《小壁虎借尾巴》第二课时教案设计
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【教材分析】
《小壁虎借尾巴》是人教版一年
级语文下册中的一篇有趣的童话故事，
故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的
经过，讲述了小鱼、
老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
【学生分析】
小鱼、老牛
、燕子和小壁虎这几种小动物，是我班学生喜欢的，课文
以童话故事的手法说明了几种动
物尾巴的作用，学生喜闻乐见，学习兴
趣非常高，本班学生口语表达能力训练还需继续加
强，因此，设计教学
时，必须联系他们的生活实际，采用多媒体课件进行教学，创设情境
，
帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】
1
、复习巩固本课的生字新词。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、通过学习课文，知道几种动物尾巴的作用。
4
、懂得礼貌对人、与人说话要和气。
【教具准备】
1
、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。
2
、多媒体课件。
【教学过程】
一、复习导入
1
、出示生字新词让学生认读。
(
课件显示生字新词
)
2
、教师导入：
同学们，今天我们继续学习
17
课《小壁虎借尾巴》。在上
新课前，
老师先来考考大家，看谁认得的生字宝宝多。
3
、看图引入新课。
(
课件出示文中图
1)
师：上节课我们已经学习了生字新词和第一自然段，大家看看这幅图，
你从图
中知道了什么
?
(
学生自由说
)
师：是啊，没有了尾巴多难看啊
!
于是小壁虎决定去借一条
尾巴。那
么小壁虎向谁借尾巴了呢
?
他
借到了吗
?
我们一起去看看吧。
采用复习生字新词及激发情趣导入新课，既巩固了生字新词，又使学
生在形象的画面中活跃了思维，发展了口语表达能力，不知不觉地进入
到了课文情境中。
二、学习新课
1
、学习第三自然段：
⑴
师：请小朋友们自由读三、四、五
自然段，想一想小壁虎向谁借
尾巴了
?
(
学生自由读文找答案，老师根据学生的回答贴出小鱼、老牛、燕子
< br>的彩色图片。
)
形象多彩的图片可以引起学生的兴趣，
激发他们学习课文的情感。
⑵
师：我们先来看看他是怎样向小鱼借尾巴的。
(
课件出示文中图
2)
师：请看这幅动画图，你能用自己的话说说看到的吗
?
(
学生自由说
)
师：老师想请一位同学读读第三自然段，谁愿意
?
(
请一位学生读，读完评价
)
正确的评价可以使学生改正错误，发扬优点。在课堂教学中，教师采
用
多种评价手段，促使学生不断取得进步。
⑶
师：小壁虎来到了哪里
?
(
请学生在文中找出句子并读读。
)
他看见了什么
?
(
指名说
)
什么是“摇着”
?
(
指名说
)
小壁虎看见小鱼，他是怎么说的
?
(
学生从文中找出小壁虎说的话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行
吗
?
”
)
如
果老师把小壁虎说的话改成：“小鱼，把尾巴借给我。”大家多读
几遍，比一比，看看两
句话有什么不同
?
(
学生自由发表看法。
)
谁能把这句话中的“行吗”换成别的词，而使句子的意思不变呢
?
(
学生自由说，说得好的老师及时表扬鼓励。
)