记叙文重要笔记
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第一部分：基础知识
第二部分：记叙文的要点概括
文意把握
记叙文理解文中的重点词句
记叙文阅读之段落的作用
第一部分：梳理作文的脉络
第二部分：实践写作
标题的含义和作用
记叙文标题的含义和作用（二）
表达方式
第一部分：说真话
抒真情
第二部分：实践写作
记叙文阅读之语句的含义和作用
、阅读：
①要整体把握课文内容，
并结合自己的经历和体验，
深入体味文中的情感，
注意学习文章的
表达技巧。
②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
<
/p>
③理清作
者的思路，深入理解课文的思想内容。
< br>
④在理解课文的基础上，
联系自己的生活体验，
体会课文的思想感情，
品味并积累优美的语
言。
⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
⑥在理解课文内容的基础上，
调动已有的知识储备，
结合自己的生活体验，
大胆地发表自己
的见解，做到观
点明确，言之有理。
⑦阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
<
/p>
⑧课外阅读名著
《童年》
和
《昆虫记》
，
培养学生自主阅读能力和习惯。
⑨背诵规定的诗文，
积累语言。
记叙文基础知识
一、概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以
记人、叙事、写景、状物为主要
内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、
通讯、人物传记、回忆录、寓言、
童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：
按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为
主的记叙文。
写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，
表现作品主题。
写事的
记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件
的起因、
经过、结果等。
写景抒情的
记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。在表达上做到情景交融。
三、记叙的要素：记叙文有六要素
——
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（
1
）顺
叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。如《藤野先生》
②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。如《从百草园到三味书屋》
作用：脉络清晰、条理分明。
<
/p>
（
2
）倒叙：是把事情的结局或某个最突
出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进
行叙述。如《背影》
。
作用：埋下伏笔，突出重
点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的
单调。
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（
3
）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关
的内容。
如
《爸爸的花落了》
时而写眼
前的事，
时而又回忆往事：
用衣襟上的粉红色夹竹桃，
引出探望爸爸的情景；
忆述探病时爸爸说的一番话，
引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；
礼堂
的钟声响了，想到爸
爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，
想到盼望自己长大
，忆起爸爸让她汇款一事。
作用
：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。
五、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。
叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、
发展过程。
作用：
（
1
）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，
叙述事情的发生、发展或变化过程，
交代事件的前因后果等。
（
2
）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到
半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可
学生喜欢她。
说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用
、成因、关系等所作的客观的介
绍。一般不是感性形象的描绘。
作用：
（
1
）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事
物有明晰、完整的了解和认识。
（
2
）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交
叉使用。
（
3
）常用于应用文。
例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又
耐洗易干，即使气温升到
200
℃，或是
降到
-32
℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
议论：对人和事物的好坏、是非、价
值、特点、作用等所表示的意见。
< br>作用：
（
1
）是议论的主要表达
方式。
（
2
）在记叙文中常穿插在叙述
、描写之中，用以点
明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍
到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以
她深受学生的爱戴和欢迎。
描写：用形象生动的语言对人物、事件、
环境所作的具体描绘和刻划。
作用：
（
1
）再现美丽的自然景色和
山川风光，抒发感情。
（
2
）描写人物
的外貌、言行和
内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（<
/p>
3
）描写人物活动的自然或社会环境，交代背
景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
阅读记叙文，要做到“字不离句，
词不离句，句不离段，段不离篇”，从
整体感知作者的写作思路，领会文章内容和主旨，
头一回作者的态度、感情。
1
、
概括梳理故事情节或复述故事：这种题型通常表述为：阅读全文，请简
要概括文章故
事内容或故事情节，或复述文章内容，复述大意等。这种题型
的解题方法
是：
（
1
）
把握大意。复述故事内容首先要读懂文章的内容，确切把握文章的
大
意，理清作者的思路，依照一定的线索想想文章先写什么，后写什么，
对事件的来龙去脉
要有较为全面的了解。
（
2
）
提取要素。在读懂文章的基础上，要提取文章的基本要素，提取各
段
各层关键内容，如一般记叙文要抓住事件的起因、经过、结果；而小说
情节的概括要抓住
故事的开端、发展、高潮、结局。
（
3
）
组织答案。要提取文章有价值的关键词句，加以组合回答，注意语
言
通顺、简练、概括，并注意字数要求。
（
4
）
一般答案的形式为：谁？做了什么事？怎么做？结果如何？
2
、
概括文章中心：这种题型通常表述为：阅读全文，请用一句话（或简洁
的语言）概括
文章中心，或者找出文章的中心句；或阅读全文，归纳文章主
旨。答题切入点：
（
1
）
分析标题：标题是文章的眼睛，透过文章那个标题，能感知文
章
内容，把握文章中心。
（
2
）
注意开头：文章开头往往起着总领全文，引出下文突出中心的
作
用。
（
3
）
留意结尾：文章的结尾通常起着点明事情的结局，起着总结全
文
的作用。
（
4
）
抓关键句：阅读时注意以下四种语句：中心句、过渡句、抒情
句
、议论句，抓住这些句子有利于快速把握文章主旨。
（
5
）
组织答案方法：
A
、摘录法：直接摘录
文中的中心句、主旨句，
作为解题答案。
B
、提炼法：提炼文中的基本要素和关键词句作为答题
的答案。一般答案形式为：本文
通过写„„反映（表现、抒发、揭示、
批判、赞美）了„„（某种主题或思想感情）
3
、
理解文章标题：
（
1
）
考题形式：怎样理解文章标题或者文章为什么要以“„„”为
题，说
说你的理解？
（
2
）
标题的作用通常有以下几种：
A
、交代文章
内容
B
、示文章主
旨，画龙点睛点明文
章中心
C
、提示文章行文和感情的线索
D
、交代
故事发生的环境，揭示描写对象，确定文章的感情基调
。
E
、表达效
果：形象生动，制造悬念
，吸引读者；新颖独特，意味深长，引人深
思，给人启迪等。
（
3
）
解题方法：
A
、析字法：从理解标题关键字
词的含义入手，在
联系文章内容和中心，答出标题的深层含义及在文章中的作用。
B
、
析手法：即结合文章标题采用的修辞手法
、表现手法，联系文中人物
形象及蕴含的感情来理解文章的标题的含义及作用。
C
、
析内容主旨。
即联
系文章写作内容、作者情感、主题思想，分析标题所揭示的思想
内容。
< br>
（
4
）
分析背景结构：看看题目是否表明了文章故事发生的背景。
一、
复习目标：
1
、梳理一般记叙文的阅读体系。
2
、梳理一般记叙文的阅读方法。
二、复习重点：
品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。
三、教具使用：
多媒体课件
四、课时计划：一课时
五、复习方法：归纳法，讲练结合法
六、教学流程：
（一）导入：
今天，
我们一起来探讨一下记叙文的阅读方法。
同学们能说说都学过那些记叙文
吗？
（二）中考中记叙文的考点：
1<
/p>
、整体把握文章主要内容，理清文章结构和思路。
2
、归纳文章中心，体会作者的思想感情。
3
、划分段落，概括段意。
4
、分析文章的表达方式和写作手法及其作用。
5
、体味和推敲重要词句、段落在文中的意义和作用。<
/p>
6
、对文章的某一方面提出疑问并有
自己的看法。
（三）记叙文知识体系：
1
、什么是记叙文？（记叙文的概念）
一般来说，记叙文就是是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写
为主要表达方式，
兼以议论、
抒情、
说明来表达中心的一种文体。
如小说、
散文、
寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等都属于记叙文的范畴。
2
、记叙文的分类：
按写作的内容来分：
（
1
）写人记叙文：通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特
定
环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。如：《我的母亲》、
《阿长与〈山海经〉》。
（
2
）叙事记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局
，
通过事件表现作品的主题。如：《羚羊木雕》。
（
3
）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景
，寄托感情，表现主题。《春》、
《济南的冬天》。
（
4
）状物记叙文：以写物为主，通过写物抒
发感情，寄托志向。如：《安塞腰
鼓》。
< br>3
、记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。把握记叙的<
/p>
要素，是了解全文内容的基础和关键。
时间、地点
文中表示具体时空的词句。
人
物
一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。
事件的起因
在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。
事件的经过
一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。
事件的结果
事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。
4
、记叙的顺序：
（
1
）顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺
序来写。阅读时注意标志
时间的词语或句子。如：
《最后一课》
，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们
上的最后一堂法语课。
（
2
）倒叙，即以回忆的形式先把事情
的结局写出来，然后写事情的发生、经过
等。阅读时应特别注意“倒”
< br>“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句
和段落。如：
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