部编版四年级下册语文全册计划
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部编版版语文学科四年级（下）全册教学计划
全
册
教
学
内
容
新人教版部编本四年级下册教材是从
2020
年春正式试行
,
本册教
材分组编排。全册共分
8
组。每组包括导语、课例
、口语交际、习作
语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富
,
贴近儿童生活
,
既富有教育价值与时代感
,
又突出学习语文的特点。
8
个专
题依次是
:
乡村
生活
< br>,
科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、
学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格
,
奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的
专题
,
并提示学习要求。课例由
2-4
篇课文组成。课文均围绕专题编选
,
分
精读课文与略读课文两类。全
册共有课文
27
篇
,
其中精读课文
20
篇
,
略读课文
7
篇。精读课文后有
思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语
,
提示本篇课文
的学习
要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面
,
安排有“资料袋”或“阅
读链接”
,
以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面
还安排了口语交际和习作及语文园地。全册
8
个单元共安排了
4
个口语
交际
,
分别安排在第一、
第二、
第六、
第七单元
,
主题分别是转述、
说新闻、
朋友相
处的秘诀、
自我介绍。
这四次口语交际围绕学生两方面的能力进
行
训练
:
一是学会转述别人的话
;
二是学会表达自己的想法。
全册共安排了<
/p>
7
次习作
,
每个
单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习
:
轻叩
诗歌大门
,
所以没安排有专题习作。每个语
文园地由
3--5
个栏目组成。
第五单
元安排了两篇习作例文
,
所以第五单元没安排语文园地。
其中
3
个
是固定栏目
:“交流平台”
“词句段运用”
“日积月累”
。另有
“快乐读书吧”在第二单元安排了
1
次
,
本册教材向学生推荐的书是苏联
作家米
,
伊林的《十万个为什么》也推荐了中国的《十万个为什么》等。
优秀的科普作品。
“书写提示”在第四和第八单元各一次
,
“识
字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次
,
全册共安排了
4
次。
教材分析：
本册教材仍以专题形式组
织内容：导语，课例
(
精读课文，略读课
文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋
)
，口语交际，习
作，语文
园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快
乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
本
册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生
丰富的情感，积极的人生
态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教
学，口语交际，作文，综合性学习等学习和
活动中，达到中年级的上阶
段教学目标。
学情分析：
全
册
教
材
及
学
情
分
析
四年级
要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标
准规定的中年段的教学目标
，为高年级的语文学习打下良好的基础。这
个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括
良好的学习习惯和学习兴
趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏
，到了
高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
全
册
教
学
目
标
1
．认字
250
个，会写
250
个字，养成主动识字的习惯。
2
．会使
用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字，用毛笔临摹字帖。
3
．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4
．体会课文中关键词句表达情意的
作用。
5
．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6
．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7
< br>．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内
容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出
自己的感受和想法。
8
．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较
具体。会写简短的书
信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9
．在综合性学习活动中，有目的地
搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
全
册
教
学
重
难
点
重点：
通过精美的选文
,
在语言学习过程的熏
陶和感染中
,
培养学生丰富的情
感、<
/p>
积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、
阅读教学
,
口语交际
作
文
,
综合性学习等学习和活动中
,
全面达到中年
级的阶段教学日标。阅
读教学中
,
着重
教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法
.
难点：
继续引导学生加强白主
,
合作
,
探究的学习
方式。