部编中考 语文记叙文阅读专题训练专项训练含答案
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部编中考
语文记叙文阅读专题训练专项训练含答案
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1
．
现代文阅读
种爱
丁丽梅
①
认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家
院
门口，跟婆婆热络地说着话。
②
陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一
个姐姐，都已另立门
户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他
和寡母，守着祖上传
下的三间平房度日。
③
他没正式工作，蹬着辆破三
轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点
蔬菜回来。他每次都会准时送过
来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干
干净净的。婆婆削个水果给他吃
，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他
没头没脑说一句，你婆婆是个好
人。
④
他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的
时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开
走
，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点
头
说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地
冲
我们笑。
⑤
一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。
⑥
我婆婆说，别瞎说，你还小
呢，有得活呢。
⑦
他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以
后怎么过。
⑧<
/p>
我们都有些黯然，春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花
在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。
⑨
我去上班
，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆
地冲我笑，老
师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院
子里种些花。
你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我，见我狐疑地盯着他，他
补充道，在家
闲着也无聊，想找点事做。
⑩
我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，风仙花，虞美人，喇叭花，一<
/p>
串红
……
他小心地伸手托着，像对待小小
的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。
⑪
这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏
要在院
子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。
⑫
我笑笑，我的眼前，浮现出
他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生
命有个重新开始的机会。
⑬
一晃，
春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。
⑭
像空谷里一声绝响，让人怅
怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是
灰暗与冷清的，却不，一院子的
姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一
院子的小粉蝶。他白发的老母亲
，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我
家老四种的。
< br>
⑮
我一时感动无言，
不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存
活的，就像他种的一院
子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。
（
1
）文章叙写了陈家老四哪三件事？请用简洁的语言概括
出来。
①________
；
②
得了肝癌却不去医院在小院子坐着；
③________
。
（
2
）请结合语境，赏析下列划线的词语。
①
他小心地伸手
托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。
②
陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾
，
哪个劝了也不听。
（
3
）文章第
⑧
段划线句子属于
什么描写？有何作用？
（<
/p>
4
）请结合文章，说说最后一段的作用。
【答案】
（
1
）帮
“
我
”
婆婆买菜并打理得整整齐齐；带病在院子里种下很多美丽的花
儿。
（
2
）
①“
托
”
愿意
是指用手掌小心翼翼地捧着，文中指陈家老四小心翼翼用心呵护花种的
样子
②“
折腾
”
原意指反复做某
事。文中指陈家老四身患重病仍然坚持在院子里种花，表达
了陈家老四的积极乐观。
（
3
）景物描写
。通过描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四的生命时日
不多作对比，
烘托了我对陈家老四的怜惜和同情。
（
4
）内容上交代了陈家老四种花的原因，以特别的方式重新存活，陪伴母亲，表现了陈
家
老四的善良和孝顺；深化了文章的主题：人的生命是有限的，但爱和精神可以永远留传
【解析】
【分析】（
1
）第
3
段写陈家老四帮
“
我
”
婆婆买菜并打理得整整齐齐；第
11
段写<
/p>
陈家老四带病在院子里种下很多美丽的花儿。
（
2
）
“
他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿
”
中的
“
托
”<
/p>
本义：用手掌小心翼翼地捧着。语
境义：生动形象地写出了陈家老
四小心翼翼用心呵护花种的状态。
“
天天在院子里折腾
”
中
的
“
折腾
”
本义：对事物进行
翻来覆去、反复的做和折磨的一种动作形态。就是没事找事，
无事生非；朝令夕改，忽左
忽右；重复做一些无意义无关联不必要的事情。语境义：这里
是贬词褒用，生动地刻画了
陈家老四身患重病仍然坚持在院子里种花的情形。答题时在文
中找到语句的位置，结合上
下文情节内容，体会语句所表现的人物不服输、顽强乐观的性
格。
（
3
）
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作
用通<
/p>
“
春天的气息，正在蓬勃。空气中，满
布着新生命的香，叶在长，花在开
”
这句话通过
描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四生命即将消逝形成对比，渲染了
凄凉（黯然）的氛围。答作用时，还要答出我对陈家老四的怜惜和同情的情感。分析出景
物特点与读懂文章情节是作答的关键。
（
4
）此处结尾写出了陈家老四种花是
“
以另一种方式
”
重新存
活，陪伴母亲，表达了作者
对陈家老四善良和爱心的感动之情，深化了
< br>“
爱和精神
”
这一中心。在结构
上照应
“
种爱
”
这
一标题。
故答案为：
⑴
①
帮
“
我
”
婆婆买菜并打理得整整齐齐
；
②
带病在院子里种下很多美丽的花
儿。
⑵
①“<
/p>
托
”
愿意是指用手掌小心翼翼地捧着，文
中指陈家老四小心翼翼用心呵护花种的样
子
②“
折腾
”
原意指反复做某事。文中指陈家老四身患重病仍
然坚持在院子里种花，表达了
陈家老四的积极乐观。
⑶
景物描
写。通过描写春天叶和花蓬勃生长的气息，与身患重病的陈家老四的生命时日不
多作对比
，烘托了我对陈家老四的怜惜和同情。
⑷
内容上交代了陈家老四种花的原因
，以特别的方式重新存活，陪伴母亲，表现了陈家老
四的善良和孝顺；深化了文章的主题
：人的生命是有限的，但爱和精神可以永远留传。
【点评】
⑴
本文是叙述类文体，概括情节内容首
先要通读全文，理清故事线索，梳理情
节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再
根据情节要素（地点、时间）和情节之
间的关联性了解情节的变化，抓住
主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概
括出其它情节。
⑵
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。
⑶
本题考查赏析句子的能力。解答此
题的关键是在理解语句内容的基础上，从人物描写和
修辞方面来赏析即可。人物描写的方
法有：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
等。
⑷
本题考查分析文章尾段作用的能力
。尾段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中
心，呼应开头，或兼而有之。
2
．
阅读下文，回答问题。
演化
刘国芳
背时的小提琴手背着小提琴上街了。小提琴手原本有一
个好单位，小提琴手每天通常只
要上一个小时最多两个小时的班。其它时间，小提琴手就
可以拉琴了。天天操练，小提琴
手的琴艺就炉火纯青了。当然，这只是小城人对小提琴手
的评价。但琴拉得再好，也改变
不了小提手背时的命运。小提琴手的单位有一天说倒就倒
了。年轻的小提琴手再也领不到
工资了。开始的时候，小提琴手不怎么介意，没有班上，
就整天在家拉琴。但很快，小提
琴手饥肠辘辘了，他只能拉出有气无力的声音。有那么一
些日子，小提琴手放了琴，去找
事做。也找到过几样事做，但每件事只做了几天，就被人
家婉言辞退了。小提琴手于是发
现，他除了会拉琴，什么也不会。没法，为了吃饭，小提
琴手背着小提琴上街了。在做出
这个决定之前，小提琴手犹豫了很久，但想想国外和国内
一些大都市不都有艺术家上街卖
艺吗，小提琴手释然了。他背着小提琴，甩甩头发，从容
地走上了街头。
小城人的评
价没错，在这座小城，小提琴手的琴艺的确是炉火纯青的。他在街上一出
手，随着琴音袅
袅飞出，远远近近的人也袅袅走了来。小提琴手也是经过场面的，这么多
人围着他，他的
感觉便好极了，把一些曲子拉得美妙无比。但这些人只知道欣赏，并没人
拿钱给小提琴手
。大家给予小提琴手的，只是一些喝彩声。小提琴手那时饥肠辘辘了，他
说我饿了，你们
要给我钱呀。但这话小提琴手只在心里说，他没好意思说出口。小提琴手
后来太饿了，便
放下琴不拉了。一个女孩，十七八岁的样子，她跟小提琴手说你拉呀。小
提琴手说我有点
渴。小提琴手原本要说我有点饿，但话一出口，却变成渴了。女孩听了，
马上买了一瓶纯
净水过来。小提琴手喝了水，多少有点精神了。拉了一会，女孩说拉《梁
祝》吧，我喜欢
听《梁祝》。小提琴手旋律一改，《梁祝》就在琴弦上飞了出来。这是一
支忧伤的曲子，
小提琴手联想到自己空有一身琴艺却无处发挥，悲从心起，于是把一支忧
伤的曲子发挥得
淋漓尽致，弄得女孩眼里颤颤地流出泪水。
一连几天，状态大都如此，尽管有很多人围着小提琴手，却没人给小提手一分钱。一天
一个人扔给了小提琴手一块钱，但立即遭到那天天来听琴的女孩的指责，女孩说你这人怎< p>
么这样。那人不解，问女孩说我怎么啦？女孩说你怎么把钱扔给人家艺术家，你把人家当< p>
什么啦，当叫花子啦，人家是献身艺术，不是为钱。那人明白自己错了，脸有些红，慌忙< p>
把钱捡起来，还跟小提琴手说对不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里说多事，我需要的就< p>
是钱。但小提琴手无论如何也不敢把这话说出来。
这天的状况还是一样，小提琴手拉了差不多一天的琴，
还是没得到一分钱。傍晚的时
候，小提琴手饿坏了，拉不动了，便在街边的台阶上坐下来
。小提琴手一坐下来，围着的
人就散了，包括那个女孩，也走了。后来，天就黑了，小提
琴手又饿又累，在街边的台阶
上躺了下来。
这一躺下，小提琴手马上睡着了。
一个小偷，在小提琴手睡着时把他的小提琴偷走了。不久，一个乞丐颤颤地走了来，在<
/p>
离小提琴手一米远的地方坐了下来。
这个世界，还是有人好心，有人同情弱者的。有人看见了乞丐，扔给他一角钱二角钱五<
/p>
角钱或者一块钱。接着又看见了一头长发的小提琴手，朦胧中，没人认出他是小提琴手，<
/p>
于是也扔下一角钱二角钱五角钱或者一块钱。甚至连那个女孩，在没见到小提琴时，也认<
/p>
不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一块钱。
小提琴手醒来时有两个重大发现，一是发现他的小提琴
不见了，这让小提琴手很沮丧。
但接下来小提琴手发现满地的钱时，他多少有点安慰，他
迅速地把钱捡起来，然后跑进了
附近的一家小餐馆。
第二天，小提琴手又来了。
现在，小提琴手不再站在街边拉琴了，他手里也没有琴
。他呆坐在地上，木木地。
明显，小提琴手不再是小提琴手了。
（
1
）品读下列句子，回答括号中的问题。
①
小提琴手无论如何也不敢
把这话说出来。（小提琴手为什么
“
不敢
”
把这话说出来？）
②
他呆坐在地上，木木地。（请分析小提琴手此时的心理活动。）
（
2
）小说冲突是故事的引擎，小说冲突
=
渴望
+
障碍，请找
出文中两处冲突，并分别分析其
效果。
（
3
）本文
开头一段不避其烦，结尾两段不避其简，简要分析作者为什么做这样的结构安
排。
（
4
）
“
百度汉语
”<
/p>
中对
“
演化
”<
/p>
的解释如下：
①
推广教化；
②
演变；
③
进化。你认为作
者以
“
演化
”
为题的用意是什么？请根据文意分析。
【答案】
（
1
）
①
不愿让人窥视到自己是借艺术赚
钱生活，这是暴露真实自我的恐惧和忧
虑。
②
< br>对未来生活的迷惘，对自己最终抛弃艺术而投身赚钱甚至是不劳而获状态的无奈。
（
2
）
①
小提琴手想继续拉琴与小提琴手的只上几个小时班的单位倒闭了的冲突。为下文
写小提琴手上街拉琴卖艺做铺垫。
②
小提琴手希望卖
艺赚钱生活，与围观人理解为他拉琴
是献身艺术的冲突。对比，凸显人物悲剧命运。
③
围观人扔钱与听琴女孩指责他人，认为
小
提琴手是献身艺术的冲突，展现小提琴手不被理解的悲剧命运。
（
3
）
①
开
头以繁笔设置故事背景，营造出浓厚的故事氛围，为小提琴手最终走上街头卖
艺作了铺垫
。
②
结尾交代小提琴手在生活所迫下安然成为乞丐的情节，以简
笔收束全文，
留下悬念与想象空间。
（
4
）从故事内容角度分析：小提琴手丢了工作，希望拉小提琴
（艺术）来赚钱生活，却被
人误会是献身艺术，偶因小提琴被偷，在街边台阶上的小提琴
手被误认为是乞丐，最终，
小提琴手成为了纯粹的乞丐了。这是一个关于背时的小提琴手
的故事，是关于艺术与现实
碰撞
“
演变
”
的故事。
从小说主题角度分析：作者通过小提琴手的遭遇，意在揭示：
在艺术（精神）与现实（物
质）产生矛盾、碰撞之时，物质作为生存的基础决定了人生的
选择，这样的
“
进化
”
是现实
生活的选择，无奈的选择。以
“
演化
”
为题，意味深长，引发读者思考。
【解析】
【分析】（
1<
/p>
）
①
需要我们找出小提琴手不敢把话说出
来的原因，从文中
“
没法，
为了吃饭，
小提琴手背着小提琴上街了。在做出这个决定之前，小提琴手犹豫了很久，但
想想国外和
国内一些大都市不都有艺术家上街卖艺吗，小提琴手释然了。他背着小提琴，
甩甩头发，
从容地走上了街头。
”
可以看出，小提琴手其实内心是不想上街
卖艺赚钱的，他
觉得这样做很没有面子，他依然在挣扎地坚守他的底线，他害怕让别人知
道他出来拉琴是
为了赚钱。
②
让我们写
出小提琴手此时此刻的心里活动，从文中
“
小提琴手醒来时有两
个
重大发现，一是发现他的小提琴不见了，这让小提琴手很沮丧。但接下来小提琴手发现
满
地的钱时，他多少有点安慰，他迅速地把钱捡起来，然后跑进了附近的一家小餐馆。第
二
天，小提琴手又来了。现在，小提琴手不再站在街边拉琴了，他手里也没有琴。
”
等这些句
子可以看出，小提琴手已经失去了
他最为珍视的小提琴，他只会拉琴，现在连琴都丢了，
所以对于未来的道路不知道该怎样
去面对，同时也对自己目前的生活状态感到无奈，只能
靠着别人的施舍勉强度日，太可悲
了。
（
2
）文中
“
小提琴手的单位有一天说倒就
倒了。年轻的小提琴手再也领不到工资了。开始
的时候，小提琴手不怎么介意，没有班上
，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饥肠辘辘
了，他只能拉出有气无力的声音。有那么
一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。
”
这段话
存在一个冲突，即小提琴手想天天拉琴，但是单位倒闭了，他不得不放弃拉琴，出去找活
干；文中
“
一天一个人扔给了小提琴手一块钱，但立
即遭到那天天来听琴的女孩的指责，女
孩说你这人怎么这样。那人不解，问女孩说我怎么
啦？女孩说你怎么把钱扔给人家艺术
家，你把人家当什么啦，当叫花子啦，人家是献身艺
术，不是为钱。那人明白自己错了，
脸有些红，慌忙把钱捡起来，还跟小提琴手说对不起
呀。
”
存在一个冲突，即围观的人觉得
小提琴手拉得好，便扔了一块钱给他，但却被小女孩指责为是侮辱艺术的行为。
（
3
）从内
容上看，开头两段不避其烦，详细地介绍了小提琴手生活状况以及之后发生的
变故，同时
也表现出了小提琴手对于艺术的热爱；从结构上看，主要就是为了下文小提琴
手为生活所
迫，不得不放下身段走上街头卖艺的行为做铺垫；在内容上，结尾两段将小提
琴手丢失小
提琴之后的生活状态进行了描述，他已有小提琴手变成了一个乞丐；在结构
上，总结全文
。
（
4<
/p>
）从表层义看，
“
演变
< br>”
是说小提琴手的身份因为生活的变故而改变，在本文的最后，
< br>小提琴手已然变成了一个纯粹的乞丐；从深层义看，小提琴手代表了艺术，但是艺术在现
< br>实生活面前是如此地不堪一击，小提琴手之所以要去街头卖艺，是因为他没钱去维持他的
< br>生活，不得已而为之，也就是人生道路的选择需要以物质基础作为基础，不然一切都是空
< br>谈。
故答案为：
⑴
①
不愿让人窥视到自己是借艺术赚钱生活，这是
暴露真实自我的恐惧和忧
虑。
②
对未来
生活的迷惘，对自己最终抛弃艺术而投身赚钱甚至是不劳而获状态的无奈；
⑵
①
小提琴
手想继续拉琴与小提琴手的只上几个小时班的单位倒闭了的冲突。为下文写
小提琴手上街
拉琴卖艺做铺垫。
②
小提琴手希望卖艺赚钱生活，与围观人理解
为他拉琴是
献身艺术的冲突。对比，凸显人物悲剧命运。
③
围观人扔钱与听琴女孩指责他人，认为小
提琴手是献身艺术的冲突，
展现小提琴手不被理解的悲剧命运；
⑶
①
开头以繁笔设置故事背景，营造出浓厚的故事氛围，为小
提琴手最终走上街头卖艺
作了铺垫。
②
结尾交代小提琴手在生活所迫下安然成为乞丐的情节，以简笔收束全文，留
下悬念与想象
空间；
⑷
从故事内容角度分析：小提琴手丢了工作，希望拉小提琴（艺术）来赚钱生活，却被人
误
会是献身艺术，偶因小提琴被偷，在街边台阶上的小提琴手被误认为是乞丐，最终，小
提
琴手成为了纯粹的乞丐了。这是一个关于背时的小提琴手的故事，是关于艺术与现实碰
撞
“
演变
”
的故
事。
从小说主题角度分析：作者通
过小提琴手的遭遇，意在揭示：在艺术（精神）与现实（物
质）产生矛盾、碰撞之时，物
质作为生存的基础决定了人生的选择，这样的
“
进化
”
是现实
生活的选择，无奈的选择。以
“
演化
”
为题，意味深长
，引发读者思考。
【点评】
⑴
本题考查对重要句子的鉴赏能力。解答时，联系上下文，结合关键词
语分析句
子的含义和表达效果。
<
/p>
⑵
此题考查对小说表现手法的分析能力。解答此题，应结合着小说
中具体使用这种手法的
内容，从手法的作用等角度分析作答。
⑶
本题考查情节安排的用意。解答此
题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故
事情节有了什么变化。然后根据理解
，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来；
⑷
在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找
到问题的得分
点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容
，把握主旨的
前提下，按照
“
关键词语
含哲理。
‘
人
’‘
物
’
同一象征义。内容主旨紧联系。先表后里理顺
次。
”
的解题思路，能保证相关题目不丢分。注
意：在答题的时候，一定要先写出表层，再
表达深层，最后联系主旨。
< br>
3
．
阅读下文，回答问题。
父爱
厉彦林
①
父亲是个老实巴交、憨厚地
道的农民。他年轻的时候，正在解放区的学校读书，因奶
奶突然病逝，不得不中途辍学。
后因家境所困，最终父亲再也没有重返那充满笑声、歌声
和美好憧憬的校园。即使这样，
当时比起斗大的字识不了两箩筐的乡亲们，父亲也算是
“
秀
才
”
啦。
②
沉言寡语的父亲，对我很疼
爱，也很严厉。那年代贫瘠的山地，稀疏的庄稼，远远填
不饱肚皮。但家长们勒紧腰带，
从口里省出来给我们吃。有时一个锅里，老人竟能做出两
种饭菜。日子虽然清苦，但我长
得自由自在。儿时经常骑在父亲的肩头上，是那样的风光
和得意。那时的冬天奇冷，山里
人衣服单薄，除了筒子棉袄和棉裤，里边没有什么毛衣、
衬衣，因而寒冬腊月常常冻得打
哆嗦。有时父亲把他那厚棉袄披在我身上，只感到很沉，
但很暖和，嗅到一种很熟悉、很
亲切的汗味。
③
后来，到县城上学。麦假，我赶回去帮着收小麦。当空的烈日，就像粘在背上一样，
割不上几垄小麦，就感到那镰迟钝了，腰也要断了。汗水搅拌上尘土、沙粒，流进被麦芒
划破的小血口子里，钻心地痛痒。父亲割八行，我割五行，我拼命地挥舞镰刀往前赶，但
仍然被越拉越远，腰痛得难以忍受，只好直直腰，喘口气，手心也被镰把磨出了血泡。我
割着割着，竟然觉得越来越省力，很快赶上了父亲。这时，我陡然发现，实际上我只割了
三行，那几行父亲早已替我割了。我望着父亲那黝黑的脸庞和累得直不起的腰，一时间难
以言表。
④
那年冬天，天气格外寒冷。校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从
树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉。一句熟悉且亲切、沙哑却真切的问话，惊醒了< p>
正坐在被窝里读书的我。我一边不自觉地应答着，一边蹭地下床打开了宿舍的门。只见父< p>
亲提着一捆煎饼和煮熟的鸡蛋，脸冻得发紫，帽子和棉袄上挂满了雪花，口呼的热气在胡< p>
子上结了一层霜。我赶忙给父亲倒了一杯白开水。父亲双手捂着杯子，望望我，巡视一下< p>
我们室内的摆设，摸摸我的被子，伸手摸出了散发着体温的五十元钱。父亲是跟着村里那< p>
台
12
马力的拖拉机来县城的。现在已经很少见到
那种拖拉机了，它是没有顶篷的。在那样
寒冷的天气里，迎着飘舞的雪花和凛冽的寒风，
在蜿蜒崎岖的山路上奔波上四五个小时，
全身肯定冻麻木了，下拖拉机时腿一定站不起来
。父亲没跟我说几句话，就要走了。望着
父亲迈着蹒跚的步子，爬上那拖拉机消失在寒风
中，我的泪水涌上了眼眶。
⑤
记得我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的<
/p>
瓜干酒。我母亲异常高兴和忙活，专门做了几个好菜，其中有炒鸡蛋和炒芹菜。我给爷爷<
/p>
和父亲各倒上了一杯，那酒香立刻溢满了屋子。父亲端起酒杯，向地下奠了几滴，然后细<
/p>
心品了几口，
“
哦，好，这酒味道纯正。
”
我发现父亲说话时手竟然有些颤抖，
“
终于喝上孩
子买的酒了，来，干！
”
父亲硬是劝我也干了一杯。我放下杯子，发现父亲的眼圈有些红
润，父亲忙说：
“
这酒还真辣。
”
我知道，父亲是有些酒量的，度数再高的酒也不会嫌辣，
那分明是难
以掩藏内心的激动。我赶忙再给父亲倒上一杯，沙哑着嗓子哽咽地说：
“
来，
爸，咱再干一杯。
”
⑥
几十年过去，父母都老了，
岁月的风霜染白头发，脸上刻满沧桑，他们风里来雨里去
共同支撑起一个家，平安祥和、
相濡以沫地享受着晚年生活。这几年母亲身体不太好，为
了让我母亲少操心、少劳作，多
年来不善家务的父亲也开始做起了拿柴草、烧火、喂鸡、
喂狗等家务活。刚强、善良、勤
劳、能干的母亲变得好絮叨，沉默少语的父亲总是默默地
听着，宽厚地忍让着。
⑦
而今，我
虽然已经走出那山坳，可永远走不出故乡的真情和父母那期待的目光。凌
晨，听着窗外淅
淅沥沥的雨声，又惦记起家乡的父母。父爱正如沂蒙山的清茶一般，不很
清澈却也透明，
虽含苦涩却清香，虽淡然却深刻。其实父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如
水的现实生活中
，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生。
（
1
）请简要概括：文章通过哪几件事来表现
“
父爱
”
的？
（
2
）第<
/p>
③
段划线的
“
难
以言表
”
有什么深层含义？
（
3
）第<
/p>
④
段画线句子属于什么描写？对后文的情节发展有何作用？
（
4
）从第
⑤
段中的相关内容来看，
“
发现父亲的眼有些红润
”
的真正原因是什么？从中能
够体现父亲什么样的性格特点？
（
5
）对文
章结尾
“
父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只
有用心去品味才
能感受到，并由此真正读懂人生
”
你是怎样理解？请简单谈谈。
【答案】
（
1
）寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的
“
我
”
送食物和生活费；喝上
“
我
”
上
班后的
喜酒。
（
2
）为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内心的
感
受用语言难以表达。
（
3
）环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫。
（
4
）是因为儿子有了工作，走出了山沟，给自己家里争了气
，内心非常自豪，非常激动。
体现了父亲内敛（不善表露内心情感）的个性。
（
5
）父亲默默的辛苦
支持，是
“
我
”
改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的
细微末节中体会，走出了山村开
阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理
解了父爱的深切和人生的艰辛与
奋斗。
【解析】
【分析】（
1
）情节概括题。通读全文，理清故事线
索，抓住人物的活动，注意时
间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果
来概括，不要遗漏主要情节，
不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以
“
父亲
”
为陈述的
主体。概述出父亲
寒冬给我穿棉袄（
2
段），帮我割麦子（
3
段），给上学的
“
我
”
送食物和生活费（
4
段），
喝上
“
我
”
上班后的喜酒（
5<
/p>
段）等事件。
（
2
）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境
中的含义。同时了解词语的
本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如
“
难以言表
”
本义：语言
不能表达出自己
的意思。语境义：父亲不嫌劳累帮我割麦子，我对父亲很心疼与不舍的感
受无法用语言来
表达。
（
3
）
“
那年冬天，天气格外寒冷。校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不
时有冰凌和雪块
从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉
”<
/p>
使用了典型的环境描写的方法，渲染了寒冷刺
骨的天气，反衬父亲
远路艰难地来看望我的热情，同时很好地表现了父亲对我深沉的。
（
4
）一问，
“
发现父亲的眼有些红润
”
的真正原因要分析好
“
我第一次拿到工资，先给母
亲
买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的瓜干酒
”“
终于喝上孩子买的酒了
”
等句，
说明这是儿子有了工作，给家里争了气，内心自豪而激动的结果。二问，父亲没有把话说
出来，只是
“
眼有些红润
”
，这正好说明父爱的特点，即内敛而不张扬的个性。
（
5
）
“
父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中
”
是说父亲对孩子的默默的辛苦
支持；
“
只有用心去品味才能感受到
”
是说父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体
会；
“
并由此真正读懂人生
”
是说只有走出山村开
阔了视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟
大。把整句话零打碎敲，化整为零，分层次，分步
骤地诠释。最后稍加整合即答案。
故答案为：
⑴
寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的
“
我
”
送食物和生活费
；喝上
“
我
”
上
班后的喜酒；
< br>⑵
为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内
心的感
受用语言难以表达；
⑶
环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫；
⑷
是因为儿子有了工作，走出
了山沟，给自己家里争了气，内心非常自豪，非常激动。体
现了父亲内敛（不善表露内心
情感）的个性；
⑸
父亲默默的辛苦支持，是
“
我
”
改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的细
微末
节中体会，走出了山村开阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理解
了父
爱的深切和人生的艰辛与奋斗。
【
点评】
⑴
本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感
知文章内容，理清文章
思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案；
< br>
⑵
本题考查对重要句子的理
解。解答此类题目，一定要认真阅读该句子的前后内容，即把
句子放在具体的语境中，并
结合全文内容去理解其含义；
⑶<
/p>
这道题考查描写的类型。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。人物描写有肖像
描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等；
⑷
本题考查对人物形象的分析能力。
解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评
价；
⑸
本题是对重点句子的理解考查。需
要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子
的含义以及蕴含的感情。
4
．
阅读下面的文章，完成下列小题。
戴车匠
汪曾祺
戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋
刀车旋小件圆形木器的那种人。
< br>车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只
有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，
写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢
这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车
旋成器，这就是中国的古式的车床，
——
其原理倒是和现代
铁制车床是一样的。
靠里的
车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是
超过需要
的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢
实实的。
戴车匠起得很早。在别家店
铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，
看看图样，他这就和这张床子
成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中
去，是可感动的。中国的工匠，
都是很勤快的。好吃懒做的工匠，大概没有。
有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么
事，那一头今天该给回话；或是儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一
个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着
……
似乎他
每天派给自己多少工作，把那点工作做好，
即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意
了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口
茶，伸个懒腰。
戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，
——
罐盖须严丝合缝，木理花纹
不错分
毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。
车匠的木料都是坚实细致的，檀木
——
白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的
也是榆
木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如
书带草
，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴
车匠的
脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小
傻子似
的，聚精会神，一看看半天。
孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱
里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老
鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。
这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，
过年的兔儿灯。特别是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。孩子们用竹
箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了
出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打
扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子
们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发
亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的
声音。
戴车
匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家
倒闭了
的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门
手艺？
世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。
一九八一年，我回乡了一次
(
我去乡已四十余年
)
。东街已经完全变
样，戴家车匠店已经没
有痕迹了。
——
侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。
一九八五年七月
（节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改。）
< br>（
1
）小说开头写道：
“
戴车匠是东街一景
”
结合全文，简要概括作者
回忆了有关戴车匠的哪
些往事？
（
2
）品味
小说中的画线句子，分析语言特点及表达效果。
戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭
菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，
很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚
精会神，一看看半天。
（
3
）文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？
（
4
）汪曾祺自称
“
中国式的人道主义者
”
，文章
“
在那么单纯古朴的
旧日人物身上，在那乡
情浓酽的风俗氛围中，隐藏着丰富的意蕴
”
，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】
（
1
）
①
戴车
匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；
②
戴车匠做木
工
活；
③
戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子
玩；
④
孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
< br>
（
2
）
①
动作描写：运用动词
“
踩
”“
执刀
”“
就料
”“
吐出
”
，形象
地写出了戴车匠在车床上刨木
时娴熟的动作；
②
运用修辞：比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车
匠刨木时
木花飞舞灵动的景象。
③
侧面描写：用小孩子聚精会神
“
小傻子一样
”
的描写，烘
托出戴车匠高超的车工技艺。
（
3
）
①
开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴
盛；
②
结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，
与开头相呼应并深化了文章主题
—
—
对
传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。
（
4
）旧日人物：戴车匠。身上具有中国工匠的优良品质：勤劳
、吃苦耐劳。他
“
起得很
早
”
，
“
一刻不停地做起活
来
”
。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺
者
的技艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事
儿，为孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至
侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从
而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由
淳朴和谐的生活方式的怀念之情。
【解析】
【分析】（
1
）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变
化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细< p>
节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以
“
戴车
匠
”
为陈述的主体。概述出
“
戴车匠
”
最细
致的活是
装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳弓射
螺蛳壳给
孩子玩等事件。
（
2
）
“
戴车匠踩动踏板，执刀
就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花
”
，运用动作描
写，写出了戴车匠技术的娴熟。
“
木花如书
带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、
粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车
匠的脚上，很好看
”
，运用了比喻排比的修辞，写
出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
“
在这条街
上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做
活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天
”
运用侧面描写，烘托出戴车匠高超的
车工技艺。
（
3
）第二段
“
车匠店离草巷口不远
，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店
”
点明了戴车匠
店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；最后一段
“
东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有
痕迹了。
——
侯家银匠店，杨家香店，也都没有了
”
点明传
统手工艺的没落，首尾呼应并深
化了文章主题。
（
4
）解答
时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主题的句子回答。注意做到言之有
理。如旧日
人物：戴车匠。如从戴车
“
起得很早
”
“
一刻不停地做起活来
”
的描写。可分
析出
他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传
统手
工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的
怀念
之情等角度作答。答此题，读懂文章的情感基调与主题是关键。
故答案为：
⑴
①
戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；
②
戴车匠做木工
活；
③
戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩；
④
孩子们用车匠做
的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
⑵
①
动作描
写：运用动词
“
踩
”“
执刀
”“
就料
”“
吐出
”
，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时
娴熟的动作；
②
运用修辞：比喻、拟人、排
比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠
刨木时木花飞舞灵动的景象。
③
侧面描写：用小孩子聚精会神
< br>“
小傻子一样
”
的描写，烘托<
/p>
出戴车匠高超的车工技艺。
⑶
①
开头写
侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；
②
结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题
——
对
传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活
的怀念。
⑷
旧日人物：戴车匠。身上具有中国
工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他
“
起得很早
”
，
“
一刻不停地做起活来
”
。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者
的技
艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿
，为
孩子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯
家银
匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而
引发
了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳
朴和
谐的生活方式的怀念之情。
【点
评】
⑴
本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动
，注意时间地点的变
化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
< br>
⑵
本题考查赏析句子的表达
效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、
情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
⑶
本题考查分析开头结尾和比较阅读。答题时应注意，解答此题根据表格中给出的内容
或
特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的语句分析作答即可。
⑷
本题考查理解
词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的
内容，在正确理
解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、
简要的语句表述
。
5
．<
/p>
阅读下面的文字，完成小题。
云上的饭店
袁省梅
张六九跳下三轮车，手里举着根麻花，说：
要是有钱了，我要在这里开个城里最好的饭店。
话是说给他媳妇王凤凤的。王凤凤知道这是张六九的第
一句话。每天到了麻花铺前，张
六九说的第一句话就是这句，好像这句成了他一天的开始
，好像没有这句这一天就没法开
始。每天早起，张六九骑着三轮车收破烂时，第一个到的
地方就是街头的这个麻花铺，买
一根麻花给媳妇吃。刚炸出来的麻花，油乎啦啦的，飘着
白腾腾的热气，老远就闻上了
香。王凤凤喜欢吃麻花。王凤凤说，这世上没有比麻花好吃
的了。就她的这一句话，结婚
八年，张六九给她买了八年的麻花。
张六九说了第一句话后呢还有第二句。张六九的第二句话是：
开一个最有羊凹岭特色的饭店。
羊凹岭有凤凰岭，有状元坡，有百鸟朝凤和江山庙。王凤凤也是这样想的。可是，今
天，王凤凤嚼着麻花，想叫他别说了，天天就是这两句话。话说三遍都淡如水了，有这力
气，多跑几个地方，年根了，家家扫尘，说不定能多收个东西多挣俩钱。可她嚅嚅唇，没
有说，一声悠长的叹息却藤蔓般在心头爬，也无奈，也伤感。嘴上说说跟云在空中飘有啥
两样？由着他吧。
说到饭店，张六九的眉眼飞扬开了。他说，肯定红火，你信不，凤？肯定人人都喜欢。
他的饭店在云中热闹了好一会儿，才骑了三轮车，叫王凤凤坐好，猛猛地大吼了一嗓子，
走咧
——
王凤凤在车厢的编织袋上坐着，手边放着个拐
棍。一次车祸中，王凤凤丢了半条
腿，张六九坏了一只脚。肇事车至今也未找到。
张六九又指着麻花铺旁边的羊汤馆
，说，咱可不开这种店，羊肉羊汤，呼呼啦啦的一
碗，一点技术含量都没有，有什么劲？
这块地方张六九早就看好了
，说是来往的人多，饭店生意肯定好。
当然是出事前。
出事前，张六九是大富豪酒店的厨子，王凤凤刷锅洗碗。面案、菜案上的活儿，张六九
都能拿得出手。张六九说是攒够了钱，就开饭店，最起码不用雇厨子不用雇服务员吧，这
就省了一笔。王凤凤问他钱呢？一说钱，张六九就没话了。张六九就低了眉眼，继续在饭
店给人家打工。王凤凤心疼他，就说，给人家打工也好，少操心。张六九却不同意她的说
法。张六九说，不当将军的兵不是好兵，人活一辈子，不能没个想法。他说，要是咱自己
的饭店，我就会开一张我喜欢的饭菜单子，我还会看人下菜，男人还是女人，老人还是孩
子，做出不同的口味来，不高兴的人我要让他吃出高兴来，高兴的人我要让他吃出满足
来，你信不，凤。他们出车祸后，就再没去过打工的饭店。去，能干了活？可是，张六九
还是想开个饭店。张六九说，等过了年，咱手里的活儿一倒腾，就把这个麻花铺租下开饭
店，麻花铺要搬到街头，不远，你啥时候想吃我啥时候买。张六九说，咱的饭店可不是一
般的店
……
寒风里，张六九突突地开着三轮车，和王凤凤说得也豪迈，也自信，是欢喜了。王凤凤
呢，坐在车里，由着他云来云去，有时嗯一声，有时顾自看街上的热闹，也不理会他。张
六九呢，满脑子都是他的饭店，走了好一会儿了，还在说他的饭店。
张六九说，咱的饭店就是卖馒头稀饭、油条豆浆，也肯
定比别人家的好吃，有羊凹岭的
特色呢，少说一天也能挣个二三百吧。一天二三百，一月
下来能挣多少呢凤？你算算。
王凤凤没有算，她说，要是我的腿不坏，不至于二三百吧，咱还能多挣点。
张六九呵呵笑着，不怕，没事，慢慢来。再说了，多了
咱也不挣，人活着，不是只图了
个挣钱，你说对吧，凤？
王凤凤怅然地叹息着，那咱也得先把借人家的钱还了啊。
张六九说，不急，急啥？过日子跟开车一样，低挡位起
步，大油门爬坡，慢放离合，礼
让三先，这样车才能跑快跑稳。
王凤凤乐了，可她却撇着嘴说，看把你能的，好像你开过车。
张六九说，三轮车不是车？
王凤凤咯咯笑了。
张六九听着王凤凤的笑声，他也乐了。街上人流车流，
嘈杂热闹，可他看见自己的心哗
地也豁亮，也轻松，是自在了。他就给自己也说了一遍，
很重，很响。他说：
不怕，没事，慢慢来。
寒风里，王凤凤悄悄地擦了一把泪。
（原文有删节）
（
< br>1
）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（
）
A.
小说开篇写张六九的第一句话、
第二句话，构思新颖，一开篇就抓住了读者眼球，激发
了阅读兴趣。
B.
小说中间插入张六九夫妻出事以及之前生活相关内容
的叙写，是为了表达对车祸肇事者
的谴责。
< br>C.
小说刻画了一对患难夫妻的形象，但妻子并不理解丈夫，对丈夫的罗嗦、没钱
，有时也
感到不满。
D.
小说善于刻画人物，
“
眉眼飞扬
< br>”“
猛猛地大吼了一嗓子
”
，细
腻地写出了张六九说到饭店时
的兴奋之态。
< br>E.
小说语言富有生活气息，写麻花说
“
油乎啦啦的
”
，夫妻关于三轮车是车的对话等，都极<
/p>
有生活味。
（
2
）
“
云上的饭店
”
是指主人公张六九想象中的饭店，这个饭店有哪些特点？请根据小说内
容简要概括。
（
3
）小说用大量篇幅描写张六九想象中的饭店，刻画了他怎样
的性格特点？请结合文本简
要分析。
（
4
）小说
最后一句运用动作描写，表现了王凤凤怎样的内心世界？谈谈你的理解。
【答案】
（
1
）
B,C
（
2
）
①
有羊凹岭特色；
②
来往的人多，饭店生意好
；
③
卖馒头稀饭、油条豆浆，也肯定
比
别人家的好吃；
④
不高兴的人让他吃出高兴来，高兴的人让他吃
出满足来。
（
3
）张六九是一个热爱生活、乐观自强的人；是一个深爱妻子，不离不弃的人；是一个充
满生活理想，热心快肠的人。
（
4
）王凤凤知道丈夫是为自己开心，虽然说说笑笑中生活也有自己的一抹温暖色彩，但作<
/p>
为妻子的她知道两个残疾人生活的不易，丈夫为照顾她的不易，她甚至理解丈夫天天挂在<
/p>
嘴边的
“
理想
”
其实不是他自己的，而是想让她开心生活、有信心过上好日子而已。
【解析】
【分析】
⑴
B
项有误，小说以张六九二人的对话，表现
出张六九面对生活的乐观
与自信，
“
再
说了，
多了咱也不挣，人活着，不是只图了个挣钱
”
也表现了张六九的人生追
求。从这点来看，
写二人残疾的原因，是为了以车祸肇事司机来反衬张六九为人的正
直。
C
．有误，从文中的
“
可她嚅嚅唇，没有说，一声悠长的叹息却藤蔓般在心头爬，也无奈，
也伤感。嘴上说说跟云在空中飘有啥两样？由着他吧
”“
寒风里，王凤凤悄悄地擦了一把
泪
”
，可以看出妻子王凤凤虽然觉得丈夫的想法不切
实际，但是他理解丈夫，并没有感到
不满。
⑵
从文中反复出现的
“
开一个最有羊凹岭
特色的饭
店
”“
咱的饭店就是卖馒头稀饭、油条豆
浆，也肯定比别人家的好吃，有羊凹岭的特色呢<
/p>
”
可见这个饭店最突出的特点是有羊凹岭
特色。
“
再说了，多了咱也不挣，人活着，不是只
图了个挣钱
”“
过日子
跟开车一样，低挡位
起步，大油门爬坡，慢放离合，礼让三先，这
样车才能跑快跑稳
”“
我还会看人
下菜，男人
还是女人，老人还是孩子，做出不同的口味
来
”
等句子，可以看出他们所开的饭店以顾客
的感受为中心，讲诚信，价格低廉，不会
有欺诈顾客的行为。
⑶
从小说的内容可知，张六九原来是一家酒店的厨师，在出车祸前就有开饭店
的愿望，
“
不当将军的兵不是好兵，人活一辈子，不能没个想法
”
可
见他有
上进心；
“
我还会看人下
菜，男人还是
女人，老人还是孩子，做出不同的口味来
”
可见他为人的朴实
、自信；在脚
坏了无法去干活以后，他还有开饭店的想法，可见他的
自信与执著；
“
张六九呵呵笑着
，
不怕，没事，慢慢来。再说了，多了咱也不挣，人活着，
<
/p>
不是只图了个挣钱
”“
不急，急
啥？过日子跟开车一样，低挡位起步，大油门爬坡，慢放
离合，礼让三先，这样车才能跑
快跑稳
”
又表现出了他的乐观。
⑷
文章结尾以王凤凤听了张六九的话偷偷擦眼泪的动作结
<
/p>
束，结合前文二人的对话，可见
她为车祸后借别人的钱还没还而着
急，所以会哭。但是
张六九以生动的比喻，告诉她生活
得放慢速度，才能稳稳地走下去，她为丈夫的自信与
乐观而感动的哭。
故答案为：
⑴
B
C
⑵
①
有羊凹岭特色；
②
来往的人多，饭店生
意好；
③
卖馒头稀饭、油条豆浆，也肯定比
别人家的好吃；
④
不高兴的人让他吃出高兴来，高兴的人让
他吃出满足来。
⑶
张六九是一个热爱生活、乐观自强
的人；是一个深爱妻子，不离不弃的人；是一个充满
生活理想，热心快肠的人。
⑷
王凤凤知道丈夫是为自己开心，虽然说说笑笑中生活也有自己的一抹温暖色彩，但作为
妻子的她知道两个残疾人生活的不易，丈夫为照顾她的不易，她甚至理解丈夫天天挂在嘴
边的
“
理想
”
其实不是他自己的，而是想让她开心生活、有信心过上好日子而已。
【点评】
⑴
本题考查理解内容和筛选信息。答题
时应注意，把各个选项对照相应语段，找
到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情，
分析判断各个说法，比照辨析正误。
⑵
本题考查筛选信息并整合信息的能力。答题时应注意，在整体感知文章内容的基础上
，
审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答
。
⑶
本题
考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；
通过对
人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。
⑷
本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，
体会人物心
理感情的变化，尽量找原文词语，有的需要自己归纳。
6
．
阅
读下面的文章，完成小题。
父亲的田园
①
故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳
跳床。
屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶
相接、
耳鬓厮磨
……
每当春风乍暖，花
儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的
果子一天一个成色，已经秀色
可餐了。除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的
花衣裳。靠近篱笆的小杏树，
年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开
细品，绵绵软软的，一直甜到
心里去
…
< br>②
果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起
，父
亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，
将锄
柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深
地锲
入那散发着清香的土地
……
汗水从
父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他
脚下新刨起来的土地。他的脚印
又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父
亲回到地头，在锄柄上坐下来。
我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石
打着，边吸边笑呵呵地看着我玩
。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上
有一个弯弯的类似钢笔卡子的东
西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，
我说西它就指西，通灵似的，非
常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜
畦，开始精心地播种
……
③
侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄阳下，他裸
着的腰背呈古铜色，搭在肩上的巾常常汗湿得能撑出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出，一天
一个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷
……
他就是天底下最幸福
的人了。
④
园子里的甜水井，是我童年
最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才
可以在他的看护下，俯瞰幽深的
井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗
粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子
在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的
桶子里升上来。喷涌的水，在水
车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前
赴后继的水赛跑，看它欢快地流
遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出
了自己
……
甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑
水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高
兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。
⑤
夏日的夜晚，是农民最休闲
的时候；吃完晚饭父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺
在上面，用手指数着天上的星星
。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我
的风扇和故事篓子，是我的《十
万个为什么》。牛郎织女的故事，善恶报应的故事
……
如清
风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚开场
——
傍晚抓回来的知了猴，早已各自
占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱
壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到
黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得
那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，
如闪亮登场的青衣
……
⑥
时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循
环
上
映
。
__
__________________________________________________
____________________
。
（选自《文苑》
2019
年第四期，有删改）
（
1
）文章主要写
了什么内容？请简要概括。
（
2
）文章首段着力渲染园子的环境，有什么作用？
（
3
）品读第
②
段中画横线的句子，从描写或修辞的
角度进行赏析。
他刨地前总是先
往手心里吐两口唾沫，握搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一
支灵动的画笔，
在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地
……
（
4
）第
< br>④
段中画线的句子，刻画了父亲怎样的性格特征？
（
5
）在横
线上写几句话，将文章的结尾补充完整。要呼应前文，表达情感，点明主旨。
【答案】
（
1
）回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景，
抒写了我童年的
快乐生活，表达了我对田园生活的热爱以及对父亲的崇敬和怀念之情。<
/p>
（
2
）文章首
段对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽，为下文
写父亲的田
园劳作及我对田园生活的热爱铺垫感情基调。
（
3
）
①
用动作描写的方法，
通过连贯的动作，细腻地刻画了父亲动作的娴熟和流畅，突
出了劳动的美感，表达了对父
亲的敬佩之情。
②
用比喻的修辞手法，将父亲的锄柄比作画
笔。挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达了对父亲的热爱和崇敬之情。
（
4
）刻画了父亲热
情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格特征。
（
5
）父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放
着我对父亲的怀
念，更盛放着我对乡村田园生活的热爱。
【解析】
【分析】
< br>⑴
概括文章内容，根据文章标题，语段中开头结尾处的抒情议论性句
子，理解文中作者的感情倾向与态度，从时代背景入手分析。文章通过回忆父亲的田园以
及父亲在田园中劳作的情景，表达对父亲的想念及对田园生活的热爱。
⑵
语段正好是文章的开头，内容是写
景，环境描写渲染田园的幽静和美丽
，在结构上就有
引出下文的作用，为下文写父亲的田园劳作及我对田园生活的热爱作铺垫。在内容上，渲
染田园的幽静和美丽，确定全文的情感基调。
⑶
题干要求从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。如<
/p>
“
他刨地前总是先往手心里
吐两口唾沫，
搓搓两只大手掌，将锄柄
高高举起
…
…
将锄头深深地锲入那散发着清香的土
地
”
使用了动作描写的方法，生动细腻地刻画出父亲动作的干练和美感。而
“
像是挥舞着一
支灵动的画笔，在空中画出一道美丽
的彩虹
”
则采用比喻的修辞手法来描绘劳动的美感，表
达了对父亲的赞美之情。
< br>⑷
结合对文句的分析，即可归纳父亲的性格特征。
“
每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑
水，父亲总是放下手里的活儿，
和来人拉一会儿家常
”“
要是有小孩跟着来，父亲便格外高
兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够
”
两句，刻画了父亲热情好客、乐于助
人、善良豁达、与人为善、和蔼可亲的性格
特征。
⑸
注意补写的语句在结尾，应当有如下作用：使文章首尾呼应、结构严谨，点明中心。从
表
达方式上，应该使用抒情句子，以表达
“
我
”
对田园生活的热爱以及对父亲的崇敬和怀念
之情。
故答案为：
⑴
回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景，抒写了我童年的快
乐生活，表
达了我对田园生活的热爱以及对父亲的崇敬和怀念之情。
⑵
文章首段对田园的环境进行浓墨重
笔的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽，为下文写
父亲的田园劳作及我对田园生活的热
爱铺垫感情基调。
⑶
①
用动作
描写的方法，通过连贯的动作，细腻地刻画了父亲动作的娴熟和流畅，突出
了劳动的美感
，表达了对父亲的敬佩之情。
②
用比喻的修辞手法，将父亲的锄
柄比作画
笔。挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达了对父亲的热爱和崇敬之
情。
⑷
刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格特征。
⑸
父
亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放着我对父亲的怀念，
更盛
放着我对乡村田园生活的热爱。
【点评】
⑴
本题考查概括文章内容。答题时应注意，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全
盘把握，找出事件的中心内容和要表达的情感（特别要抓住文章抒情的语句分析），用自
己的语言简洁概括。
< br>⑵
本题考查分析环境描写的作用。答题时应注意，从两个角度考虑，即内容和结构
，内容
上一是环境本身的自然环境特征，二是对人物的烘托作用，三是对社会环境的暗示
，结构
上是对上下文作铺垫。
⑶
本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子
的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
⑷
本题考查评
价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者通过对人
物描写方法的
分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。
⑸
本题考查补写句子。答题时应注意，是综合考点和能力的考查，这类题
目一般要求
“
根
据文章内容
”
补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
7
．
阅读下面的文字，回答问题。
访梅
小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一
下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点
到
。
舅爷是个画家，听奶奶说
，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却
并不佩服他，他的画简单极
了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂
蚱，似乎并不就是蚂蚱，那
小鱼，似乎并不就是小。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的
画差不多呢。于是乎，我们
就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子
也觉得有些生气。一天，他
提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的
呢？我们很有儿分
________
，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有
了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的
呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双
眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个
时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一
眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单
调。
“
单调极了，
”
我们说，
“
我们给你寻些能
画的色彩吧。
”
“
找些什么色彩呢？
”
“
譬如梅花，那花是多么红呢
！
”
“
去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。
”
< br>舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没
有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰
< br>白。
我们又跑到山包
西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地
在找了，并没有什
么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝
里
< br>
，
觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时之间，又觉得舅爷可笑：连色
彩都
没有，还谈得上什么美吗？真后悔不该这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这
里来
呢。
我们转回到舅爷那儿，
十分
________
，他竟已画了四张画，看见了我们，说；
“
孩子，寻
到了吗？
< br>”
“
什么也没寻到，只是白的。
”
“
好了，找到了。
”
“
白的有什么意思？
”
“
你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是
什么，蒸气是水，水是什
么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的
色彩呢！
”
“
那么说，
”
我们一时
________
了，
“
什么东西里，什么时候难道都有美吗？
”
“
对了，孩子！美是到处都有
的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红
得多了，使你烦躁，绿得多了
，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，
是丰富的，似乎就无极得无有
，丰富得荒凉了呢。
”
我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深
了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去
了。
（选自《贾平凹散文精选》，有删改）
（
1
）在文中横线上依次填入词语，最恰当的一项是（
）
A.
吃惊
狐疑
疑惑
B.
狐疑
吃惊
疑惑
C.
疑惑
狐疑
吃惊
D.
疑惑
吃惊
狐疑
（
2<
/p>
）请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。
’
听说舅爷来家，我们高兴地盼望
→_
_______→
跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调
→_
_______→
听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来
（
3
）请结合上下文，体会下列各句中
“
笑
”
的含义
。
①
我
们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
②
我们都哑然笑了。
（
4
）请品析下列句子的表达效果。
< br>
①
舅爷拣着一块石头坐下
，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。（从人物描
写的角度）
②
我们一下子都瘫在雪窝里。（从词语运用的角度
）
（
5
）请
结合全文，说说如何才能避免
“
使多少个美好的东西毫无意义地
无知地消磨过去
”
。
【答案】
（
1
）
D
<
/p>
（
2
）翻看舅爷的画集，并不佩服他；帮
助舅爷寻我最美的东西
（
3
）
①
嘲笑舅爷画作水平不高，和我们的画差不多
。
②
为自己不懂得
“
< br>白色
”
是最美的色
彩而笑。
（
4
）
①
动作描写。通过
“
拣
”“
坐
”“
眯
”“
看
”
等系
列动词，具体生动地描写了舅爷认真细致地
研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛
埋下伏笔。
②“
瘫
”
< br>在这里是
“
卧坐
”
的意思，
生动传神地写出了我们找不到最美的色彩而失望的心情。
（
5
）只有仔细观察，
才能深入了解，舅爷作画看似简单，无不是他建立在作画前细致入微
的观察之上；要学会
透过现象看本质，不能仅仅根据外表就判断事物的性质，舅爷的画集
没有我们认为的样子
，就以为和我们的画差不多；学会辩证地看待事物，各种颜色既有色
彩亮丽吸引人，也有
让人烦躁、抑郁、感伤等情绪，认识其他事物也是如此。这样就可以
避免
“
使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去
”
【解析】
【分析】（
1
）吃惊：惊奇，惊讶；
狐疑：
怀疑
；疑惑：
对人和事物有疑虑和困
惑。结合语境分析，舅爷提出要出外作画，我们非常疑惑，因为大雪天里，天地一片儿
白，有什么可画的呢？我们为给舅爷寻些能画的色彩
跑了山包的几面坡，却没能找到，回
来是却看到他竟已画了四张画，正是出乎我
们的意料，故此处应该用吃惊。舅爷说白色是
最美的色彩呢？我们有些不相信：
“
什么东西里，什么时候难道都有美吗？
”
故此处应用
“
狐
疑
”
。故答案为
D
。
（
2
）围绕舅爷作画从前往后梳理文章的各部分的内容并筛选出写我们的感受的语句，
文
章第一段写听奶奶说说舅爷来家，
我们十分高兴，盼望着他早点到；第二段写我们翻看他
的画集，
却并不佩服他；
第三段到第九段写我们随舅爷并看他作画，我
们觉得画作单调，
就帮助舅爷寻我最美的东西；第十段到文章结尾写听舅爷讲白色是最美
的色彩后，我们惭
愧起来。
（
3
）
①
结合语境理解
“
笑
”
的含义，
奶奶说舅爷的名气老大，在国外
办过画展。但我们翻
看他的画集，看到他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是
那么几块几笔水墨，
那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小。我们当时就
嗤地笑了，觉得跟我
们的画差不多呢，由此看出这是嘲笑舅爷画作水平不高，和我们的画
差不多。
②
结合语境
理解，舅爷说白色
是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了，这对当时的
我们来说根本就不
懂这些，因此这里的
“
笑
”
是为自己不懂得
“
白色
”
是最美的色彩而笑。
（
4
）
①
< br>结合句子分析，这是舅爷画画前的动作和神情描写，这些描写具体生动地描写了
舅
爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。
②
结合语境分
析，我们为舅爷找最美的颜色，
跑了山包的几面坡也没找到，回去之后既累又失望，因此
“
摊
”
字生动传神地写出了我们找不到最美的色彩而失
望的心情。
（
5
）结合舅爷作画来从多个角度理解这句话的含义，
舅爷作画前眯缝眼睛，左看看，右
看看，看远又看近，这都是在仔细
的观察，因此他才画出来比较好的画，这启示我们只有
仔细观察，才能深入了解；我们认
为舅爷的画太简单，
和我们的画差不多，但其实我们是
不懂画画的真谛，这启示我们不能仅仅根据外表就判断事物的性质，一定要透过现象看本
质；舅爷带着我们作画，我们认为颜色太单调就去帮舅爷找寻最美的颜色，但殊不知舅爷
就用白色做了一幅画，并且他认为
白色是无
极的，是丰富的，似乎就无极得无有，其它颜
色不是不美，而是太多的话会适得其反。这
启示我们要辩证地看待事物，要看到事物的两
个方面。据此作答即可。
< br>
故答案为：
⑴
D
；
< br>⑵
翻看舅爷的画集，并不佩服他；帮助舅爷寻我最美的东西
⑶
①
嘲笑舅爷画作水平不高，和我们的画差不多。
②
为自己不懂得
“
白色
”
是最美的色彩
而笑。
⑷
①
动作描
写。通过
“
拣
”“
坐
”“
眯
”“
看
”
等系列动词，具体生动地描写了舅爷认真细
致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。
②“
瘫
”
在这里是
“
卧坐
”
的意
思，生动
传神地写出了我们找不到最美的色彩而失望的心情。
⑸
只有仔细观察，才能深入了解，舅
爷作画看似简单，无不是他建立在作画前细致入微的
观察之上；要学会透过现象看本质，
不能仅仅根据外表就判断事物的性质，舅爷的画集没
有我们认为的样子，就以为和我们的
画差不多；学会辩证地看待事物，各种颜色既有色彩
亮丽吸引人，也有让人烦躁、抑郁、
感伤等情绪，认识其他事物也是如此。这样就可以避
免
“
使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去
”
【点评】
⑴
这道题考查运用词语
的能力，首先要理解句子表达的意思，然后要辨析近义词
之间的区别，最后根据句意及词
义做出选择。
⑵
< br>本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文
本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用
原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
⑶
本题考查赏析散文句子内涵的能力
。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文
章的内容与主旨，分析出其深层内涵
。
⑷
本题
考查学生对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运
用、修辞
手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模
式，答题模
式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏
析语句时，
要根据题目要求进行赏析。
⑸
此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基
础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
8
．
阅读下文，回答问题
一碗米粉
天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父
亲越来越老了，行动也越来越不
方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳
，就说，桂林你已去过了，西双
版纳还没去过，干脆和我
—
起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地
方，父
亲仍然摇头，态度很坚决。
没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要到桂林呢？父亲说，我要去吃米
粉
。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米
粉，
看来，父亲真的变成了老小孩。
车站的旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我
说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。
我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。
父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很
开心，眼看返程的时间就要到
了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地
叫个不停，于是就在一家小店
要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特
别好吃。可是等他付钱的时
候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了
，身上一分钱也没有了。他
尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他的窘态
，问，没带钱？父亲低下头
说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去后我一定
把钱给你寄过来。店主又打
量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉
，不过得给两份钱。
父亲红
着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不
去。他甚至
不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。
父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那住姓杨的。父亲就向人打听，终
于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在
父亲的脸上。他连连叹气。
父亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人，谈何容
易，我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过
24
< br>小时我们就要回去了。这时，
我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一
家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻
找。
第二天中午，有人打我的手机，说他就是我们要找的人
，请我和父亲去吃他的米粉。我
和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他
，快走了两步，上前紧紧握住他
的手，说：
“
< br>可找到你了，可找到你了！
”
老杨的头发全白了，动作慢
慢腾腾的，老态毕
现。
只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。
米粉端上来了，味道确实不错。父
亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的
标准付了钱。
临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还
能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨
使劲地点头，久久地握着父亲的手。
返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。
他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，
他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在
找他后，他特意和店主商量，临时当了一会
儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今
天特别高兴。
（
1
< br>）用一句话概括文章主要内容。
（
2
）请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的
人？
（
3
）赏析下面的句子。
父亲一眼
就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：
“
可找到
你了，可找到你
了！
”
（
4
）作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经
去过的桂林，而不去没有去过的西双版
纳，这样写用意何在？
（
5
）结合
选文内容，谈谈你得到的启发。
【答案】
（
1
）父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉
钱。
（
2
）父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。
（
3
）通过
语言描写和动作描写，（运用反复的修辞手法）表现了父亲找到老杨后的激动和
喜悦（兴
奋）之情。
（
4
）设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。
（
5
）示例一：我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还
15
年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。
示例二：我得到的启发是要做一个善良，善解人意的人。文中的老杨看出父亲
丢失钱包的
窘态，不仅不收钱，还邀请父亲再来吃他的米粉。
【解析】
【分析】（
1
）本题考查归纳概括文章内容。解答此题关键要整体感知文章内容，
理清文章思
路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。全文围绕