)

晚上预习第二天要上的

新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。应选

择那些自己学起来吃力，又轮到新讲课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某< /p>

些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

二是要明确任务。预习总的任务 是要先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫

清障碍。具体任务，要根据不同科 目、不同内容来确定。一般有：

（１）巩固复习旧概念，查

清理 解新概念，

查不清、

理解不透的记下来。

（２）

初步理解新课的这部分基本内容是什么？

思路如何？在 原有知识结构上向前跨进了多远？（３）找出书中重点、难点和自己感到费解

的地方。< /p>

（４）把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老

师授课时注意听讲或提问。

三是要看、

做、

思结合。

< br>看，

一般是把新课通读一遍，

然后用笔勾划出书上重要的 内容，

需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要记的就记。做，在看的过程中需要动 手做的准

备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思 考，手在写

题，脑在思考。预习以后还要合上书本，小结一下。

二、专心上课

积极思考

上课，是学习的中心环节。一个中学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知识的获

< br>取以及智力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。从学法调查中可知：凡是学习得法、

成绩好的学生都十分重视上课这一环。凡是未学好、成绩差的同学，最主要就差在没有专心

上课上。

那么怎样才能专心上好课呢？

1.

专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴；看老

师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。< /p>

2.

抓住关键。一般老师 上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，

接着引入新课，进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还< /p>

要概括小结一下。

上课时要能抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。知识内容上的关键因学

关键地方，你一定要特别注意，紧抓不放。

3.

理清思路。指自己的思路不但要跟着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路

理清楚。

4.

上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数理化生中的公

式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。对政史地文中的原

当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

那么，怎样才能做到当堂懂呢？

一是课堂上始终开动脑筋，积极思考，积极参与，在理解过程中出现不理解或者理解不< /p>

透的地方，应争取在老师允许下提出问题。当场把它弄懂。如果课堂上不允许停下来解答你

的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应该暂时跨过去，继续听老师分析 讲

解下面的内容，等下课后再去请教老师，把课上“卡壳”的地方弄懂。

二是当老师、同学讲到某个问题对自己有 启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法

时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个 符号，留待课后重点解决，防止关键地方或有价

值的地方漏掉。

三、

及时整理理解消化，

有的同学课上听得很好，

可能还有好的想法，

但过几天就忘了，

这就说明一部分同学忽略或不重视课后整理、理解消化这一环节。按 照正常学习程序，下课

后，应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。具体地说， 应做好下面四件事：尝试

回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。

１

.

尝试回忆

就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己 专心致志地去动脑筋。象过电影

一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消 化一个又一个关键问题。

尝试回忆的好处：一是可以检查当天听课的效果。二是可以提高自己的记忆能力，培养

爱 动脑筋的习惯。三是能提高看书和整理笔记的积极性。

那么，怎样进行尝试回忆？

第一，回忆预习的经过。问问自己预习时不懂的地方现在懂了没有。

第二，

回忆上课的经 过。

自己懂的部分老师是怎么讲的，

自己理解与教师讲的是否一 致？

自己不懂的部分老师又是怎么讲的，关键的地方老师又是如何启发、引导点拨的？为 什么自

己预习时弄不懂，老师比自己高明在什么地方？

第三，回忆刚学的知识，是否真正理解，知识点是否衔 接？尤其是理科内容，新知识是

如何从旧知识推导或引入的，思路是否贯通？新知识与旧 知识有哪些联系？

回忆时 ，可以边回忆边对照课本和笔记，也可以先全部回忆一遍，把回忆不起来或理解

不透的地 方记下来，一起看书、查笔记，或请教别人把它弄通弄懂。

２

.

看教科书

尝试回忆后应从头至尾地看教科书，要一面看书、一面思考。因为这时已不是初

次看书，而是在预习、听课和回忆的基础上进行的，所 以可以全面过目，重点思考，要

在那些回忆不起来、思考不连贯、理解不深的地方多花些 时间，直到彻底弄懂记住为止。

< br>看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、容易忽略之处勾划出来。在书

的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、

< br>带有提示性的语句。如果书上写不下，也可以写在一张纸上，贴在书上的眉头或边角上。以

便今后看书时，从这些地方迅速得到启示，回忆起书中的主要内容和关键之处。

３

.

整理笔记

整理笔记，主要是把上课时未记下的部分补起来，把记得不准确的地方更正过来，把次

< br>序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理一番。笔记的内容应当简练明白，提纲携领，详略得当。

一般来说，笔记的主要内容有：

1

、预习时，发现自己掌握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。

2

、预习时发现的

问题或体会。

3

、自认为的重点、难点、关键。

4

、听讲看书 时自己悟出的重要体会。

5

、新知

识与 旧知识的联系或结合点。

6

、容易发生错误和混淆的概念。

7

、补充书上或老师讲课中的 不足。

8

、从参考书上摘录下来的，对本课内容有极强针对

性的材料等。

４

.

看参考书

关于参考书的问题不在看不看上，问题在于看什么样的参考书和怎么看。下面提几点意

< br>见供参考。

1

、选 择深浅相宜，解疑释难的参考书。

2

、紧紧围绕老师讲的中心内 容去看参考书。

3

、

参考书中有精彩的 论述、精彩的题目，可以缩写注在课本上的有关地方，也可摘录放入笔记

本的相应部分。

4

、看参考书的时间也可以放在做完作业之后，时间长就多看， 否则就少看。

四、独立作业

巩固提高

１

.

做作业的意义

做作业的意义至少有四 条：

首先，

它可以检查自己的学习效果。

其次，

可以加深对知识的理解。第三，可以培养思维能力。作业中提出的各种问题，必 然会促使自

己积极思考。在分析问题和解决问题的过程之中，不仅使自己学会运用新学到 的知识，而且

也培养了思维能力。第四，做作业可以为总复习积累资料。

因此，做完作业后，不应当把

它一扔了事，而应当 进行定期的分类整理。复习时，翻阅一下这些记录，看自己平时“劳动

汗水”的作业，既 方便省事又印象深刻。

２

.

做作业的基本过程

（

1

）审清题意，寻找思路。

（

2

）正确答题。答题是 把解题思路表达出来的过程。做

题要做到保质保量，要求一遍对和速度快。

一遍对指思维、表达和运算的准确性。 不少学生通过审题找到了解题的正确途径，可是

真的一动手，得出来的结果却常常不对。 原因之一就是平素练习不够，眼高手低，要做到一

次对，特别应注意的是解题步骤不能跳 跃，应按部就班一步一步演算，书写规范化。

速度快，这是讲做题的效果问题，即在准确的前提条件下快速把解题过程书写出来。要

想解题快，一要钻得深，思潮如泉涌，思路有捷径。二要格式明，什么样题，怎么样解，心

中十分清楚，解题步骤该要的要，不该要的不要，书写干净利索。三要刻苦练，熟能生巧，< /p>

巧能快也。

（

3

）仔细检查。这是保证作业质量不可缺少的一步。 这一步的任务就是学生自

己 想办法判断作业对不对，

这是培养独立思考能力的重要途径。

检 查可以采用逐步检查、

重做、代入等方法进行。

3

、做后的总结与提高

作业做完之后，应认真回过头去总结一下自己的解题过 程，应作以下几件事。

（１）一

题多 解和一题多想。

（２）比较归类，以少胜多。

（３）错题要订正 。订正一道错题，比多做

一道新题更有价值。

４

.

如何做课外习题