信息化教学环境下

首先要培养学生的学习兴趣，小学生好奇心强 ，有强烈的求知欲，但课文中有些抽象的名词

他们不容易理解，所以我们在教学当中，可 以利用具体、生动、形象的画面，让学生获得直

观感受，便于他们对知识的理解。例如我 在教授人教版小学三年级语文《月球之谜》这一课

时，学生对于月球就很陌生，所以讲授 课文时我觉得有些名词学生很难理解，因而我制作了

课件，把学生不易理解的名词通过形 象、生动的画面展示，这样学生也会一目了然。其次，

现代媒体丰富多彩的教学环境，新 颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，

促进了学生和教师的交流。从一 定程度上讲，改变了传统的“满堂灌”的教学方式，给学生

更大的思维空间，将单纯的知 识熟记、知识再现的教学方式转化为理解型的思维教学。

3

、

在信息化环境下

培养学生的合作能 力

当今社会已进入高

度合作化的社会，许多问题的解决都需要团队 的合作。合作学习具有其他学习方式不可比拟

的优越性。在协作学习过程中，

个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，学习者之间保持融洽的关系、相互合作 的

态度，共享信息和资源，共同担负学习责任、完成学习任务。如我在讲授人教版小学三 年级

语文

31

《女娲补天》这课时，我 先让学生观看了神奇的故事片《女娲补天》

，然后布置四人

为一 组的小组合作学习，通过观看这一神话故事，小组讨论女娲是一位怎样的人物。学生们

讨 论的结果是她是一位善良的神；她是一位有爱心的神；她是一位伟大的母亲，因为她创造

了人类并使人们过着幸福、快乐的生活。学生们讨论的结果出乎我的意料，可见一旦放手让

学生自己合作去完成的任务，他们的创作与潜能会被充分发挥出来。

二、信息化环境下

新型学与教中存在的一些不可忽视的问题。< /p>

现代教育技术的应

用推动着教学效果和教学质量的提高，但是任 何事物的发展总是一个辩证的过程，在现代教

育媒体开发与应用中也会出现一些不容忽视 的问题。

1.

多媒体课件是信

息技术环境下教学工作的灵魂之一，高质量 的课件是教学的先导和前提。

由于当前用课件制

作工具提供的模版内容相仿和相近的太多，制 作中较容易出现过分强调华丽外表现象，而缺

少内容，在使用中就分散了学生的注意，显 然达不到预期效果。其实课件作为一种教学必备

的软件基础，它的制作和使用应以实现最 终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的不

良现象。

2.

信息技术与学科

整合应用中易形成重机器、轻教师的弊端。

现代媒体用于教学，

会出现不分课程内容，过分依赖媒体技术， 僵化的使用现代化媒体教学的不良现象。忽视教

师作为教学活动的主导作用，

甚至教师成为现代媒体课件的放映员，

学生成为缺乏活力的观众 ，

课件成了简单的电子讲稿。

因此我认为现代媒体技术只能是教 师在教学活动中的工具，在整个教学过程中教师的主导性

和学生的主体性地位是不应完全 丧失的，现代教育技术只是达到教学目的的手段之一。

3.

任何教学手段都

不是万能的，

它只 是教师进行教学活动的一种工具。

选任何一种媒体为手段都具 有其本身的

局限性。在教学实践中发现：白天进行多媒体教学的教室环境较暗，课堂笔记 记录困难，信

息量大、速度快，基础薄弱的学生学习吃力，加之老师目前开发软件的技术 不高，长期使用

多媒体教学，学生丧失新鲜感，若教师组织不当，学生感觉单调，视觉疲 劳，难以达到预期

效果。

总而言之，信息技

术的发展给教学的改革提供了多种媒体工具和 丰富的资源，信息技术正为现代教育改革与发

展发挥着强大的作用，将成为教育发展的必 然趋势。我们作为一线教师在教学中要积极学习

和运用信息技术，提高教育水平，加强交 流与合作，发挥信息技术的优势，更好地促进学生

的学习和发展，为课程改革和教育的发 展做出贡献。

信息化环境下新型学与教的方法

工作单位：新堡镇

吴桥完小

姓

名：

联系电话：

王

慧

珍

0955---5798677

篇二：信息化支持的学习方式变革思考

--

学习心得

通过

“信息化支持的学习方式变革思考”五个板块的学习，我有 以下认识和困惑：

一、当前我们传统

教育方式的诸多弊端：

1

、

班级授课制的大背景还停留在工业革命时代，

棱角、没有个性、没有创造力、统一标准的学生，培养 出的只能是流水作业上的工人，适应

不了当今信息时代的发展。

2

、教育方式过于传统：只关注了教师的“教”

，忽视了学生的 学

习方式，学生个性得不到张扬，达不到因材施教的效果。

二、

“翻转课堂”

的

< br>特色：

首先，关注点先解

决学生怎样“学”

（ 即学习方式）

，再解决教师怎样“教”

。

其次，教学结构：

学生先借助微视频预学（课下）

，学生小组交流预学情况，教师课堂答疑、助学（课堂）

。真

正实现了传统课堂的翻转。

三、微视频的制作

原则：

教师不出镜、内容

为核心、讲解像兄长、视频短而精，这样使每 个孩子都能按照自己的节奏进行学习。

四、普陀区教育局

给我带来的震撼：

令人佩服。同时我也深深地认识到任何一项伟大的发明与发现都需要这种精神，都需要这 种

勇气，都需要这种探索。

五、一点困惑：

语文学科内容的多

元性，

知识点的多面 性，

如何抓一个核心点录制微视频，

实现课堂翻转，

篇三：浅谈会计信息化的学习方法

浅谈

会计信息化的学习方法

摘要：

经济越发展，

会计信息在经济领 域中的作用越重要，

随着计算机信息技术的推广普及，

企业实现 会计信息化已成必然，本文结合企业实施会计信息化的实际过程和教学工作分别从

软件选 择、企业信息化实施过程、软件操作等方面谈谈会计信息化的学习方法，供会计人员

学习 参考。

关键词：

会计人员

,

< br>会计信息化

,

学习方法

企业实现会计信息

化后可以做到信息分散处理、

集中管理，

实现资源共享，

保证会计信息实时传递、< /p>

灵活选用，

进行集约化管理，为科学决策提供依据，增强企业持续 发展能力。企业在会计信息化的实施

过程中，会计人员会计信息化建设实施能力的高低直 接影响实施的进程和效果，所以提高会

计人员对会计信息化重要性的认识，增强自身技能 是重中之重，掌握好的学习方法则会起到

事半功倍的作用。本文结合企业实施会计信息化 的实际情况和我院高职会计专业课程教学改

革总结会计信息化的学习方法，为在职会计人 员和高职在校学生提高会计信息化建设实施能

力提供一个便捷的途径。

< br>

一、了解企业内外

部情况，选择合适的软件

财

务

软

件

或

者

是

erp

软件是实现会计信息化的核心，

软件选择的合适与否直接关系到会计 信息化工作的成就。

现在市场上相关软件众多，各有优点，什么样的软件能满足企业现在 和未来发展需求，可以

从如下几个方面考虑。

1

．

企业自身发展需

要。一个发展壮大 的企业，必须考虑以后的发展需求，单机版、网络版、站点数的选择都很

重要，而且与其 他软件的兼容性，是否有接口，接口是否方便、容易都必须考虑充分。

2

．

对功能模块的需

求。结合企业当前 经营和将来的发展，分析企业需要哪些功能模块，是否需要预算控制、决

策分析功能等。

3

．服务的重要性。

在软件比较成熟的情况下，需要选择软件供 应商的服务体系和服务能力。如开始上软件时的

系统部署服务，供应商应根据企业购买的 软件系统是否庞大、所运行环境是否复杂、基本流

程是否合理、公司运行规模等各类信息 进行综合评估，制订系统布署方案，最佳的方案不仅

可以节省大量的时间，还可节约因软 件系统所要求配置的硬件投资与网络投资成本；又如在

使用期间的

运营跟踪服务，做到实时改进运营状况，实现边运营边改进的贴心服务。

4

．

与客户、

合作伙

< br>伴的兼容。不同软件之间在细微功能方面是有区别的，最好选择同企业的客户兼容的，便于

业务往来。

5

．

发展对功能的需

求。财务管理只是 管理的一部分，信息化的目标是要实现所有管理的信息化，如

erp

、

crm

等现在不能上，但与供应商管理、销售管理等软件 的互动也必须纳入软件选择的考虑范围。

二、了解软件各功

能模块之间的关系

会计信息化后可以

实现资源共享，

打破 财务信息孤岛现象，

为财务分析与决策提供全面可靠、

及时有用 的信息，

为此需启用软件中相应的功能模块。各功能模块之间的关系用下图

1

表示。

图

1

会计信息化各功能模块的关系图< /p>