-

2021年2月11日发(作者：饮食养生保健)

教师备课系统──多媒体教案

8

古诗二首

教材分析

《登鹳雀楼》是唐代诗人王 之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽

阔、气势雄浑的意境；后两行寓理 于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高

才能看得远的人生哲理。

< p>

《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这 首诗抓住

瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全 诗有声

有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪 漫的

情怀。

教科书中两首诗均配有插 图。第一幅配合《登鹳雀楼》的诗意，画的是在山上的古

楼，诗人登上最高层，眺望黄河 的情景。第二幅画的是诗人远望庐山瀑布，瀑布从山上

倾泻而下的情景。

教学目标

1

．认识“楼、依”等

12

个生字，会写“楼、依”等

10

个字；

2

．正确、流利地朗读和背通古诗；

3

．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大 自然的神奇、壮丽。

教学重点

正确、流利地朗读古诗。

教学难点

想象画面，背诵古诗。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

2

课时。

教学过程

第一课时

一、新课导入

1

．孩子们，今天教师和你们一起到山西永济县去看一座楼（出示图片）

，这是一座< /p>

1

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

三层高的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。

我们一起来读读这座楼的名字。

2

．鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名。唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗

人来到这 里

(

板书：王之涣

)

< br>，他登上这座楼写了一首诗记录下自己的所见所想。从此以

后，这座楼就远近闻名 了。这首诗的题目就叫：登鹊雀楼。谁来读读课题。

3

．学写“楼”字。

古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构

的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。师范写，生书空。

4

．诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这 首流传千

古的著名诗篇吧

!

设计意图 ：上课伊始，教师从出示图片入手，用轻松的言语带孩子们认识鹳雀楼，

激发孩子们想进 一步了解鹳雀楼的欲望；接着巧妙地引出诗人和诗题，设下悬念，让孩

子们带着疑惑去学 习古诗，激发了求知的兴趣。

二、读文识字

1

．请孩子们自己读一读这首古诗，对照拼音，把诗读通顺。我喜欢按自己的速度

用心 读书的聪明孩子。

2

．检查自读。

逐字落实正读音。大诗人王之涣穿越时空来到了我们课堂，要听听我们班选派出来

的 最优秀的孩子是怎么读他的大作的。读书，尤其是读诗，讲究字正腔圆，把每个字音

咬准 了哦！谁来试试？

3

．

孩子们，

你们读得都太好了！

这些生字都认识了吗？ 单独认看看！

（出示生字词）

哪些字容易读错？你给大家友情提 示一下。齐读生字词。

4

．师范读， 生轻声跟读，注意语感节奏。

孩子们都读得这么好，王之涣先 生很满意！教师也想试试读一读。大家听听教师是

怎样读的。教师读得好吗？好在哪里？ 在课件里标出节奏线。逐句练习，逐句跟读，师

生合作，按节奏读。

设计意图：请来了大诗人王之涣，激发了孩子认字识字的兴趣；而让孩子感受教师

朗读时的不同之处，从而发现感悟古诗的节奏感和韵律美。

三、想象画面，理解感悟

1

．常言道：“读书百遍，其义自见。”谁能说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时

< br>看到的？哪些内容是写他想到的呢？

2

．诗人到底看到了什么？请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再同桌说一

说。

（

1

） 指名说。教师点拨：靠着山在诗句中就是“依山”。太阳下山了，就要看不

见了，就是诗 中的哪个字啊？“尽”就是“完”了。那“白日”是什么时候的太阳呢？

（

2

）再指名说。多美的夕阳下山图呀

!

“黄河入海流”可以怎样理解？就是“黄河

流入海 ”。

（

3

） 诗人在楼上看着黄河水流向大海，多么壮观啊！想去看看黄河水流入大海的

2

< p>

-

-

-

-

-

-

-

-