“

好奇不解

”

之心，第

三问从

“

难得你这么用心

”

，可知对丈夫的理解欣赏之心。

（

3

）这类题属于

“

补充情节

”

题，情节补充要符合相关人物形象特 点（有时要符合前文的伏

笔暗示），言之有理即可。从文章结尾蒋

“

清廉

”“

爱听评书

”“

不带随从

”

的特点去揣摩 人物会

不会有

“

请刘

< br>”

的行为，这样就比较合理了。

（

4

）此题属于

“

< br>鉴赏技巧

”

题，这类题的答题思路为：

< br>①

手法（本文抓住

“

张太爷感受

”

和

“

观众的 反应

”

，就可得出

“

< br>侧面烘托

”

的结论）。

②

内容（某人干某事时什么样子或什么怎

么样）。

③

效果（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果

,

并结合具体语句加以说

明，如本题说

“

侧面烘托口技表演者

”

，则未加具体分析。） 另，课本上的重点课文的内容

主旨和写法，也要有所理解和记忆。

5

．

阅 读下文，回答问题

大风

莫言

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了

一 片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都击那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草

技 术高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的

一天。堤顶是一条灰白的小

路，路的两边长满野草，行人的脚压适迫得 它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步

子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声 。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉

米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子 尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿

上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对 我打着招呼。

田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁

甲连环

一杆枪杀败了天下好汉

一碗酒消解了三代的冤情

一文钱难住了盖世的英雄

……

坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌 声。听着歌声，我感到陡然间长大了

不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤 上。

他带着我善找老 茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，

我捉着一柄小镰刀， 在一片茅草前蹲下来。

“

看我怎么割。

”

爷爷示范给我看。他并不认真

教我，比画了几下子就低头割他 的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割

了几下，很累，厌烦了，扔下镰 刀，追鸟捉蚂蚱去了。

【不知何时，天上布满了大块的黑云。

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。 大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云

就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然 感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，

爷爷的脸木木的，一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动了起来， 但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有

声音。很高很远的地方似乎传来了世上 没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草

气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香 气。

在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆 柱飞速旋转着，向我们逼过

来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“

爷爷，那是什么

”

“

风。

”

爷爷淡波地说，

“

使劲拉车吧，孩子。

”

说着，他弯下了腰。

我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在 使劲扇着耳门子，鼓膜嗡

嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把，脊背绷 得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉

像树根一样条条棱棱地凸起来。 风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。

爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从 他背上流下来。】

夕 阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。

爷爷像 一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我高呼着：

“

爷爷，风过去了。

”

他慢慢 地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

< br>风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷

< br>看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“

爷爷，就剩下一棵草了。

”

我有点懊丧地说。

“

天黑了，走吧。

爷爷说着，弯腰推起了

小车。

< br>

我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿， 就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

（选自《萌芽》，有删改）

（

1

）用一句话概括

“

【

】

”

之间文字的主要内容。

（

2

）结合短文，概括说说爷爷是一个怎样的人？

（

3

）结合 语境，体会作者写爷爷哼

“

歌子

”

的作用。

（< /p>

4

）

“

风把我们 车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着

给爷爷看，一根 普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

”

作者为什么要写这棵 未被卷走的

老茅草？

（

5

）联系上下文，说说文中划横线的语句的表达效 果。

【答案】

（

1

）我与爷爷跟大风顽强搏斗的情景。

（

2

）爷爷是一个历尽沧桑、勤劳能干、沉着淡定、坚韧顽强、爱护孙子的老农民形象。

（

3

）悲壮苍凉的歌声烘托出原野的寂静、空旷，体现了爷爷虽历经沧桑，却有 乐观坚韧的

品格。表现了震撼我心灵的强大力量，让我陡然间长大了。

< br>

（

4

）这棵普通老茅草是我们与大风搏斗的仅有的一点收获，它象征着爷爷普通平凡、历 尽

沧桑却坚韧顽强的品格，这样写含蓄、深刻而又余味无穷。

（

5

）

①

运用环境描写，

②

从视觉、听觉的角度，

③

运用比喻 的修辞手法，形象地表现了

风之迅猛，

④

渲染了紧张而恐怖的气氛，

⑤

为后文表现爷爷淡定沉着、坚韧 刚强的品格

作铺垫。

【解析】

【分析】（

1

）本 题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要了解需要概括的内

容，并能用简洁的一句话 加以概括。一般概括的形式为：什么人在什么情况下做了什么

事，结果如何。通读括号内 的内容，可概括为：我与爷爷跟大风顽强搏斗的情景。

（

2

）本题考查人物形象的分析。解答此题 关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相

关事件，然后结合具体内容来分析。从文 中爷爷带我去割草以及他割草的动作，可以看出

他是一个勤劳能干的农民；从大风来时， 爷爷的语言和行为，可以看出他的沉着淡定；从

大风来时，他与风搏斗的情景，可以看出 他的坚韧顽强。综合这些理解整理出答案。

（

3

）本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下 文内容及

文章主旨去判断。这篇文章着重要表现的是爷爷这个人物，突出他在大风中表现 出的坚强

精神。作者写哼歌也是为了突出爷爷的形象服务。从当时的环境来看，歌声可烘 托出原野

的寂静；从歌声的描绘来看，我们可从中听出爷爷的沧桑及力量，表现出他性格 中坚韧的

一面。而且结合文中歌声之后的一句话

“

听着歌声，我感到陡然间长大了不少

”

，也可以看< /p>

出歌声对我的震撼力之大。从结构上看，都为下文描写爷爷与大风的搏斗作铺垫。

（

4

）本题考查写作 手法的理解与分析。象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的

具体形象（象征体 ），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含

蓄深刻。文中的这 棵老茅草表面来看，是我们与大风搏斗后仅有的一点收获，它虽然老，

却在大风中坚持到 最后，与普通平凡、历尽沧桑的爷爷很相似，可以看出作者的目的是用

茅草来象征爷爷， 表现爷爷的坚强。

（

5

）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：

修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词

< br>等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。这个句子就比

< br>较复杂，它是对当时的环境描写，从视觉、听觉的角度来表现风力之大；同时句子还运用

< br>了比喻的修辞，形象写出了风的迅猛，与下文爷爷面对这些的淡定形成对比，表现出爷爷

< br>的沉着、坚强的性格。

【点评】这篇文章回忆了儿时和 爷爷割草却遭遇大风的往事，全文可分为三个部分：第一

部分（开头到

< br>“

童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上

”

），写爷爷带我一起去割

草；第二部分（

“

他带着我善找老茅草

”

到

“

一齐倒伏下去

”

）写我们 割好草突然遇到大风。

第三部分（

“

爷 爷双手攥着车把

”

到结尾）写爷爷带着我和大风搏斗的过程。大 风的威力无

穷，但爷孙二人在大风中的表现令人敬佩，爷爷用行动教育了孙子怎样面对突 出其来的困

难，也表现出爷爷对

“

我< /p>

”

的关心与疼爱。

6

．

阅读下面这篇文章，完成下面小题。< /p>

父亲的背

高巧林

①

乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。

②

趴在木椅后靠背上的父亲衣 襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、

“

雀斑

< br>”

点点的背。

母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧 板，一下一下刮着父亲的背。那专注的神情一

如她在菜园里耕种那一垅贫瘠而濒临荒芜的 地。一道道

“

痧痕

”

< br>显现在父亲背上，乍一看，

犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。