初一语文：记叙文阅读：详略得当
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第
8
讲记叙文：详略
得当
【知识梳理】
详略得当
详写，又称“详笔”
，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。
略写，又称“略笔”
，是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。
所以，要判断文章哪些地方详写，哪些地方略写，先要
明确文章的主题。具体来说，判
断文章的详略有以下几种方法：
1.
从事件过程的角度判断。
叙述一件事，
一般事件的开端和结局略写，
发展和高潮详写。<
/p>
2.
从记叙顺序的角度判断。
采用倒叙的文章，
开头的倒叙部分略写，
后面的顺叙部分详
写；采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写。
3.
从表达方式的角度判断。记叙文中
的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。以
写景状物为主的记叙文，
描写景物的部分详写，
抒情部分略写。
说明文和议论
文以说明和议
论为主，文中的叙述和描写略写。
4.
从描写方法的角度判断。
正面描写是详写，
侧面描写和环境烘托是略写。
细节描写是
详写，概括叙述是略写。
5
，从结构方式的角度判断。总写部分简略，分写部分详细。概括叙述简略，典型事例
详细。
6.
从篇幅的角度判断。篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写。
【教学重难点】
1
、
略写，又称“略笔”
，是指用少量的
字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。
2
、
详写，又称“详笔”
，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细
写。
【特色讲解】
第八个女儿
王世虎
“快，前面又发现了一名幸存者
!
”
刚把水杯递到干裂的嘴边，
忽然有人大叫了一声。生命就是命令，
她立即放下水杯，拖
着
疲惫不堪的身体，和队友们一块迅速地赶了过去。
<
/p>
“是个小女孩，大概四五岁。
”冲在前面的队友匍匐在地，边用手
电筒往里面照边说，
“她还活着。但左腿被倒塌的石块压住了，动弹不得。
”
外边的人都竖起了耳朵，里面隐隐传来小女孩悲伤的哭泣声。
队长仔细地观察起周围的形势来。末了，无奈地摇摇头：
“周围
阻挡的水泥横梁和石块太厚
重，人力根本搬不动，必须等待重型救灾机械部队来增援。<
/p>
”
“可救灾机械装备要到明天才
能运到，
”
一个队友说，
“我们刚刚接
到通知，
下午的余震中道
路又发生了局部塌方，现在正在抢修中
，机械装备最早也要等到明天早晨。
”
“但我担心孩子支撑不了那么久啊
!
”匍匐在地的队友说，
“她那
么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情况非常危险。
”
<
/p>
“让我来
!
”忽然，人群中
有人喊。人们这才注意到她，她哽咽着说：
“她是我女儿，让我来吧。
”
大家都自觉地给她让出了一条路，
匍匐在地的队友也退了出来。
她缓缓地跪了下去，
艰难地
往狭小的废墟缝中钻。
“孩子，我是妈妈
!
”
“妈妈——”听到她的声音，小女孩哭得更凄惨了。
“孩子，妈妈在这儿，别怕
!
”她温柔地说，<
/p>
“来，把手伸给我。
”
一支脏兮兮的小手从水泥缝中伸了出来，她紧紧地握住。
“孩子，别哭，
妈妈在这儿，妈妈
就在你身边。妈妈相信你是最坚强的。你再忍耐一下，我们马上就把你
救出来。
”
果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地说：
“妈妈，你不要离开我，我……我就是怕
，我旁
边有好多死人……妈妈，你能唱歌给我听吗
?
”
“好，妈妈
给你唱。
”她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的泪水，唱了起来：
“小兔乖
乖，把门开开……”
一个小时过去了，
两个小时过
去了，
她就一直跪在碎石遍布的废墟上，
上半身倾进废墟
中，没有换一个姿势，不停地唱歌。
天渐渐黑了，还飘起了小雨，她仍然跪在那里，一
首接一首地唱歌。慢慢地。里面的孩子
也没了恐惧，跟着她一起哼了起来。期间，有队友过
来叫她吃饭，她摇摇头：
“女儿都没吃，我吃不下。
”期间，也有队友给她送来雨衣，她挥挥
手：
“女儿都淋着雨，
我怕什么。
”
期间，
还有队友过来想代替她继续守候，
她同样拒绝，
了：
“女儿需要妈妈，我要给她
唱歌，这样她才不会害怕，不会睡着。女儿一睡着，就再也不会
醒来了……”
寂静的夜空中。一直回荡着她那婉约动听的歌声
i
第二天一早，救灾机械终于赶到了现场。
两小时后，
小女孩成功地获救。看着小女孩微
弱的呼
吸，医生感到不可思议，叹道：
“一个孩子在不吃不喝的情况下，竞坚持了近一百个
小时，这真是一个奇迹
!
”而她，因为长时
间跪在地上唱歌，劳累过度，在看见小女孩被抬
上救护车的一刹那。昏了过去。
在场的群众都被她的执著和坚持感动了，
钦佩
地说：
“
她真是个了不起的女人
!
小女孩很幸福，
她有一个全世界最伟大的妈妈。
”
“不，你们错了。
”队
长回过头。泪光闪烁地说：
“她不是小女孩的妈妈，她的女儿在地震那
< br>天就遇难了。到今天为止，这已是她营救出的第八个女儿了。
”
< br> (
摘自《西安日报》
2008
，
5
，
28)
1
，
选文开头写救援人员的对话是为了表现救援形势的紧迫
，
交代了事件的
______________
，
所以
____________
写；最后两段写群众与队长的对话是对“她”的
_____________
描写，所
以
____________
写。
2
，选
文详写了什么情节
?
作者为什么要详写这个情节
?
3
，文中画线句与它前面的几段文字写法有什么不
同
?
改用前几段文字的写法可以吗
?
答案：
《第八个女儿》
1
，
此题从事件过程的角度和描写方法的角度考查详略。
< br>起因略侧面或间接略
2
，
此
题
主要考查详略与主题的关系。选文详写了
‘她’
营救小女孩的过程。
因为文中这一情节最能
表现人们
对受灾人民无私的爱，最能表现“大灾有大爱”的主题，所
以详写。
3
，此题考查详写与略写在语言表达上的区别。也意在表明详写的部分中间又有详略之<
/p>
分。
示例：
划线句叙述概括、
简略，
而它前面的几段文字细致地描写了
“她”<
/p>
的动作、
语言。
具体生动。
如果将它改为前几段的写法，
文章就显得烦琐，重点不突出，会削弱文章的感
染
力。
【当堂练习】
一个鸭梨
陈兴华
如今，对县城印象模糊了，但我记住了那个金灿灿的鸭梨。
<
/p>
快过年了，
爹刚想歇口气，
城里的远房亲
戚捎来口信，
说要搬新屋，
让爹过去搭个帮手。
爹为人厚道、老实，做事舍得下力气。
我嚷着要去。
爹说，
大冷天，
路又远。
娘说去吧去吧，
娃崽还没进过城呢，
爹没再言语。<
/p>
大清早，
娘叫醒爹和我。
娘在我脖颈上围了一条她出嫁时戴的红绸布，
又往我兜里塞了
三个刚出锅的糯米饭团。
娘做完这些，从一块黑手帕里摸索出五块钱，
嘱咐爹买点糖，
过年
用。爹说剩下的钱我买两包
丰收牌烟行不，娘说不行，家里有烟叶子呢。我揉了揉眼，抢着
说给我买挂鞭炮。娘想了
想，对爹说，就依娃崽。
外边下着雪，走了一阵，我有点累，
爹便把我背上。爹的脊背很宽厚，且暖暖的。不一
阵子，我就睡着了。
< br>
不知过了多久，我睁开眼，看见好多很高的房子。爹说县城到了。
走了一阵，
我看见一个巷口有几个人围着一口冒着
青烟的锅在买什么。
我问爹那是什么，
爹说是油条。我问好吃吗
，爹说当然好吃。我吸了吸鼻子，果然有很香的味道。
不觉间
就到了亲戚家。
亲戚问吃过饭了吗，
爹说还没呢。
亲戚皱皱眉头，
不好意思地说，
屋里昨晚就熄了火，
我带你们去饭馆里吃吧。爹说不忙不忙，还早，先干活吧，反正肚子也
不饿。亲戚说也好
，新屋离这儿不远，一会儿就能搬完，到时我好好敬你几杯酒。爹不愧是
好劳力，专拣大
家伙、重家伙搬，我也帮着做。搬了一大半，亲戚对我说：
“小家伙，挺能
干。
”说完塞给我两个金黄的鸭梨，又给爹两个。我第一次吃这么好吃的梨，
不到半根烟的
工夫，两个梨就落了肚。爹朝我笑笑，抹抹额头上的汗，又递给我一个。我
想留着回家吃，
但那梨太诱人了，我还是忍不住把它吞进了肚里。
到了晌午，
新屋的摆设在爹的帮衬下拾掇得整整齐齐。
亲戚端来一盆热水，
对爹说：
“洗
了手，我们去外边吃饭。
”刚要走，门口响起脆脆的鞭炮声，一大群贺喜
的男人女人便进了
屋。亲戚撇下我们，忙着应酬去了。
爹领着我走出亲戚家，来到一个十字街口。爹说，饿了吧？我点点头。爹说，你吃糯米
饭团吧。我睁大眼睛问，你帮亲戚干活，他不管饭吃吗？爹说，娃崽家懂什么，你没瞧见人
家忙吗？再说，
力气越用越有，
我们不计较这
个。
爹说，
你先吃着，
爹去给你买鞭炮
，
行吗？
我笑了。
爹去了，我从怀里掏出糯米饭团，一口气吃完了三个饭团，才想起把爹的那份也吃了。<
/p>
爹回来时买了二斤糖、
一包海带，
还有半
斤冲甜酒用的片糖。
爹很高兴地把两挂短短的鞭炮
递到我手上。
鞭炮用红纸包着，
艳艳地撩人。
我高兴
得直跳。
我说：
“爹，
饭团都叫我吃了
，
你饿不？”爹说：
“爹不饿，爹吃了油条。
< br>”
我不信爹的话。爹便从衣袋里拿出用报纸包着的两根
油条，说：
“一根给你，一根给你
娘留着，还有一根我伴着那个
梨吃了，好香呢！
”我咬了一口油条，果真味道很香。
回到家时，
天一点点黑了起来。
娘特意为我们
做了一大盘韭菜炒辣椒，
又爽口，
又下饭。
看得出爹很饿。爹一口气吃了四海碗饭。
第二天一大早，
爹就上山背柴去了。
娘走进我的屋子，
手里拿着一个鸭梨，
对我说：
“你
爹给
娘买了个梨，娘不吃这东西。
”我望着那只金黄的鸭梨，想对娘说些什么，嘴一动，我<
/p>
的喉咙就哽住了。
那个鸭梨又到了爹的
手里，爹又让给娘，
娘再让给我。我们都没有吃。
最后那鸭梨烂
掉
了。
那是我第一次进城，县城没给
我留下什么印象，我只记住了那个金灿灿的鸭梨。
（选自《美文》
）
【探究练习】
1.
< br>整体把握。文中的父亲是一个具有什么样性格的人？
2.
详略分析。这篇文章的后半部分
为什么只字不提亲戚对父子离去的反应呢？
3.
照应理解。文章几次提到了那个
鸭梨？这样写的用意是什么？
答案：
整体把握。文中的父亲是一个
具有什么样性格的人？
〔解题指导〕
这道题目考查的是对文中主人公的正确理解。
作者是用回忆的口吻、
以童年的
眼光和思维来写这篇文章的，
既表达了对父亲的深
深的敬意和自己的感动，
又表达了年幼的
自己对一种不能理解的
社会现象的不满。解答时，要从儿子眼中的父亲这个角度入手。
〔解题误区〕对父亲的形象理解有所偏差，不能理解父亲的言行。
< br>〔参考答案〕关爱孩子、心中始终想着家庭，对亲戚尽心尽力不求回报，理解他人，唯独没
有考虑到自己的一位令人可敬又让人感动的父亲。
2
.
详略分析。这篇文章的后半部分为什么只字不提亲戚对父子离去的反应呢？
〔解题指导〕
这道题考查的是学生对文章材料详
略安排的理解与分析能力。
父亲无疑是本文
的主人公。
从出场到最后他都能让人感到他的厚道、关爱他人、疼爱孩子的思想品质。
亲戚
在文中
“
简单
< br>”
地出场，人品和父亲形成了鲜明的对比。这里
“
简单
”
而
“
不简单
”
，作者有意给
读者留下了想象的空间。
〔解题误区〕不能从反衬的艺术角度
来分析，有可能一味地从反面来阐述。