最新人教版小学三年级上册数学第七单元教案
-
长方形和正方形
教材简析
本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边
形
、正方形、长方形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长
计算公式的探索和应用，选择拼图法使周长最短等。
教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系：
另一方面提供了大
量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的
规律，选择了
活动的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容的学习。
学情分析
关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料：注重数学实践活动，
突出几
何探究的过程。因为几何初步认识，无论是线、面、体的特征，
还是图形的特征、性质对
于小学生来讲，都是比较抽象的。应根据低
年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间
从事数学活动，让他们
通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实
空
间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从
< br>而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。
教学目标
1
．掌握长方形和正方形的特征，能过画出他们。
2
．
掌握长方形和正方形的周长计算公式，
会计算长
方形和正方形
等图形的周长。
3
．
通过活动使学生能够具空间观念和估计意识，
感受数学与生活
的联系
课时分配
6
课时
第一课时
四边形
教学目标
1
．直观感知四边形，能区分
和辨认四边形，进一步认识长方形和
正方形的特征，知道它们的角都是直角。
2.
通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察
比较和抽象概括的能力。
3.
通过情景图和生活中的事物，
感受生活中的四边形无处不在
，
激
发学生的学习兴趣。
教学重点
:
认识四边形。
教学难点
:
长方形和正方形的特征。
教学方法：
教具准备
:
课方格纸、直尺。
教学过程
一、
创设情境，激趣导入
。
师：
图形是一个美丽的世界，
我们的生活中存在许多
漂亮的图案都
是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界
二、探究体验，经历过程。
1.
教学例
1
。
师：
把你认为是四边形的图形圈出来，
在小
组里说一说四边形有什
么特点？（课件出示第
79
页例
1
）
学生观察这些四边形，
在小组里讨论交流四边形的特
点，
教师巡视
了解情况。
师：你认为四边形有什么特点呢？
生
：四边形都有
4
条直的边。
生：四边形都有
4
个角。
师：你能在方格纸上自己画出一个四边形吗？
学生尝试画四边形，教师巡视了解情况，个别指导有困难的学生。
组织学生交流展示，画图正确的学生给给予表扬鼓励。
2.
教学例
2
。
师：
仔细观察下面的长方形和正方形，<
/p>
说说有什么特点？跟小组同
学说一说。
（出示例
2
）
学生进行小组活动，教师巡视了解情况。
师：把你的发现跟大家说一说吧！
生
1
：长方形的对边是相等的。
生
2
：正方形的
4<
/p>
条边都相等。
生
3
：长方形和正方形都有
4
个直角。
……
三、总结提升。
师：你学会了什么？
四、课堂作业。
数一数，图中有几个长方形？
四边形
四条边围成的图形
特征：有
4
条边，有
4
个角
长方形和正方形的认识
教学目标：
1
．借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进
行描述；能在钉子板上
围出长方形和正方形；初步认识五边形、六边
形。
2
．经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，
发展空间想像力和创新意识。
3
．学生通过观察
< br>、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得
对空间与图形知识的直观经验，形成
初步的空间观念，同时让学生充
分感受数学的乐趣，培养学生热爱数学的情操。
教学重、难点：
认识长方形和正方形的特征，正确区分正方形和长方形。
教具准备
：
教师准备一张长方形纸片和一张正方形纸片，学生每人两张长方
形纸片和两张正方形纸片
，钉子板，橡皮筋，直尺和三角尺，每个小
组一张记录长方形四条边的表格和一张记录正
方形四条边的表格等。
教学过程：
一、
复习旧知，导入新课：
1
、
复习图形：
我们一年级时已经认识了一些图形，
看这些交通标
志（点击课件）
，开火车
说出它们的形状。其实，在生活中还有很多物
体都是由一些图形构成的，现在让我们去观
察、去发现、去体验图形
的多姿多彩吧。
2
、导入新课：老师还有很多的图形你们想办法把它们分类好吗
?
说出你们这样分类的好处（生：想）这节课我们就来研究一下，请同
学们齐读课题：长方形和正方形的认识。
二、小组合作，探究新知：
1
．研究长方形
a
．小组活动
我们先来研究长方形的特征，请你找出自己手中的长方形纸片，
举起来让大家看看，放
下坐好。我们以小组为单位研究，研究之前老
师要提个要求，请同学们小组合作，把身边
的这张长方形的纸对折看
看，你有什么发现？并用手中直尺和三角尺对每条边和各个角进
行度
量，你又有什么发现？把你的发现在小组内说说看。
b
．
汇报交流
C
．总结长方形特征
2
．研究正方形
a
．小组活动
我们已经知道了长方形的特征，那正方形有什么特征呢？请你拿
出你的正方形纸片，用
刚才的方法，我们再以小组为单位研究一下正
方形的特征。请小组长组织好秩序。小组活
动，师巡视。
b
．汇报交流
c
．总结正方形特征
3.
生活中的长方形和正方形有很多，说说你见过哪些物体的面是
长方形或正方形？
4.
观察比较，寻找异同：
观察长方形和正方形，想想它们的特征，找找它们有什么相同之
处，有什
么不同之处？
三、
游戏练习：
1
．猜图形
同学们认识了这么多图形，现在老师想让你们猜一猜下面是什么
图形？（从档案袋中出示
一个图形的一部分）学生可能猜正方形、长
方形或三角形，根据学生的猜测，将图形全部
展示出来。让学生说一
说猜对猜错的理由。
2
．围图形
请你用橡皮筋在钉子板上围一个长
6
厘米、宽
< br>4
厘米的长方形。
再围一个边长是
4
厘米的正方形，围完举起来。
四、
谈谈收获：
谈谈本节课的收获。
板书设计
长方形和正方形的认识
长方形有
4
条边，有
4
个角
，对边相等，
4
个角都是直角。
正方形有
4
条边，有
4
个角，
4
条边都相等，
4
个角都是直角。