小学写景作文评语
-
1,
简单交待时间
,
地点和结果„
语言简练
,
规范
,
开篇吸引人
.
„以„开头
,
较
有新意
.
前因后果娓娓道来
.
开篇简明扼要
,
精炼有序
;
重点描述„给人留下深刻印象
.
以景喻情
,
开头颇有新意
;
倒叙开头
,
渲染意境
.
开头直奔主题
,
也是一种写法
.
开头很活泼
.
拟人
化手法的运用使开头显得活泼
,
反问句开头
< br>,
吸引读者
.
开头直奔主题<
/p>
,
让人一目了然
.
开头点题
,
用词很吸引人
.
2,
场面和气氛描写为文章增色不少
;
„对精彩地方进行简单描述
;
点面结合
简单介绍情况
,
自然过渡到下一段
;
情境描写调动起悬念
;
充分运用语言
,
动作
,
心理
描写
,
使事情具体
,
< br>生动
.
简要叙述前因
,
进行铺垫
.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写
.
将„改成„更合适些
,
自然承上启下
,
细节描写突出人物品质
,
令人感动
.
叙事中夹写景
,
以已度人
,
将心比心
.
拟人化语言使文章更显得生动活泼
.
外形描写十分有趣
,
突出了„的可爱
.
介绍中融入了自己的思想
,
有感染力
.
用了列数字
,
举例子的方法
,
很形象
.
过渡自然
,
每一段交待得很清楚
.
这部分参照课文中的例子
,
语言过于平板
,
可适当修改
< br>,
使语言更生动
.
采用比喻<
/p>
,
拟人等修辞手法
,
形象地写出了„的美
.
这部分还可以展开写
.
以小见大
,
表
现„
比喻句用得精当
.<
/p>
加入了古诗进行联想
,
富有韵味
.
„和„形成鲜明对比
,
突出„
小学生能有这样的体会
,
令人刮目相看
.
对„的比喻用得妙
.
运用多种感官<
/p>
,
描写十分仔细
.
孩子的气的语言很有意思
.
加入人物
行为
,
使画面生动
.
这段多余
,
不如删去
,
使文章更简洁
.
发挥奇妙想象
,
运用精妙比喻
.
充满童
趣的拟人与比喻
,
使文章顿生光彩
.
这段描写读来令人感动
.
心理描写细
腻
,
比喻句用得好
,
排比名的使用为文章增色不少
.
以味
诱人
,
意境深远
.
< br>比喻贴切
,
用词生动
.
„以轻松愉快的语气
,
向我们娓娓道来
,
令人回味无穷
.
3,
结尾含蓄
,
点明主题
.
结束得有点突然
,
夸张
了
.
作文评语
1
结尾简炼
,
感人
.
结尾同样有趣
.
结尾呼应应开头
,
结构完整
.
由景生情
,
结尾自然
.
比喻形象
,
贴切<
/p>
,
精彩的结尾可谓点睛之笔
.
结尾似乎没有写完
,
应能与开头照应
.
观察细致
,
描写生动<
/p>
.
结尾呼应文题
,
点明中心
.
4,
文章开头简而得
当
,
通过环境描写来衬托人物心情
,<
/p>
十分艺术化
.
杂而不乱
< br>,
能做到详
略得当
,
重点突出
.
结尾恰到好处地点明中心
,
语言朴实而含义深刻
,
耐
人寻味
.
以感受开头
,
以感受结尾
.
这样便使文章前后照应
,
首尾连贯
,
同时又使文章主
题回环复
沓
,
感染力极强
.
以饱满的激情
,
描写了
„„
,
开头简明扼要
,
重点突出
,
详略得当
,
内容具体
.
文章对„„的气氛渲染充分而恰
到好处
,
对文章重点„作了细腻而传神的刻画
< br>.
立意高
远
,
< br>令人赞叹
.
„切合实际
,
蕴含着朴素而深刻的哲理
,
读来令人精神振
奋
,
情绪激昂
.
„特写镜头别开生面
,
情趣盎然
.
全文充满童心童趣
,
读来倍感亲切
.
这篇文章充满了激情
,
从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情
.
全文层次
清晰
,
语
句流畅
.
事例叙述生动
,
具体
,
趣味性强
,
且与前面的
比喻„一脉相承
.
最后
,
作者用寥寥数语
,
表
现出了
自已对„的情感
,
令人感动
.
文章语言清新活泼
,
描写能抓住事物的主要特
征
,
篇幅短小精悍
,
< br>值得一读
.
文章语言通俗易懂
,
贴近生活实际
,
读来令人倍感亲切<
/p>
.
文章开头新颖
,
具有先声夺人之效
.
使读者一见面就能对人物产生„的印象
.
文章前后
连贯
,
形成完整的形象
.
文章能过清新
有趣的语言
,
描写了„的事
.
字里行间
,
充满童年真童趣
,
欢声笑语不绝于
耳
,
不失为一篇佳作
.
详略得当
,
虚实相生
,
是本文的两大特色
,
„„内容更丰富
,
更生
动
.
充分运用动静结合的写法
,
并辅以比喻
,
拟人等手法
,
通过生动
,
形象的语言的描绘
,
使
读
者仿佛置身于梦境一般
.
结尾处对人物的赞美
< br>,
情真意切
,
感人至深
.
注意观察具体事物
,
并展开合适的想象
,
这是本文的成功之处
.
文章融情于景
,
边绘景边
抒情
,
善于运用打比方的手法
,
使文章生
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。
”
“课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀！愿你在今后的学习生活中，
科学的
安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成绩会提高的。到那时，你会获得
更多的快乐
。
”
<
/p>
“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。
< br>”
“人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师
理解你
的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你
不要因失去
母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的
老师，你一定会
得到集体的温暖，顺利地完成学习任务！
”
学生作文评语精彩总汇
“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更
因为每次改作文时，
会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，
特从网上收索了
一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！
小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟
，书山有路趣为径”
！人生的路还长着呢？如果
未达目的就已疲
惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
作文评语
2
好笔力，好见地，读史有眼，立论
有识，小子可造其竭力用功勉成大器。
”
“前程
远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人
也。
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从
你的这
篇文章，我仿佛看到了
21
世纪的巴金！
”
你
感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩
子，因为你
写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握
住今天，你的未
来一定会是美好而幸福的。
1
、文章
开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2
、开头简明扼要
< br>3
、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。
4
、文章开头引人入胜，吸引读者。
„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5
、文章语言生动丰富，可读性强。
6
、开头出手不凡，吸引读者
7
、开头打动人心，具有真情实感。
8
、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9
、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望<
/p>
作文过程：
1
、以饱满的
***
，描写了„„
2
、重点突出，详略得当，内容具体。
3
、比喻贴切，用词生动。
4
、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5
、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令
人回味无穷。
6
、叙述自然生动、结
构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7
、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8
、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9
、文章边叙事边抒情。
10
、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11
、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12
、一些精妙词语的使用，无形中
为文章增添了不少情趣。
13
、文章
清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14
、文章想象合情合理，
15
、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16
、文章线索明朗，主题突出，紧紧围
绕„进行。
17
、细节描写颇具匠心。极富功底。
18
、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这
是本文的一大特色。
19
、描写细腻
，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20
< br>、
，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21
、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22
、文章来源于生活，因此语言虽然不怎
样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23
、文章将„写得细致入微
24
、语言活泼明快，富有情趣。
<
/p>
25
、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1
、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2
、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，
同时又使文章主题
作文评语
3