最新人教部编版三年级语文上册《搭船的鸟》优质教学设计
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第五单元
本单元包括两篇精读课文和一篇习作。
《
搭船
的鸟》
通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，
反映了“我”对翠
鸟的喜爱之情。
《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景
和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察
生活，热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”
“初试身手”
“习作例文”
“习作”四个
版块。
课题
内容简说
本文以一个孩子的口吻写了
他在大自然中认识翠鸟的过程，
字里行间充满
了童心和对自然的
爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。
课文讲述了生活在
乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会
变色及其变色原因的事，
展现了大自然给人们生活带来的快乐，
抒发了作者对
大自然的热爱之情。
搭船的鸟
金色的草
地
1.
认识
11
个生字，会写
26
个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩
耍”等词。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
初步读懂课文内容。
4.
理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技
巧。
1.
了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
<
/p>
2.
感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
3.
培养学生热爱大自然的情感。
4.
增强观察自然、认识自然的意识。
15.
《搭船的鸟》…………………
……………………………………………
2
～
3
课时
16.
《金色的草地》………………………………………………
……………
1
～
2
课时
习作……………………………………………………………………………
< br> 4
～
5
课时
本单元教学可以按照
“重温课标——
课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”
的顺序进行。教师首先深入了解新课
标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中
年级教学的过渡，再通过课文讲读
了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌
及生活。并要求学生记录好自己
的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习
作。
15.
搭船的鸟
课题
搭船的鸟
课型
新授课
设
计
说
明
本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，
字里行间充满了一
颗童心对大自然的爱。
<
/p>
教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学
生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前
1.
翠鸟的图片资料。
< br>（教师、学生）
准备
2.
教学课件。
（教师）
课时
安排
教学过程
第一课时
学习
1.
认识
5
个生字。会写
13
个生字。能正确读写新词。
2
课时
目标
2.
正
确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习
重点
学
前
1.
收集翠鸟的图片资料。
（教师、
学生）
会写
13
个生字，正确读写新词。
准备
2.
自己制作生字卡片。
（学生）
教学
环节
一、
质疑
激
趣，<
/p>
导入
新课
（用
时
：
5
分
钟）
二、
初读
课
文
，
识记
生字
（用
时：
20
分
钟）
三、
再读
课
文，
初步
感知
（用
时：
10
分
导案
学案
达标检测
1.
读了课题，
你有哪些疑
导入：同学们，鸟
会搭船，奇不奇怪？今
天我们来学习《搭船的
鸟》
，
是什么鸟呢？
（板
书
课题）
齐读课题，质疑。
问？说一说。
_________________________
__
_________________________
__
_________________________
__
1.
学生自读课文，
标出自然段，
圈出生字，
注意读准字音。
2.
交流自己的识字
方法。
1.
注意“蓬、翠、嘴”
的读音。
2.
用换偏旁的方法记
< br>住“搭、舱、漂、悄”
。
2.
辨字组词。
搭
（
）
沙
（
）
塔
（
）
纱
（
）
悄
（
）
吞
（
）
消
（
）
杏
（
）
3.
找出
文中描写翠鸟的
1.
搭船的是什么
鸟？
你喜欢吗？
2.
从文中找出写鸟
的句子读一读。
1.
展示收集的翠鸟的
句子，读一读。
照片，交流翠鸟的资料。
_____
____________________
2.
课文写了“我
”和
母亲乘船到乡下外祖母家
__
_________________________
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_________________________
__<
/p>
3.
了解课文主要内
< br>途中，一只翠鸟搭船捕鱼
容。
的情景。