九年级语文记叙文阅读专项练习(含答案)
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初中阅读练习——记叙文（九年级
一）
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（二）
掌心化雪
①这是一个真实的故事。
②她丑得名
副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被悟空
< br>打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽 略的
角落。
③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走
廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又
无处诉说，回家躺
在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚
至妹妹也要“变丑”
，逼着父母学会一视。
< br>④不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中
科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。
< br>
⑤老师眼神明净，
声音柔和
，
鼓励她解下纱巾。
她踌躇地照做了。
老师微笑着起身，
走过来，
轻轻拥抱住她。
那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的 她
最终被父母、同学接受。
⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生。
⑦平凡的我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。
⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片
人声扰攘，脚
步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手
伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。
这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。
⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈
，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不
肯乱花一分钱，但是身上总
是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风
中双
手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放
到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖
得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。
⑩这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的
小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的
手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣
扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一
颗心慢慢复。即使对
方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。
⑾不以善小
而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。
< br>因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。
18
、作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。
（
3
分）
（
1
）
（
2
）
（
3
）
19
、结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师
的口吻开导丑女孩。
（
2
分）
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心理老师对女孩说：
20
、第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而
觉得羞愧”？（
2
分）
答：
21
、读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。<
/p>
（
2
分）
22
、本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的
句子，并作简要的点评。
（
3
分）
摘录：
赏析：
（三）阅读《老海棠树》，完成第
15
—
19
题。（
12
分）
老海棠树
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时
候我常爬上去，一天一天地就在那儿
玩。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的
花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时冲我唠叨：
“就不
说下
来帮帮我？你那小手儿糊得多块！
”
我在树上东一句西一句地唱
歌。
奶奶又说：
“我求过你吗？这回活儿紧！
< br>”
我说：
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，
是您自己非要这么累！
”
奶奶于是不再吭声
，
直起腰，
喘口气。
这当儿，她就呆呆
地望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
③或者夏天，老
海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋
头于床单或被罩，一针一线地缝，天色暗下来时她冲我喊：
“你就不能劳驾去洗洗菜？
没见我忙不过来吗？”我
跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，
就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边
重新洗菜一边说：
“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作吗？”
这回是我不再吭声。
奶奶洗好了菜，
重新捡起针线，从老花镜上沿抬起目光，又会有一阵子
愣愣地望。
④有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉
——”，院子里的人都还在梦中
。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在，爸和妈都去
了外地。
那时奶奶腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分
钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”
<
/p>
⑤这样我才明白，她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不
是为挣钱，她为
的是劳动。爷爷在旧社会是个地主，奶奶的成分也就随了爷爷算地主。文
化大革命时，有人说爷爷在旧社会剥削
农民，说奶奶是“吃了那么多年剥削饭！”这话让
她无地自容，这话让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然
间变成屈辱。她要用行动证
明。证明什么呢？她想她一定会有一天自食其力的。奶奶的心思我有点懂了：什么时
候她
才能像爸和妈那样，
有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的望吧，
< br>这就是那老海棠树下屡屡的迷茫和空
荒。不过，这望或许还要更远大些——她说过
：得跟上时代。
⑥所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬
天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的
枝条敲打着屋檐，摩擦着窗
棂。一次，奶奶举着一报纸，小心地凑到我的跟前：“这一段，你给我说说，到底什
么意
思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉地主帽子？”
奶奶立刻不语，惟低头盯着那报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥
补。“奶奶。”
“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无
对我的责备。
⑦在我的印象里，奶奶坐在满树的繁花中，满地
的浓阴里，望复望，或不断地要我给她说说：“这一段到底
是什么意思？”——这形象，
逐年地定格在我的思念和我永生的痛悔之中。
（作者：史铁生
有删改）
15
．从对奶奶的描写中，你能看出奶奶是怎样的一个人？（
2
分
）
16
．仔细阅读第⑥段画线的句子，说说这些描写分别表现了祖
二人怎样的心活动？（
2
分）
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