孤僻幼儿案例分析孤僻、任性的幼儿教育
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孤僻幼儿案例分析：孤僻、任性的幼儿教育
情
况
分
析
：
洲
洲
小
朋
友
性
格
比
较
孤
僻<
/p>
、任
性
，和
小<
/p>
朋
友
交
往
相
处
不
是
很
融
洽
；很
少
参
加
集
< br>体
的
体
育
活
动
，动
作
发
展
很
不
协<
/p>
调
，对
活
动
项
目
和
有
点
难
度
的
动
作
表
现
< br>出
畏
惧
和
胆
怯
、缺
乏
自
信
。通
过
家
访
。我
了
解<
/p>
到
：孩
子
是
早
产
儿
，眼
睛
有
点
斜
视
，脚
上
有
根
骨
头
没
< br>有
发
育
好
，走
路
很
不
稳
。所
以
孩
子
的
日
常
事
务
都
由
奶
奶
包
办
，活
动
受
到
父
母
的
诸
多
限
制
、不
允
许
做
这
、不
允
许
做
那
，怕
有
危
险
、出<
/p>
意
外
，因
此
形
成
了
她
过
度
依
赖
、
不
愿
与
< br>人
交
往
的
个
性
。
学
期
总
目
标
：
主
动
与
家
长
联
络
、
交
流
，
共
同
研
究
、
< br>探
索
一
套
适
合
他
特
点
的
教
育
方
案
，
如
：
让
他
动
手
做
自
己
能
< br>做
的
事
情
、关
注
孩
子
的
兴
趣
爱
好<
/p>
，并
为
之
提
供
方
便
；培
养
他
的
主
动
性
和
参
与
意
识
；多
< br>以
积
极
、肯
定
的
态
度
来
帮
助
她
树<
/p>
立
自
强
、自
立
、自
信
的
信
念
。
阶
段
培
养
目
标
及
措
施
：
第
一
阶
段
目
标
与
措
施
：
1
、
多
与
孩
子
交
流
、
< br>谈
心
，
帮
助
他
排
除
焦
虑
的
情
绪
。
2
、
逐
步
养<
/p>
成
良
好
的
生
活
习
惯
，
适
应
幼
儿
园
的
集
体
生
活
。
第
二
阶
段
目
标
与
措
施
：
1
、
关
心
与
信
任
，
帮
助
孩<
/p>
子
战
胜
胆
怯
心
理
。
2
、
发
挥
孩
子
的
专
长
与
爱
好
，
使
< br>他
获
得
成
功
体
验
。
第
一
阶
段
：
（
9
月
6
日
）<
/p>
开
学
一
来
园
，
洲
洲
的
表
现<
/p>
就
是
哭
：上
课
哭
、吃
饭
哭
，午
睡
哭
，一
空
或
游
戏
一
停
，她
就
“
妈
妈
< br>，我
要
妈
妈
”
地
哭
叫
。全
班
小
朋
友
都
安
静
下
来
了
，只
有
他
还
在
不
停
地
哭
。不
管
我
采
用
< br>什
么
方
法
，都
不
能
让
他
停
止
。今
天
上
课
时
，他<
/p>
硬
要
坐
在
教
室
靠
门
口
的
座
位
上
，
说
是
要
向
外
看
妈
妈
、
等
妈<
/p>
妈
，
为
了
不
影
响
全
体
小
朋
友
的
来
园
情
绪
，
我
只
好
暂
时
顺
从<
/p>
他
。
为
了
让
洲
洲
尽
快
地
消
除
这
种
焦
虑
情
绪
< br>，
平
时
我
就
注
意
耐
心
亲
切
地
多
与
他
交
谈
、陪
他
滑
滑
梯
、做
做
游
戏
、家
访
、抱
抱
摸
摸
他
< br>、孩
子
一
有
进
步
就
马
上
表
扬
并
与<
/p>
他
的
父
母
反
馈
在
园
情
况
、利
用
“
五
角
星
< br>、小
红
花
”
等
小
奖
品
鼓
励
他
、请
班
级
中
活
泼
胆
大
的
孩
子
和
他
交
朋
友
等
，来
慢
慢
消
除
他
的
陌
生
感
。这
样
过
了
三
星
期
左
右
，他
已
经
不
哭
了
，对
老
师
比
较
喜
欢
，还
能
主
动
和
我
说
说
家
里
有
“
天
线
宝<
/p>
宝
”
的
碟
片
、最
喜
欢
看
“
东
方
少
儿
频
道
< br>”
等
等
，
在
家
中
也
能
主
动
讲
讲
幼
儿
园
的
事
情
。
9
月
27
日
午
睡
是
幼
儿
园
生
活
的
一
大
重
要
环
节
，很
多
幼
儿
在
家
中
没
有
午
睡
习
惯
，洲
洲
也
不
例
外
，
他
往
往
担
心
“
一
觉
醒
来
妈<
/p>
妈
会
不
会
来
，
如
果
睡
着
了
妈
妈
来
领
，
自
己
又
不
知
道
怎
么
办<
/p>
？
”
等
。
所
以
，
差
不
多
每
天
午
睡
时
，
他
都
坐
在
椅
子
上
呆
呆<
/p>
的
发
愣
。
要
跨
过
这
一
门
槛
，
变
不
习
惯
为
习
惯
，
要
花
一
番<
/p>
大
功
夫
。
于
是
，
我
一
面
以
“
宝
宝
午
睡
后
照
样
可
回
家
”
的
事<
/p>
实
打
消
他
的
顾
虑
，
一
面
与
家
长
取
得
联
系
，
交
待
下
一
步
的
措<
/p>
施
，
要
求
不
要
让
孩
子
停
学
，
我
就
慢
慢
让
他
学
会
午
睡
。
为
了<
/p>
照
顾
全
体
幼
儿
不
被
吵
醒
，
让
他
有
个
慢
慢
适
应
的
过
程
，
我
采<
/p>
用
了
“
哄
睡
五
步
法
”
：
第
一
步
：让
她
跟
其
他
小
朋
友
一
样
做
好
睡
前
小
便
的
准
备
工
作
，然
后
坐
在
午
睡
位
置
旁
边
的
小
椅
子
上
，
要
< br>求
不
离
开
椅
子
，
嘴
里
不
发
出
声
音
。