崂山道士
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《劳山道士》教学设计
一、教学目标
1
、知识与技能
了解作者及其著作。
掌握文中一些重点词语的意义。
把握故事的主要内容，理清文章结构。
2
、过程与方法
通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文
中蕴涵的深刻道理。
通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。
通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。
3
、情感、态度与价值观
领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
二、教学重点、难点
1
、重点
把握故事内容，弄清文章线索。
2
、难点
领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
第一课时
一、
创设情景、导入新课
同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大
家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）
“
鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常
让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄
傲，
还是世界文学当中非常
有影响的作品，与《红楼梦》共同造
就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇
杰作。这
节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。
二、自读感知，整体把握
1
、走近蒲松龄
《聊斋志异》是一部文言短
篇小说集，它的作者蒲松龄（
1640
～
1715
），字留仙，又字
剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先
生，山东淄川人。出身于小地主小商人家庭，在科举场中
很不得意，满腹实学，屡不中举
，到了
71
岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚
衔。他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
蒲松龄一生热衷于科举，
孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝
酸辛，一直被摈斥于仕官门外
，
“潦倒于荒山僻隘之乡”。但他的知名度却大得惊人，数百
年
来，
不用说读书人中皆知他的伟名，
就是目不识丁的野老村妇以
及引车卖浆者流，
哪个不
知聊斋故事？
蒲松龄出生在一个世代耕读
之家，
蒲姓虽然在当地是一个望族，
但蒲松龄的祖上几代都
没有做过官。
毕竟是出生于书香门第，
蒲松
龄自幼就跟着科举失意弃儒经商的父亲读书，
他
在兄弟四个当中
最受父亲钟爱。蒲松龄性颖慧，文冠一时，清顺治十五年（
1658
年）应童
子试，即“以县、府、道三第一补博士弟子员”。踌躇满志的蒲松龄对通过
科举考试来实现
人生理想充满了信心，然而在以后的几十年里，却屡试不第。
蒲松龄<
/p>
30
岁的时候，应他的朋友同邑进士、新任宝应知县孙蕙的邀请，
南下江苏，做
了一年的幕宾。因蒲松龄与孙蕙有同乡、同学之谊，二人相处融洽，彼此也没有什么顾忌，<
/p>
孙蕙出外视察灾情、
河工，或者到府城所在的扬州，蒲松龄时常相
随，
使他亲眼目睹了宝应
一带严重的水灾和老百姓的悲惨遭遇及
达官贵人不顾人民死活，依旧花天酒地的糜烂生活，
窥见了县府官吏怒如虎狼的凶残面目
和贪赃受贿的丑恶嘴脸。
这更增加了他对清统治者的不
满和对劳
动人民的深切同情，
故而他只在此待了一年就懑懑返乡，
此后的
蒲松龄便在家搜集
整理自己写的小说。
1678
年，
39
岁的蒲松龄再赴济南去应乡试，又一次落榜后
，他怀着郁
郁的心情用一年时间把自己写的
400
多篇小说整理完毕，定名为《聊斋志异》。
为了生计，
40
岁的蒲松龄应户部尚书毕自严的儿子毕际有（清顺治二年拔贡，曾任江
南扬州
府通州知府）之邀，开始设馆于王村东一里的西铺毕家教书，这一住就是
30
年。在
这里，
蒲松龄结识了清初诗坛盟主、
新城显宦王士祯，得到了王士祯的赏识鼓励和支持，两
人成为了文学上
的知己。
在毕家，
蒲松龄不仅在此阅读了大量过去难以读到的书
，
而且在
“小
说难登大雅之堂”
的世俗偏见面前，
毕际有不歧视写狐鬼花妖小说的蒲松龄，
而且还给予极
大的支持和赞赏。毕家的绰然堂、石隐园，为蒲松龄提供了驰
聘幻想，
与友人谈论奇闻异事
和结撰狐鬼花妖故事的良好场所。
蒲松龄撤帐归家时，
正值古稀之年。
这
时的蒲松龄家道已
臻小康之境，
加之四个儿子的劝归，
蒲松龄以年老体弱为由，
谢绝了毕家的挽留，
归
卧蓬窗，
安度晚年。
康熙五十四年农历正月二十二日，
也就是在他的夫人去世的两年之后，
依窗危坐
逝
世，终年
76
岁。在一首诗中，蒲松龄这样写道：
落拓名场五十秋，不成一事雪盈头
腐儒也得宾朋贺，归对妻孥梦亦羞
这可谓他对自己一生经历与心境的一个概括吧。
《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。它的浪漫主
义精神，主要表现在对正面理想
人物的塑造上，
特别是表现在由
花妖狐魅变来的女性形象上。
另外，
也表现在对浪漫主义手
法的运用上。作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，<
/p>
表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
三、指导学生积累生词
A
、重点字的读音
< br>行（
hang
）
笈（
ji
）
观（
guan
）
稽（
qi
）
重（
chong
）
樵（
qiao
）
赉（
lai
）
给（
ji
）
盎（
ang
）
挹（
yi
）
箸（
zhu
）
霓裳（
ni
chang
）
饯（
jian
）杳（
yao
）
谙（
an
）
汝（
ru
）
诩（
xu
）
逡巡（
qun
xun
）
踣（
bo
）
B
、重点词语的理解
⑴叩而语（叩：恭敬的问）
⑵阴有归志（阴：私下里，暗地里）
⑶乃尔寂饮（乃：却）（尔：如此）
⑷其声清越（清越：清澈高扬）
⑸烈如萧管（烈：响亮）
⑹其饯我于月宫可乎（其：表希望）
⑺今阅两三月（阅：经历，经过）
⑻示谙此苦（谙：熟悉）
⑼我固谓不能作苦（固：本来）
⑽归家洁特（特：遵守戒律）
⑾俄顷，月明辉（顷：很快）
⑿乃于案上取壶酒（于：从）
⒀且嘱尽醉（且：并且）
⒁壶酒何能遍给（何：怎么）
⒂已而歌曰（已：过了一会儿）
⒃何术之求（何：什么）
⒄须眉毕见（见：通“现”，显现）
⒅门人然独来（然：通“燃”，点燃）
⒆请师之（师：拜……为师）
四、整体感知
（
1
）听录音朗读，学生听准字音并思考：这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是
谁？
【点拨】这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道
，由于不愿吃苦，最终学无所成，