2020中考语文记叙文阅读汇编二(含答案)
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2020
年中考语文记叙文阅读汇编二（含答案）
一、阅读以下选文，回答相关问题。
赔偿
（余显斌）
①我拿上一尊泥塑，付了
钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。
我大方地一笑：
“
‘泥人曾’的泥塑，值这个价。
”说完，挥一挥手，就急匆
匆的
离开了。
②不一会儿，我就拐入
一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向
远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，
红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青
藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起
轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。
我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊
声：
“先生，请停一下
。
”
我侧耳一听，不是店主的声音，
于是停下来，慢慢地
转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵
。
④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：
“先生刚才在‘泥人轩’
买了一尊泥塑？”
<
/p>
我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：
“这就是啊！
”
⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：
“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻
地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打
开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣
红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青
龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马
前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。
简直是极品！
⑥老人举起泥塑，
“噗
”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气
红了脸：
“
你……要干什么！
”
⑦老人笑笑，<
/p>
慢条斯理地说：
“这尊泥塑有问题。
”<
/p>
看我一脸疑惑，
他蹲下身，
用手轻轻拨弄
着泥塑的碎土，
里面有一团团的棉花。
老人告诉我，
为了泥巴筋道，
泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团
。没有拌开的棉团，
雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。
<
/p>
⑧我理解了，又迷糊了。
“你咋知道这些啊？”
< br>“我就是‘泥人曾’
。
”老人得
意地一笑，一脸阳光。
“那……年轻人？”
“是我儿子。
”原来，在老人外出时，
儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就
急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩，
安慰道：
“放心，
我赔。
”
说着，
拿出两
个纸盒，
打开来，
一尊是“千里走单骑”
，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自
然之感。关公更是眼光闪闪，
嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上
梁山”
，林冲
披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着
一个酒葫芦，斗笠和斗
篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
⑾我结结巴巴
道：
“我……只买一个。
”
老人将泥塑
放进纸盒，
用丝带小心扎
好，
说：
“
‘泥人轩’
的规矩，
货不正宗，
加倍赔偿。
这两个泥塑，
都是赔给你的。
”
老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，
笑道：
“放心，都是我捏的，货真价
实。
”
⑿我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹
里拿出两尊泥塑的
钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离
开。背后
传来老人的喊声：
“这两尊是赔偿的，不要钱。
”
⒀可是，
我已经
迅速消失在小巷的拐角处，
钻进了人群。
因为，
只有我知道，
我在店里给的是假钞。
（选自《嘉应文学》
2019
年
7
期，有删改）
1
、小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。
(4
分
)
以老人的话动为明线：追赶买主
→
①
→
双倍赔偿
以“我”的活动为暗线：②
→
被追上，知真相
→
获赔偿，付真钞
2
< br>、第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用
?
(4
分
)
3
、⑤⑥
⑿段中加波浪线的地方都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简
析“我”脸红的原因。
(4
分
)
4.
、阅
读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。
(4
分
)
5
、
“赔偿
”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔
偿”的表层含义和深层
含义。
(6
分
)
【解答】
（
1
）本题考查梳理文章脉络的能力。
此题要理清文章的故事情节，仿照给
出的示例进行概括。
第①题
，
根据第⑥至⑨段内容，
将老人的行为概括为四字或
八字短语，
如：
摔碎泥塑，
告知真相。
第②题，
根据第①至③段的内容，
将
“我”
的行为概括为两个三字短语，如：用假钞，买
泥塑。
（
2
）本题考查景物描写及其作用。这一句描写的是小巷内的粉墙黛瓦、桃
花、青藤，是景物
描写。景物描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、
衬托人物心情、推动情节发
展等作用。结合“我”用假钞买泥塑成功的事可知，
这里的景物描写衬托了“我”的愉悦
心情。
（
3
）本题考查对文章的理解能力。此题要结合上下文内容理解其原因。第
⑤段，
由
“我赶忙摇头。
老人看见我手中的纸盒：
‘这就是啊？’
”
可知，
这时
“我”
的脸红，是谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段，由
“泥塑顿时碎了一地”可知，这
时
“我”
的脸红，
是泥塑被摔碎后感到气愤。
第
⑫
段，
由
“货不正宗，
加倍赔偿。
这两个泥塑，都是赔给你的”
“放心，都
是我捏的，货真价实”
“因为，只有我知
道，
< br>在店里我给的是假钞”
可知，
这时
“我”
的脸红，
是获真诚赔偿后感到羞愧。
< br>
（
4
）本题考查分析人物形象
的能力。分析人物形象可由行为事件和动作、
语言描写等方面入手。由“先生，请停一下
”
“原来是一个六十岁左右的老人，
浑身上下透着一种儒雅的气
韵”可知，老人气韵儒雅。由“赤兔马前蹄跃起，后
腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而
去。简直是极品
!
”
“和我前面买的一
样，但
泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手”等语句可<
/p>
知，
老人技艺精湛。
由“货不正宗，
加倍赔偿。
这两个泥塑，
都是赔给你的”<
/p>
“放
心，都是我捏的，货真价实”可知，老人诚实守信。由“我就
是‘泥人曾’
”
“老
人得意地一笑，一
脸阳光”可知，老人非常自豪。
（
5
）本题考查题目的含义。表层含义要联系文章情节进行概括，深层含义
< br>要结合文章主旨进行探究。本文情节一方面是老人诚信经营，追上“我”
，用两<
/p>
件真品赔偿“我”买到的次品；一方面是“我”最初用假钞买到泥塑，后来被老
人的诚信品质所感动，
用真钞赔偿老人。
这是其表
层含义。
本文主旨是倡导诚信，
因此题目的深层含义是以诚信之
行赔偿欺骗之心。
答案：
（
1
）①摔碎泥塑，告知真相。
②用假钞，买泥塑。
（
2
）景物描写。借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的
愉悦心情。
（
3
）第⑤段：谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到气愤。
< br>第
⑫
段：获真诚赔偿后感到羞愧。
（
4
）①气韵儒雅。从语言（如“
先生”
“请”
）
、举止（如“慢条斯理
”
“轻
轻拨弄”
）等体现出来的温文尔
雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③
诚实守信。
“货
不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自
豪。为自己是“泥人曾”
而自豪。
（
5
）表层含义：老人用真品赔偿次品，
“我”用真钞赔偿假钞。
深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从
而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。
二、阅读以下选文，回答相关问题。
草原日出
[
英
]
多丽丝·莱辛
< br>①那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：“四点半
!
< br>四点半
!
”直
到确信脑袋已抓牢
这三个字，
才安然入睡，
仿佛一片安眠药突然降临。
他脸朝着
闹钟的方向，这样醒来后第一眼便能看到它。
②早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃。再躺这最后一秒
吧
!
不，他弹跳而起，如鱼跃水面。冷啊
!
真冷啊
!
③出门，带上猎枪和狗。天亮前他得赶完四里路。他在疾行，狗在探路。它
< br>们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好的同伴。为了几枪射
击
，他要赶很长的路，有了它们路上就不枯燥了。
④他在田埂上
跑起来，
大步慢跑，
扎实前进。
这方法
是他观察土著人学会的：
上身的重量交替落在两脚上，保持慢速、平衡运动，这样不会疲
乏气短。当血液
从腿部冲上胳膊，
他对身体的得意和骄傲油然而
生，
直到他不得不咬紧牙关，
关
住那股
想大声歌唱的强烈欲望。
⑤草原。第一只鸟在他脚边醒来，接
着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天
的开始。他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后
野兽似的狂奔，他在疯狂中忘
我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。
⑥突然，他想起了什么：我
15
岁
啦
!15
岁啦
!
这话对他来说很新鲜，他满怀
兴奋又若有所思，
开始用手指感
受走过的岁月，
像数着鹅卵石，
每一块既独立又
离不开彼此，
每一块都闪烁着奇异的光芒。
这就是他：
在这片土地上生长了十五
年的男孩。陪伴他的有这缓缓的河水，
还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷
热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨。
⑦没有什么他不能做到
!
他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他
自己的：
“世
上所有大人物都曾像我现在这样小，所以我也能成为大人物。只要
我愿意，我能把世界变
成我想要的样子。”
⑧他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡
的勇气。他又大声唱起来，歌声沿
着河水旁的峡谷回荡，他停下来等待回声，然后又唱：
“歌唱吧
!
这就是他——
只要愿意，他
就歌唱，这个世界必须响应他
!
”
<
/p>
⑨他等待回声。那些新鲜的想法又回来了，如同有人在回应他、鼓励他。峡
谷充满了细软的回声，
在小河旁的岩石间来回撞击。
突
然，
传来一种陌生的回声
!
那声音不是
他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……
⑩他从疯狂
中清醒了。他呼唤猎狗，狗没有出现。他孤身无援了，不久前他
在这里看见一头豹。
⑪
他不由得握紧了枪，四处张望。灌木丛
的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只
受伤的怪兽，
遍身黑毛，
黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围
攻下，这些肉
正渐渐消失
!
一头公鹿，喘着气低声尖叫。
⑫
他朝它跑去。地上全是蚂蚁
!
又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公
鹿奔去。他屏住呼吸
，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐着……
⑬
他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪，又放下。使他
放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没来，它就会这样死去，我干
吗要干
涉？这样的事情在灌木丛中随时都在发生。
活着的东西在痛苦中死去，
< br>这
是生命的演变规律。他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不
了，我无法阻止，我无能为力。
⑭
事情就这样，无法改变。
⑮
关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命
!
”
生命消逝的那刻，他无法采取任何
仁慈的行动
!
他明白了：这片他生活了十五年
< br>的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的。他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚
忍
克己的新认识感到几丝满足。他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊
!
他泪流满面。
⑯
公鹿越来越小，最后
只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。哦，是的，太
阳刚刚升起。为什么
!
这短短的几分钟，事情就发生了巨变？他站到骨架前：它
趴在矮树丛下。
要不是还残留着几小块粉红的软骨碎片，
人
们会觉得它已在这里
躺了多年。骨架四周，蚂蚁衔着肉，渐渐撤退。有几只蚂蚁竟直起身
子盯着他，
眼里泛着贪婪的光。
⑰<
/p>
“滚开
!
我可不是你们的早餐，无论如何
都不是
!
”
⑱
他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛
!
他想起活鹿那水汪
汪的眼睛，
觉得难以置信。
早晨，
也许就一小时前，
这小生灵还骄
傲地踏着大地，
抖着犄角，
甩着尾巴，
嗅着清晨的空气，
像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中；
每片
草叶为它生长，纯净的河水供它饮用。
⑲
但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？
⑳
他好奇地蹲下去，
发现它的后肢关节处断了，
断裂的骨头相互徒劳地抵触。
可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误
入了蚂蚁巢。应该是这样
!
那么
是谁伤
了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？是土著人扔石头伤
了它？
21
他想像土著人朝一头公鹿扔石头时，
另一幅画面出现了：
他看见自己，
某
个早晨，
兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，
他只是个小
男孩。他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它。
22
他回家了。他累了，脚步沉重。
当他看见自己的家时，皱了皱眉。那只小
生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁。
23
他想：明天早晨，要再去那片灌木丛，好
好想一想。
(
有删改
)
1.
小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？
(
2
分
)
2.
小说
⑤—⑧段中写小男孩狂奔、歌唱有什么作用？
(4
分
)
3.
第⑩段画线处设置小男孩呼唤猎
狗这一情节是否合理？联系上下文简述理由。
(3
分
)
4.
细读小说第
⑱
段，简要分析小男孩当时的心理感受。
(3
分
)
5.
小说
结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”，他会想些什
么？联系全文回
答。
(4
分
)
答案：
1
.
天真活泼
;
坚毅执著、自控力强；勇
敢自信。（
2
分）
2.
“狂奔”
“歌唱”是小男孩对自己身体得意、骄傲的心理外化
,
是他
相信自
己无所不能的表现
,
这与下文他
面对公鹿之死感到无能为力形成对比，为写他思
想认识的变化作铺垫。（
4
分）
3.
合理。与第③段写狗“自由散漫，有时玩失踪”的文字相
照应
;
有利于表现
小男孩听到陌生声音
后的紧张心理。（
3
分。答“不合理”，理由恰当、表述清
晰者，正常赋分）
4.
小男孩对公鹿的不幸感到怜悯、伤心，他难以接受这个悲剧。比如弯下腰去
触摸
公鹿头颅上的孔穴，
称之为
“小生灵”
，
想象公鹿的漂亮外形和骄傲、
自由、
“君临天下”的生活。（
3
分）
5.
公鹿的死因；自己未来的可能性
;
大自然生命演变的规律。（
4
分）<
/p>
三、阅读以下选文，回答相关问题。
给鸟搬家（刘亮程）
①我们家的院子
和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，
平常两家借点东西都
是从
篱笆缝里递来递去。
②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把
他家的麻雀赶到我们家树上多好。
阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊
叫。
③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。
④等你们都长大了，
麻雀看见院子里没小孩了，
就
会来我们家树上筑巢。
二
伯说。
⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。
⑥那我们想个办法吧，
先在树上给鸟做个窝，
到时
候我会让那棵树上的鸟搬
过来住。二伯说。
⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。
⑧二伯从小库房里找出锯子、
斧头和钉锤，
用木板钉了一个方盒子，
找了一
些柔软的干草放进做好的鸟巢。
⑨然后，
二伯让方圆爬上树，
用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。
二伯做木盒
的时候，中间隔出了盛放食物的隔档，在里面装了些小米。
⑩
鸟巢安置后，
第二天就有鸟在树上叫了，
鸟发现巢里的食物，<
/p>
再叫其他鸟
过来吃。
< br>⑪
过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放
了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒
当窝的意思。
⑫
这咋办呢？阿健说。
⑬
不急，再想办法。二伯说。
⑭
二伯让方圆爬到老陈家输树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢
里。
⑮
二伯说，我们把鸟蛋移过来，
鸟就会跟着过来。
⑯
可是，
鸟没有搬家过来，
只是在我们家树上叫了一阵，
又回到老陈家树上。
二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。
⑰
二佰的办法失败了。
<
/p>
⑱
怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。
⑲
不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树
下都能听到小鸟的叫声。
⑳
二伯又让
方圆爬到老陈家树上，
把小鸟全拿下来。
方圆上树的时候，
鸟一
阵乱叫。
㉑
方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。
张欢、
阿健都围上去摸小鸟。
二伯让方圆赶快把小鸟放
到我们家树上的窝里，
又
放了好多小米进去。然后，我们回到院
子。
㉒
鸟看到自己窝里没有了小鸟，
扯着嗓子叫，
小鸟也在我们家树上的窝里叫。
< br>大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没
办
法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。
㉓
那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。
< br>㉔
老陈不知道我们干的事，
我们干这些时，
都是在他出去的时候，
有一次他
到街上买了个东西，
回来树上的鸟就搬家了，
全搬到了我们家树上。
老陈望着自
己家树上空空的鸟巢，
又看看我们家树上的
方木盒子，
老陈想不通，
不知道树上
发
生了什么。
㉕
老陈家的两个女儿都出
嫁到外地，
剩下老陈和媳妇，
院子一年四季冷冷清
清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。
㉖
张欢说，
她经常看见老陈朝我们家树上望，
< br>还在他们家树下撒小米，
招鸟
过去。鸟飞过去把小米吃了
，就又回到我们家树上。
㉗
二伯听了，觉得对不住老陈。
㉘
又过了一两个月，小鸟会飞了。
<
/p>
㉙
阿健说，
他看见两只大鸟又回到老陈家
树上的旧窝里了。
我们家树上的窝
留给长大的小鸟住了。
㉚
二伯听了说，鸟做得很对呢。
㉛
现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。
（选自《一片叶子下生活》
，有
改动）
1.
请结合文章情节，依据示例，完成填空。
扔土块，赶鸟儿过来→
________
→移鸟蛋，招鸟儿
过来→
________
2.
请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。
3.
<
/p>
联系上下文，揣摩第
㉖
段画线句子，发挥
想象，将“老陈”此刻的心理描
写出来。
（
60
字以内）
4.
文末
交代了两家树上都有鸟叫了，
作者为什么安排这样的结局？请谈谈你
的理解。
【答案】
1.
(1).
做鸟巢，诱鸟儿过来
(2).
移小鸟，逼鸟儿过来
20.
运用
动作描写，用“挤”
“扔”
“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上
过程，
表现出阿健的天真可爱，
表达出了阿健对鸟儿的喜爱。
< br>也为下文想尽办法
把鸟儿引过来做了铺垫。
2.
示例：情感关键词：寂寞、羡慕、惋惜、盼望、不甘、无
奈；
“鸟儿啊，
鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我
这也挺好呀，住得好好的，换什
么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟
考虑呢。
”
3.
答案
:
大圆满结局，满足大众的审美需
求
,
引发读者深入思考，以最后两家
都
有鸟叫作结局，
表现鸟平衡邻里关系，
暗示如老陈一样的空巢老
人能够得到关
爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文
,
照应前文“阿健想把老陈
家鸟引到自己树上筑巢”
，揭示文章主旨
:
呼吁大家关注空巢老人、关注
孩童心灵
成长。
【解析】
【
1
题详解】
本题考查内容概括。
（
1
）
结合六到十段
“先在树上给鸟做个窝，
到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”
可概括：
做鸟巢，
诱
（引）
鸟儿过来。
（
2
）
结合二十到二十二段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家
里还有好多食物，
鸟没办法把小鸟搬回旧巢，
只好把我
们给它筑的巢当家了”
可
概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。<
/p>
【
2
题详解】
本题考查人物描写。
（
1
）手法判断。
结合“挤、扔、喊叫”可
知，这都是动词，故可判断是动作描写。
（
2
）分析。
“挤、扔、喊叫”几个
动词
生动写出了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，
< br>符合孩子的心
理和行为特点，
表现了阿健对鸟儿的渴望，
为后文写想方设法把鸟儿引过来做了
铺垫。
【
3
题详解】本题考查语言表达
。答题要点：结合前后文可知，老陈也非常
喜欢这些鸟儿，
希望
这些鸟儿在自己家的树上，
否则家里太安静了，
会感到寂寞，<
/p>
并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，第一人称，心理描写，围绕以上内容表达。
示范：
发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？每天它们，
真实太安静了，
太寂寞了呀，
能不能把它们引回来呢？
【
4
题详解】本题
考查情节和主题理解。
（
1
）结尾的含
义。结合“老陈家的
两个女儿都出嫁到外地，
剩下老陈和媳妇，
院子一年四季冷冷清清，
只有树上的
鸟
叫声，
现在连鸟叫声也没有了”
等句子可知，
< br>鸟儿对于老陈夫妇来说不仅是小
动物，
更是生活的非常重
要的欢乐，
鸟儿也给我们家带来了许多欢乐，
鸟儿代表
着能够带来快乐的美好的事物。
两家都有了鸟叫，
两家都有了美好的快乐。
只有
一家享受这份美好是不和谐的，
两家一起享受，
这份美好才更有味道。
（
2
）
由此，
点明了主题，
升华了主旨，
生活中的美好的事物应该是共享的，
这样这份美好才
会更加的醇厚。
四、阅读以下选文，回答相关问题。
《酿泉》
①冬至后小寒前的一个清晨
，
明强带着我从楚门镇出发进山谷，
沿山路盘旋
而上。那个小小的酿酒坊，就窝在山坳一棵巨大的香樟树下。
②做酒人在木蒸桶底部摊上一块白纱布，
倒入浸好的糥米，
盖上竹斗笠，
打
开一大早就开烧的锅炉，蒸汽从木蒸桶下汹
涌而上，将糥米“炊”熟，黏度恰到
好处。炊饭，拉开了山里村冬酿的序幕。
③酿酒坊的老师傅伊海说，要雪白的糯米，一粒坏米都不要。
④酿酒坊的总管灵江点点头，对，雪白的糯米，宁可贵点。
<
/p>
⑤泉水在一道斜坡下面，一眼泉亘古不断，冬酿用的就是这眼泉。
⑥伊海、灵江、全于等七个做酒汉子，在热气蒸腾里默默配合着，最大的七
十岁，最小的四十九岁。灵江将铁锹斜插进糥米饭里，用力抬起，翻倒进大木桶
里。铁锹收回，在一旁的小水桶里蜻蜓点水般地浸一下，以免糥米太黏，接着又
插进糥
米饭里。如此反复，使的是巧劲，从六点到十一点，一刻不停。全于用小
水桶舀起泉水，
淋在糥米饭上，要五桶半冷水，然后舀起温水再淋四遍。他个子
高，拎起水桶看着挺省力
，但喧嚣的蒸汽声里，还是能听见他气喘吁吁。
⑦米好水好，还要手艺好。最要紧的是拌曲。
⑧永青伸出粗壮的手臂，
将酒母撒到糯米饭上，
然后一
把一把将糥米饭搂近
自己，用手掌连同手腕不停翻炒、抖洒，将结团的饭团揉松。接着，
他将糥米饭
从缸底沿着缸身搭好，用竹刷子刷平，湿漉漉的糥米饭服服帖帖。然后，他在
缸
底掏出一个小碗大的窝，轻轻盖上稻草盖子。
⑨月亮挂在大樟树上，
小屋通往酿酒坊的斜坡上，
走
来酿酒坊唯一的守夜人，
六十九岁的伊海。他走进酿酒坊，蹲下身子，将耳朵贴紧发酵缸
，一个缸一个缸
地听，捕捉着每一个细微的声音——醪液的发酵声，是那种“节节声”<
/p>
，像初春
小雨打在树叶上，很细很急。如果缸料厚了，温度高了，
“节节声”便变得波涛
汹涌，他就赶紧打开稻草盖子，耙几下，
把气排出去。发酵期间的搅拌冷却，俗
称“开耙”
，是整个酿酒
工艺中的关键。一共二十几个缸，耙个把钟头，然后回
小屋睡一会儿。有时，醪液泛出酒
缸，都来不及舀，他就得每一个钟头都爬起来
照看。等酒缸里“潜实”了，他的心才安稳
，这时天也亮了。
⑩不做酒时，
伊海
种花。
他将一个个废酒坛叠在一起，
下面拉个洞，
满上土，
从山里挖点野花，问农家讨点花技，或从家里找点花籽。家里有一棵
龙柏，是他
从山里挖来的，
种了十五年，
一有空，
他就修修剪剪，
楚门镇来人想买，
< br>他不卖。
⑪
若未完成发酵后，
抽灌到巨型酿罐里。三四十天后，先是变成豆青色，再
变成琥珀色，变成金黄色则最好。
⑫
一日清晨，
一只装清酒的井，
泛者微微寒光，
蓬勃的香气穿透寒意沁人肺
腑。
伊海捻着酒舀三米长的铁丝长柄，
将酒舀伸进埋在地下的酒井里，
这是一舀
新酒。
⑬
老张是这七个汉子的老板，
但他却时常羡慕这帮老哥们，
又恨他们哈事不
着急。老章现在
做物流了，但放不下酿酒坊，有时会陪明强过来看看。他俩联手
把家乡山里村打造成了游
客蜂拥而至的世外桃源。
山民们得了实惠，
常常念叨他
们。老章想在镇上开个卖酒的店，把山村的好酒和好山水分享给更多的人。
⑭
做酒的汉子们不关心卖酒的事，只管老老实实把酒做好
。
⑮
老章走上斜坡，踏过大樟树覆在
地上的影子，听见了汉子们喧腾的笑声，
正在老去的他们，快活得却像一群少年。
⑯
老章想，日子不就应该是这个样子的吗？
（选自《人民日报》
，有删改）
【注
】①醪（
l
á
o
）
：未滤出渣子的酒；浊酒。
1.
结合本文内容，补全酿酒的工艺流程。
（
4
分）
浸米→
→入桶→
→发酵（开耙）→
→入井
2.
按要求回答下列两小题。
（
6
分）
（
1
）请为第<
/p>
⑫
段中加点词“蓬勃”写一段赏析性批注。
（
3
分）
批注：
（
2
）结合本文③～⑥段，说说老章是
一个怎样的人。
（
3
分）
3.
做酒的汉子们是如
何“老老实实把酒做好”的？请结合全文简要分析。
（
6
分）
4.
阅读下面的链接材料和本文第①
段，回答问题。
（
6
分）
【链接材料】
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
<
/p>
长妈妈曾经讲给我一个故事听：
先前，
有
一个读书人住在古庙里用功，
晚间，
在院子里纳凉的时候，
突然听到有人在叫他。
……后来，
老和尚说
，
这是飞娱蚣，
它能吸蛇的脑髓，
美女蛇就被它治死了。
结末的教训是
：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
（
《从百草园到三味书屋》
）
有人认为，链接材料和本文第⑩段在各自的文章中无关紧要，都可以删除。
你
不赞同
这种观点，请分别陈述理由。
．．．
链接材料：
。
（
3
分）<
/p>
本文第①段：
。
（
3
分）<
/p>
答案：
1.
炊饭
拌曲
抽灌
2.
（
6
分）
（
1
）
“蓬勃
”一词，赋予了酒以生命力，生动地写出了酒香的浓厚和
香气四溢的穿透力。
（
3
分）
（
2
）老章是一个有很强的市场意识，会做生意，富
了不忘乡邻，乐于分享的人，
是一个向往真实而又充实生活的人。
3.
选雪白的上好糯米，不用坏米；用泉水来酿酒；重视
每一道工序，淋饭时用时
长且繁琐，
“开耙”时频繁照看酒缸等
；
配合默契，各司其职。
4.
（
6
分）链接材料
：增添了文章的神秘色彩；更能说明百草园是我儿时的“乐
园”
；符合少年儿童的心理，能吸引读者的阅读兴趣。
（
3
分）
本文第①段：
交
待了酿酒发酵时伊海的所作所为，
使文章前后贯通；
通过写伊海
的诗意生活，丰富了人物形象；对美好生活的追求，就是对造好酒的追求，加深
了酒的文化底蕴。
（
3
分）