-

2021年2月11日发(作者：丝丝心动歌曲)

人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》

第一课时

教学设计

【教学目标】

１、认识“吃、忘”等

13

个生字，会写“吃、叫、没”等

3

个字和“横折 弯”

1

个笔

画。

２、正确流利地朗读课文，积累词语。

３、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

识字写字，积累词语；有感情地朗读课文。

【课前准备】

１、课件，放大的课文插图。

２、收集到的毛主席的图片资料。

【教学时间】第一课时

【教学过程】

一、课前阅读展示：请学生上台展示自己读过的好文章。

二、课前热身，认读词语：一座城

一个小村子

一位伟人

一个省份

一件事

三、导入：今天我们就来学习 一位伟人的一件事，课题是：《吃水不忘挖井人》

1

、课件出示，齐读课题。

2

、介绍伟人“毛主席”课件出示照片及相关资料。

3

、板书课题，齐读课题。

四、识字（挑战字音关）

出示生字：吃

忘

井

村

叫

毛

主

席

乡

亲

战

士

面

1

、加拼音自由读生字。

2

、指生读，领读，同桌互读，齐读。

3

、去掉拼音自由读。

4

、多种方法练习。

5

、记忆字形：你是怎么记住这些字的？你想说一说哪个字？

< br>

（加一加，找偏旁，换一换等方法鼓励自主识字，领悟识字方法）

6

、认读词语：吃水

忘记

一口井

村子

叫声

毛主席

乡亲

战士

上面

五、朗读课文关

1

、出示自读要求：

①标出自然段。

②认真朗读课文，把 课文读通顺，不丢字、不添字，不认识的字看拼音，感觉有不通顺的地

方，仔细看前后句 子，能读几遍读几遍。

2

、自由读课文。

3

、指导朗读第一自然段。

①指学生读，评价。

②课件出示第一自然段中不常见的词语：

瑞

金

城

外

有

个

村

子

叫

沙

洲

坝，毛

主

席

在

江

西

领

导

革

命

的

时

候，在

那

儿

住

过。

练习读红色的词语。

③连词说句子

课件出示：瑞

金

一座城

沙

洲

坝

一个小村子

毛

主

席

一位伟人

江

西

一个省份

领

导

革

命

一件事

④齐读第一自然段。

4

、指导朗读第二自然段。

①指学生读，评价。

②课件出示带拼音的词语：

zi de f

ɑ

n

ɡ

men le

村

子

里

很

远

的

地

方

乡

亲

们

挖

了

一

口

井

③明确：轻声词在句子中不但要读 的轻而短，词语还要读连贯。老师领读，学生练习。

④出示第二自然段中第二个难点长句子：

毛

主

席

就

带

领

战

士

和

乡

亲

们

挖

了

一

口

井。

指导学生在没有标点的地方恰当的停顿。老师领读，学生练习。

⑤齐读第二自然段。

5

、指导朗读第三自然段。

①指学生读，评价。

②出示课文第三 段文字及插图，指导“本来应该连在一起，却被分在两行”的读法，教给学

生小窍门：眼睛要比嘴巴快。

③示范后，学生练习。

④齐读第三自然段。

六、挑战字形关

1

、出示本课需要写的三个生字：吃

叫

没

读准字音，认清字形。

２、指导观察 这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

三个字都是左右结构，重点指导“横折弯”。

3

、老师范写后，学生练习。随时提醒写字姿势。

4

、展示交流，进行评价后再次书写。

5

、生字组词练习。

七、

课堂小结：

本节课我们不仅认识了很多新的生字，

还通过朗读课文学会了很多读课文的

方法，收获真不少！今天的 课就上到这儿，下课。

人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》

第一课时

学情分析

《吃水不忘挖井人》

是人教版部编本一年级下册第二单元第一课，

这是一篇记叙文，

记

叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时 ，

带领战士和乡亲们挖井，

解决了名叫沙洲坝的村子

< p>
的吃水困难问题，乡亲们感激毛主席，解放以后在井旁边立石碑纪念，

饮水 思源。

通过这篇

课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要 学会感恩，懂得珍惜。

经过一年级上半学期的学习，

此阶段的学生已经积累了一定的识字量，

初步感受到了识

字的乐趣，

并且掌握了一定的识字方法。

本单元就是在 此基础上，

安排了四篇识字课文，进

一步鼓励学生拓展识字渠道 ，

扩大学生的识字量，

促使学生养成主动识字的良好习惯。

对于

一年级的学生来说，

他们以形象思维为 主，

采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识

字效率。< /p>

但是由于受到知识和思维水平的限制，

他们掌握的识字方法有限，

难以对识字保持

持久的兴趣，

因此在教 学中要充分尊重低年级儿童的认知特点、

学习能力和生活经验，

创设

丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、< /p>

读文，并

采 用形式多样、

活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。

< br>同时要结合课文插

图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重 发展儿童的语言能力。

本科教学设计针对学生的年龄和学习特点

,

注重培养学生的学习习惯、

阅读习惯、

积

累习惯、

迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中

,

充分发挥书写示范作用

,

指导学生把字写规范 、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中

,

教师把朗读 作为学

习课文最有效的方法

,

引导学生读准字音、

读通句子

,

在朗读的基础上去体会课文人物的思

想感情、人物的心理活动

,

领会作者的写作意图。课前还通过“阅读展示”鼓励学生多读书

,

读好书

,

在读书中多识字

,

提高学生的理解能力和积累习惯。

人教版部编本一年级下册

《吃水不忘挖井人》

-

-

-

-

-

-

-

-