四年级语文课内阅读及答案
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四年级语文课内阅读及答案
第一课
观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有
人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么
变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，
人们又
沸腾起来
那条白线很快地向我们移来，逐渐（
拉长
），
（
变粗），
（
横贯江面
）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一
堵（
两丈多高的水墙
）。浪潮越来越近，
犹如
千万匹白色战马（
齐头并进
），
（
浩浩荡荡
）地飞奔而来；那声音如同（
山
崩地裂
），好像大地都被震得颤动起来。
1
、这段话是按照（
由远及近
）
顺序来写的。
（
A
、
由远及近
B
、由近及远）。
2
、这段话从（
形状
）、（
声音
）两方面来描写大潮来时的景象
，使人如闻其
声，如见其景。
3
、这段中分别把浪潮比作（
白线
）、（
水墙
）和（
战马）。
4.
画波浪线的句子写得好吗？为什么？
答：该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.
《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了
< br>（
时间
）、（
地点
）、（
人物
）。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异
曲同工，赞美了钱塘江
大潮的是（
天下奇观
）。
第三课
鸟的天堂
起初周围是静寂的。后来忽
然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大
鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只
。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来
了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小
的（，）花的（，）黑的（，）
有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀
（。）
1
、给画
的句子加标点。
2
、选出该段中的一对反义词（
静寂
）
--
---
（热闹
）
3
、这是作者第（
二
）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4
、这段话中描写鸟的形态的词有（
大的
）、（
小的
），描写鸟的颜色的词
有
（
花的）
、
（
黑的
）
，<
/p>
描写鸟的动作的词有
（
站
）
、
（飞
）
、
（
扑
）
。<
/p>
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态
或动作
），让我们感受
到了鸟的天堂里鸟的生活的
（
快乐
）
，<
/p>
表达了作者对鸟的天堂的
（
热爱
）
和（
赞美
）之情。
5
、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（
种类
）多、（
数量
）多，还能感
受到它们在这里生活得（
自由自在
）。
6
、这段话是
（
动
）态描写。
第五课
古诗两首
1
、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。
2
、《题西林壁》是苏轼在游（
庐山
）时题在（
西林寺
）墙壁上的一首诗。
诗人分别从（
横
）、（
侧
）、（
远）、（
近
）、（
高
）、（
低
）
这几个角度观察了庐山。
苏轼字
（
子瞻
）
，
（
宋
）
朝人，
号
（
东坡居士
）
，
是“唐宋八大家”之一。
3
、《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）
< br>4
、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）
5
、
《题西林壁》这首诗告诉我们：想
要对某个事物有全面的、符合实际的认识，
就必须站在客观的立场上，
< br>这是第
（三
）
句和第
（
四
）
句诗所
表达的含义。
（不识庐山真面目，
只缘身在此山中）
这句话让人想起一句俗语
（当局者迷，
旁观者清）
6
、《游山西村》的作者是（
宋
）代的（
陆游
），诗人以（
游
）字贯穿全
诗，诗中（足
）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好
客的诗句是“
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我
们一个道理：（许多事情看
似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）
7
< br>、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸
爸走
过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“
山穷水复疑无
路，柳暗花明又一村”。
第六课
爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是
嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎
的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是
长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，
看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那
么（均匀
），没有（
重叠
）
起来的，也不留一点儿（
空隙
）。一阵风拂过，一墙的叶子就
漾起波纹，好看
得很。
1
、在文中的括号中填上合适的词语
2
、根据选文写出“嫩”的意思
嫩红：颜色浅
嫩叶：初生而柔弱
3
、爬山虎的叶子有哪些特点？
答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的
< br>起来的，也没有空隙。）
4
、
文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？
答：①
仔细观察；②
连续观察
爬山虎的脚
触
着墙的时候，
六七根细丝的头上就
变
成小圆片，
巴
住墙。
细
丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎
拉
一把，使它紧
贴
在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1
、用横线画出第二句的动词。
2
、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）
3
、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人
的修辞方法）
4
、爬山虎的脚上的细
丝触着墙后先是（
直的
）的，后变为（
弯曲）的了。
第七课
蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，
还用钳子搬掉
较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后
面，
倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在
未完工的家门
口休息一会儿，
头朝这外面，
触须轻微的摆动。
不大一会儿，
他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1
、
“它用前足扒土”
的
“扒”
字的读音和字义分别是
（
）
和
（
刨开、
挖
）
。
2
、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（
扒
）、（
搬
）、（
踏
）、
（推
）、（
铺
）。
3
、<
/p>
“我一连看了两个钟头，
看得有些不耐烦了。
”
从这句话，
你体会到了什么？
答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热
爱研究昆虫的科
学家
.
4
、蟋蟀的住宅内部特点是（
简朴
）、
（
清洁
）、
（
干燥
）、和（
卫生），
外部特点是（向阳
）、（
隐蔽
）、（
有门
）和（
有平台
）。
5
、蟋蟀的出名是因为它的（
唱歌
）和（
住宅
）。
6
、选择恰当的关联词
A
：蟋蟀的出名（
不光
）由于它的唱歌，（
还
）由于它的住宅。
B
：
（
因为
）
它的
工具是那么简单，
（
所以
）
人们对它的劳动成果感到惊奇。
C
：蟋蟀（
宁可
）自己一点一点挖掘，（
也不
）肯随遇而安。
4
、修辞：
A
：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（
拟人
）
B
：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（
设问
）
C
：每根细丝像蜗牛的触角。（
比喻
）
D
：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（
夸张
）
第九课
巨人的花园
“喂！你赶快滚出去！”
巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会
说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨
人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这
个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，
开出许多美丽的花朵。
“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白
，没有孩子的地方就没有春天。它不
仅抱住了那个孩子：
“唤来
寒冬的，
是我那颗任性、
冷酷的心啊！
要不是你提醒，
春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1
、解释词语
叱责：大声地斥责。
任性：放任自己的性子，不加约束。
2
、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？
答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。
< br>3
、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什<
/p>
么？
答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人
为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火
辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、
读懂了爱。
4
、本文是一篇（
童话
）。作者是（
英
）国作家（
王尔德
）。本文显著
特点是运用（
对比
）的方法展开故事情节，从中揭示了（
快乐要与大家
分享才会感到无比幸福
）的道理。
5
、
“巨人生活在
（
漂亮的花园
）
和孩子们
（
中间
）<
/p>
，
感到
（
无比的幸福
）
。
”
这是文章的中心句。
第十一课
去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1
、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”
费尽
周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“
树朋友，我终于找到你了，我
来给你唱歌了！”）第二个“看”，是鸟儿
实现了自己的诺言，仿佛在说（“
树
朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。”）
2
、你从这两个“看”字中读出了什么？
答：我从
中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。
3
、我还知道表示“看”的字有（
瞅）、（
瞧
）和（
望
）。
<
/p>
4
、
《去年的树》作者是（
日本
）国作家（
新美南吉
）。这篇童话通过（
对话
）<
/p>
展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（
鸟儿
）
与（
树
）的对话；第二次是（
鸟儿
）与（
树根
）的对话；第三次是（
鸟
儿
）与（
门先生
）的对话；第四次是（鸟儿
）与（
小女孩
）的对话。这四
次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（
友情）。
5
、读了这段话，你想对小鸟说什么？
答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。
第十三课
鹅
鹅的步态，更是傲慢了
。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不
安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇
像京剧里的净角出场。它常傲然地
站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过
颈子来咬你一口。
1
、用“———”画出本段的中心句
2
、作者在这段中主要运用了（
拟人
）的修辞方法，好在哪里？
答：形象地突出了鹅傲慢的特点。
3
、这段话从
（
鹅的步态
）和
（
见人不让还咬你一口
）两个方面写了鹅（
傲
慢
）的特点。
4
、这段话中将鹅的步态与（
鸭
）进行了对比，突出了鹅的（
傲慢
）。
5
、你喜欢这只鹅吗？为什么？
答：我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相
< br>处。
6
、作者还用（
京剧里的净角出场
）来比喻鹅的（
步调
），不仅形象生
动写出了鹅（
步调的从容
），更显示出了鹅的步伐
中透出的不可一世
的傲慢。
7
、
作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是
（
高傲
）
，
主要采取了
（
对
比、
反问
）
等修辞方法。
“鹅的高傲，
更表现在它的
（
叫声
）
、
（
步
态
）和（
吃相
）中”，这句话是文章的（中心句
），起（
统领全
文
）的作用；又是（
过渡）句，不
仅承接上一句，还引起下文对鹅
的描写。
第十五课
猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地
方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出
走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎
么会一
天一夜不回家呢？可是，
它听到老鼠的一点响动，
又是多么尽职
。
它屏息
凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是
高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它
抓痒，或者在你写作
的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富
多腔的叫唤，长短不一，粗细
各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜
地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她
若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也
一声不出。
它什么都怕，总是藏起来。可
是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就
是遇上蛇也敢斗一斗。
1
、用
画出文中的中心句。
2
、猫的古怪性格体现在哪几个方面？
答：三个方面：有时特别老实
，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时
极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比
勇敢，又是由无比胆小。
3
、“屏息
凝视”的含义是什么？突出了什么？
指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。
突出了毛的尽
职尽责。
1
、你想对这只古怪的猫说点什么？
答：你太可爱了，我喜欢你。
2
、描写猫的叫声的词有：（
丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端）
3
、
“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？
答：指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。
4
、用自己的话概括第二段的主要内容：
答：写猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。
8
、《猫》的作者是著名作家（
老舍
），原名（
舒庆春），字（
舍
予
）。他笔下的猫性格有些（
古怪
），表现在三个方面：一是有时
特
别（老实
），有时又特别（贪玩、尽职
）；二是高兴时（
温柔可亲
），
不高兴时又
（
一声不出
）
；
三是有时无比
（
英勇
）
，<
/p>
有时又无比
（
胆
小
）。字里行间，流露出作者对猫的（
喜爱）之情。
第十七课
长城
站在长城上，踏着脚下的方砖，
扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长
城的劳动人民来。单看着数不清的条石，一块
有两三千斤重，那时候没有火车、
汽车，
没有起重机，
就是靠着无数的肩膀无数的手，
一步一步地抬上这陡峭的山
岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1
、划线句子在全文中的作用是什么？
答：过度句。承上启下的作用。
2
、那些动词说明已经来到了长城？
答：站、踏、扶。
3
、
“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？
答：
作者被长城的雄伟气魄所震撼，
民族自豪感和热爱
劳动人民的情感油然而生。
4
、多少
劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（
多少
）表示无数，包含了作者无数的感慨；
(
前不见头，后不见尾
)
突
出了长城的长，与文章开头（
一万三千多里
）相呼应；
（才
）字在这里表
示长城的建成是多么的不容易；
整句话表达了
作者
（
对古代劳动人民的无限
赞叹
）之情。
第十八课
颐和园
1
< br>进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的
栏杆，一
眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成
273
间。每一间的
横槛上都
有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁
栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，
使人神清气爽。
2
< br>走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸
立在半山
腰上，
黄色的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
下面的一排排金碧辉煌
的宫殿，就是排云殿。
3
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底
。葱
郁的树丛，
掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，
昆明湖静得像一
面镜子，
绿得像一块碧玉。
游船、
画舫在湖面上慢慢地滑
过，
几乎不留一点痕迹。
向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老
的城楼和城里的白塔。
1
、文中能表
现有人心情舒畅的词语是什么？
答：神清气爽。
2
< br>、第一段重点描写了（长廊），突出长廊的（长）和（美）的特点。文中用表
示颜
色的词体现
（美），
用具体数字
“七百
多米”
来说明长廊的
（长
）
特点。
为了突出这一特点，作者先介绍了（柱子
）、（栏杆），再介绍（横槛）、
（花木）。（每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物
、花草、风景，即千
幅画没有那两幅是相同的。）抓住每间横槛上五彩画的特点，从内部
介绍，
（长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的
昆明湖上吹来，使人神清气爽。）抓住长廊的风景宜人的特点，从外部介绍。
< br>
3
、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画（
多且内容各异
）。
4
、<
/p>
请用横
“
”
画出各段中的过渡句。
在文章中起
（承上启下的过渡）
作用。
点明（游览的行踪）。
5
、第一段中，有些动词记述了游览的过程，请
写出来：（进了）、（绕过）、
（来到）。第二段中用（走完）、（来到）。第三段用（
登上）、（站）。
6
、画“
”的句子运用了（列数字）的说明方法。
7
、第二段描写了来到（万寿山脚下），看到（佛香阁）和（排云殿）。观察顺
序是（从上到下）。
8
< br>、第三自然段描写站在（佛香阁的前面）看到的颐和园的景色。分别写了（树
丛）
、（屋顶）、（宫墙），重点描写（颜色），突出（色彩的美丽）。
< br>9
、耸立的意思是：（高高的直立），从“耸立”这个词中能体会到（佛香阁的<
/p>
高大），从“一排排”这个词中能体会到（排云殿占地面积大）。
10
、作者在写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法：都
是先（具体描写特
点），再（点明名称）。
< br>11
、
第三自然段中画线的句子写出了
< br>（
昆明湖
）
的美景，
第一句先写了
（<
/p>
静
态
）时的美，第二句写了（
动态
）时的美。作者运用比喻的修辞
方法和动静
结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点
<
/p>
12
、从“滑”字能体会到什么？换成“划”字好吗？为什么？<
/p>