怎样提高英语语法填空的正确率
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怎样提高英语语法填空的正确率
英语学习中，
怎样才能提高英语语法
填空的正确率呢
?
下面是
给
大家整理的提高英语语法填空的正确率方法的相关知识，供大家参
阅
!
提高英语语法填空的正确率方法篇
1
英语语法填空是近几年来
高考出现的一种
新题型，
占总分数的十分之一。
英语语法填空是近几
年来高考出现的一种新题型，综合性强，难度大。它要求学生有扎实
的词汇
、句型和语法常识，
并要了解一些英语国家背景知识，同时要
求
学生具有良好的语感和一定的阅读理解能力。
由于综合性强，
难
度
自然就大，
因而学生在这一题型中失分率大。
如何更好地提高学生语
法填空能力，成了教师、学生们积极探索的一个问题。下
面本人结合
自己在教学实践中的体会，
谈谈如何在教学过程中提
高学生语法填空
能力。
一、清楚语法填空的考点。
语法填空
就是在大约
180
个左右单
词的文章中
，在句子中的某个地方留下空格，共有
10
个空格，让学
生在空格上填上合适的词，有的空格后有提示，有的没有提示，要求
完
成固定短语搭配，语法填空、词形变化等。它考查学生语言知识在
语篇中综合运用能力，
因而有一定的难度。
二、提高语法填空的能力的途径。
在
日常学习中，要注重基础
词汇的积累和语言结构的巩固
;
在平常练习时，要反复阅读，侧重上
1
<
/p>
下文的逻辑关系，准确把握句子的隐含意义
;
在课后复习时，要大量
阅读英语文章，
增进语感，
强化自身语篇理解能力
. 1
、
尽可能让学生
积累词汇。
只有积累了丰富的词汇才有可
能学好一门外语。
英语词汇
量大，
学生
要记的词汇量多，
教师在教学过程中应注意让学生多记多
背词汇
，同时还要引导学生要巧记单词，如构词法、利用对比记忆方
法等来记忆单词。
本人在教学中坚持每天让学生背读
10
个四会单
词，
把学生分组，
由组长负责检查，
定
期进行词汇竞试，
并给予表扬奖励，
刺激学生掌握新单词的同时
巩固以往所记的词汇。
日积月累，
学生的
词汇量大大提高了，运用英语的能力也大大提高。
2
、教师在平时的教学中，要抓好语法教学。学习语法，首先要
理解概念
，再把握重难点，灵活运用。切忌死记硬背，脱离实际。我
们现在所用的教材非常人性化
，
它把本单元的语法重点知识很自然地
展现在文章中，
让学生在真实的英语语境中感受领会语法知识，
再配
之相关练习，
使学生理解掌握并能运用每个单元的语法点。
对课文中
出现的长句、难句、复杂句，指导学生进行分析，弄清句子的成分、
结构、逻辑关系等，目的是逐步提高学生分析能力，理解能力及逻辑
推理能
力，
这些能力的形成有助于学生更好地完成语法填空。
本人在<
/p>
教学中，注重抓好语法教学。本人根据自己所教学生基础薄弱，接受
能力较差的情况，
采取详讲结合专题练习的措施，
让学生理解
并能熟
练运用语法。如
07
年高考语法
填空题有一个句子：
While she was
getting me ( 4 ) (settle) into a tiny
but clean room , tha head of
the
village was tying up his horse to my car to pull
it to ( 5 )
2
small town some 20 kilometers away ( 6
) there was a garage .
这是一个很长的句子，结构也复杂，
尤其是第六个空，如果没有扎实
的语法基础，是很难推理出这个空应该用
where
，它引导一个定语
从句修饰
a small town
。
3
、多朗
读文章，
积累一些常用的短语或
句子，
培养学生良好的语感。
语感是人们对语言的直接感觉即是语音、
语义、
语法、
语气等在综合运用中的自然表现。
我们经常有这种感受，
解题遇到举棋不定时，
凭感觉觉
得哪个好就用哪个，
结果经常是正确
的。我们也说不出所以然，
其实这就是语感帮了我们的忙。语感的作
用如此大，因此在教学
中，教师要有意识地培养学生的英语语感。教
师用英语授课，多利用光盘、电脑等多媒体
手段，将教学内容形象直
观化，带动学生一边分析，一边综合，一边听，一边猜，在这一
过程
中增强学生语感。本人在教学过程中，通过系统地、大量地反复使用
英语，让学生习惯用英语思维，把被动的英语学习变为主动，从而更
有助于英语
语感的形成。
英语作为一种语言，
朗读和背诵是必不可少
的，不然就成了哑巴英语，
也谈不上什么语感了。语感的形成是一个<
/p>
潜移默化的过程，不可能立竿见影，需要学生耐性和恒心。在这个过
程中，需要老师采取有效的措施，激励学生多听、多读，形成朗读背
诵英语的习惯，推
动良好语感的形成，良好的语感一旦形成了，其所
起的作用无法言喻。
< br>
4
、在练习中提高。上完新课后，本人都会出练
习题让学生完成。练习形式有三种：第一，每单元的
Reading
教完
后，改写课文，结合语法填空题型的要求，挖出
10
个空格，叫学生
完成。
这种做法既可加深学生对文章的掌握，
同时学生因为对课文内
3
容较熟悉，解题较有把握更易
适应这一题型，体会出其解题规则
;
第
二种是针对题型的专题练
习
;
第三种方
式，
轮流安排学生自己课外找适当的文段，
挖出
10
个空
格，叫同学们做。讲解答案后，再分析该生所
设的空格是否合理，有
无意义。做完练习后，及时引导学生要善于总结，互相交流不断改
进
解题方法，摸索出正确的解题思路。
三、
解题的技巧
1
、
学生在解答语法填空题时首先要培养自己良
好的心理素质，沉着、冷静解题。这是成功解题的前提。
2
通读全
文，理清逻辑，
把握
文段大意。在阅读过程中确定文章的主要时态主
要内容，留意文章的写作线索，篇章结构
，每段句首提供的时间、背
景等信息。
了解了文章大意，
有利于解题时作出正确的逻辑分析。
3
、
结合语境，仔细阅读，试填空格。在解题过程中，学生要逐句分析
句
子结构，搞清填空处在句子中充当的成分，看有无短语、句型的固定
< br>搭配
?
如
07
< br>年广东高考题型有两个句子
……have
the
honor
of
receivhng
me
3
a
guest
……;……reward
the old woman (9) the
trouble …&
hellip;
这两个句子中有固定搭配，
receive
sb. as
……;reward
sb.
for
…&
hellip;;
学生们如果熟悉
短语的话应很快能够给出答案
第三空用
as
，第九个用
for
。如果括号
里给出动词，要考虑时态、语态主谓一致
< br>;
若是非谓语动词，分清用
doing , done
, to do
中的哪一种
;
留意语
篇标志菍，如表结构层次
的
first
,
second
,
third
,
finally
等，表逻辑关系的有
thus
,
4
therefore , so
等，表转折关系或变换话题的有
however , but , by
the
way
等。语篇标志词对理清文章的脉络及弄清上下文关系会
很
有帮助。遇到一时解答不出的空，可跳过，继续往下做，再读几个句
< br>子以后，
你可能发现这个空在后面的某句话中有提示，
可
到回来再解
答，提高解题的效率。
4
、重读全文，核查答案。完成答案后，再通
读一遍短文，检查答
案是否合适。从语义和逻辑的角度审视全文，注
意句型短语搭配和习惯用语，
注意单词拼写有无错误，
语法结构上和
语句上意思
是否完整，短文是否上下连贯，文段是否通顺连畅，语义
是否贴切，是否符合语感，从而
作必要的修改。
语法填空着重在语
篇
层面考查学生的语法分析能力，
强调词法知识在实际语言中的正确
使用，重点考查词汇语法，
是一种综合能力强的题型，学生要成功地
< br>解答这一题型，就要不断积累
?
打下扎实的词汇、短语、
语法和句型
结构的基本功，
学会用英语思维，
< br>让英语成为自己日常生活的一部分，
这样不管以何种形式的题型出现，都能让自己
轻松应对，取得成功。
提高英语语法填空的正确率方法篇
2
一、
高中英语语法填空解题
技巧
高中英语中的语法填空题目属于较为传统的题
型之一，
需要学生
具备全面的知识素养，在全文阅读文章的基础
上，通篇做出分析，对
主旨开展判断，然后结合句子类型和样式，根据上下文填好答案。
由
于这种题型的难度较大，
需要教师掌握语法的解题技巧，
多角度分析
问题。
1.
打好英语功底。从根本上而言，英语考试的基础就是单词，词
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