让学生品味暑假生活带来的收获，

< br>意识到暑假中可

能遇到的问题，

学会思考，

学习处理，

使他们对新学期的学习和下个假期的生活

充满信心。

教学重难点：

感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获

教学过程：

活动一、快乐假期聊聊吧

导语：（出示小诗，配乐朗诵）

夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，

夏天的礼物，是雷雨和彩虹，

夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假

!

师引入：

夏天多美好啊！

它给我们最好的礼 物是——同学们最喜欢的暑假呀！

快乐的暑假你一定有很多收获把，今天让我们一起来学 习第一课《假期有收获》

（板书课题）

（一）教师假期档案

老师和大家一样 度过了愉快的假期，想听我介绍吗？（

PPT

）

介绍：暑假是快乐的，假期里我到了桂林旅游，感受了桂林山水美景，领略< /p>

到广西的风土民情。

当然暑假也是学习的好时光，

利用长长的暑假，

我读完了好

几本书，还参加了假期网 上学习，为下学期的工作做好准备，在家的日子，我陪

家人、学习、听歌，好不欢乐！同 学们，你们说，我的暑假过得怎么样？

（二）小组交流自己的假期生活

师：

相信你们的假期也一定过得非常充实愉快，

下面就学着老师的样 子在小

组交流你的假期生活。老师看到，你们已经准备好了假期生活的收获和作品了，< /p>

对吗？在开始交流之前，老师还有一些小提示：

1.

讲：把事情说清楚，能够展示照片、纪念品等物品作为 辅助。

2.

听：别人讲的时候要认真听，不随便打断别人。

3.

问：感兴趣的话题能够在同学介绍完后问一问。

师巡视指导，为活动二发现典型，并对各小组实行评价。

设计意图：

1.

< br>老师是课堂的组织者、

管理者，

更应是学习活动的参与者 。

老师的首先示

范，

一方面在无形中为 接下来学生的交流实行了引领指导，

指导学生怎么说，

另

一方面也为学生的交流拓宽了思路，

明确了说什么。

< br>同时通过

PPT

展示，

穿插暑< /p>

假生活的丰富多彩的图片，更具直观性。

2.

二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现 象，

对交流内容和要

求的进一步明确使活动更为有效。

活动二、快乐假期现场秀

< br>师：

刚才大家交流了自己的假期生活，

老师发现有很多小 朋友增长了新知识，

学到了新本领，还创作了新作品，收获真多！现在我们请他们来展示 展示！

1.

第一小组展示。

你的毛笔字写的真棒！

感谢你把作品带来，

真是 一个会学

习的孩子！（板贴：会学习）

2.

第二小组展示。

你的羽毛球打的越来越好了，

（板

贴：会运动）

3.

第三小组展示。

你真是一个会学习的好孩子，

暑假你看了很多书，

丰富了

自己的课外阅读，真棒！（板贴：会读书）

4.

第四小组展示。

你的暑假收获真大，

能协助家长做很多力所能及的家务劳

动，

可能你的爸爸妈妈 不能一直陪伴你，

但是聪明懂事的你是他们的好孩子，

父

母为你自豪！（板贴：会劳动）

5.

第五小组展示。

你的暑假去了很多地方，

真不 错，

利用暑假和爸爸妈妈一

起去旅游，增长见闻，开阔眼界，放 松身心。（板贴：会休息）

师：看了大家的展示，老师要把夸 夸你们，你们在假期里不但会休息，而且

会学习、会读书、会劳动，做了那么多有意义的 事，真是收获满满。其实整整两

个月的暑假，我们能做的事情还有很多，

（板贴：省略号）相信大家通过今天的

学习，一定能用心过好今后的假期，让假 期过得更有意义，更多收获。（板贴：

有收获）

设计意图：

1.

在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自

我，< /p>

让学生直观感受假期生活带来的收获。

同时，

教师根据学生的展示对假期生

活予以梳理，为下节课合理安排假期生活做铺垫。

2.

评价手段的使用，旨在进一步激 励学生合理安排假期，过有意义的暑假。

活动三、我的假期我做主

师：

我知道，

在咱们班上有几名同学的爸爸妈妈在暑假不能陪着一起过暑假 ，

爸爸妈妈为了我们，辛苦上班，早出晚归，非常辛苦，咱们的孩子们也都是懂事

的乖宝宝。当爸爸妈妈上班去，我们自己在家，一个人能干些什么呢？

预设：

1.

能够和小朋友们玩游戏，做手工。

2.

能够打扫卫生

< br>师：

大家的主意都很好。

爸爸妈妈上班很辛苦，