2020中考语文必备：19年中考语文真题-记叙文阅读(全国版)
-
精品资源·备战中考
第四部分现代文阅读
专题十三
记叙文阅读
类型
1
叙事散文
< br>:
成长故事
一、
（
2019
·盐城）
阅读下
面文章，完成问题。
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花，
和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄
来的，我不
禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，
学校临时安排我接管初三的一个班，
这个班里有几个出了名的
“捣蛋鬼”
。
③一进
教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个
“恨”
字——而且右
边多了一点，我
知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了。我微笑着说
< br>:
“孩子们，我有一个难题，请帮助
我解决。
”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富
:
有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜
测……这么多样的眼神一齐注视我，
< br>我也有些慌神，
不由歪了一下身子，
我掩饰地清着嗓子<
/p>
说，
“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的烟炎愈来愈严重了
，
我今年
30
岁，可我的声
带却未老先衰，恐怕有
300
岁的年纪了。
”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，
也有故意大声呵呵的
、但我发现他们的衣情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下
来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”
。最后，他
们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”
，我想我得实施我的“底
牌”方案了，否则
这只能是疲软无效的“情感搭讪”
。突然，我
听见小胖说，
“我知道一个方法，就是用蜡梅花
拌蜂蜜……”这
就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”
。
我说，
“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心
里。
显然，
他们
开始配合我“帮助”我
了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”
，事实上，他们在卖力地“帮
助”我，放弃了属于自己的玩乐时
间，为我寻找新鲜的腊梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”
跑来给我说，
“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，
我们摘
了一些在家晾着呢，等干了给你拿来，
”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”
，一听就明白了，大声大气地
说，
“老师，那是一片没
人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了，
”我将信将
疑拨通报社朋友的电话，
他索性带我去实地考察。
果然小胖
的话属实，
这是一片荒因，
就
“藏
匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草国”
，本真的自然景色让我
很动心，思忖着哪天带
学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，
我经过教室的时候，
发现小胖正在门
口小书桌上用橡皮泥仔细
地抹平那个”恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按
了按，并端端正正地写下ー
个爱”字，我激动了，在班里宣布，
“放学后踏雪访梅去
!
”小胖喊，
“我
带路给老师摘腊梅
花去！
”
（
10
）雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩
浩荡荡地欢騰着那片荒地，缕缕的芳香缠
绕着我的眼耳鼻喉、我快乐着孩子们的快乐。那
一刻，在我眼中，这群
孩子就是一朵朵美丽的腊梅花——你闻
不到他们的芳香，
是因为你还没有走进他们的心
里……
（
11
）花香太浓了
，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
（
12
）
今冬，又飘雪了，看着手
中他们寄来的小小蜡梅花，
我分明闻到他们心灵里散发
的香。我
想说，此刻，我陶醉。
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
（选自《散文·
海外版》
2019
年第
4
期，有删改
)
1.
本文回
忆了”我”与学生交往的儿个片段，请在横线上补全相关内容。
(4
分
)
“我”自称患有咽炎，
，为了给“我”治“咽炎”
，学生们
寻
找腊梅花，学生们的行为让我感动，
[
答案
](4
分）
（
1
）学生们卖力的献计献策；
（
2
）
“我”带领学
生们放学后踏雪访梅。
[
解析
]
此题考查语段内容的理解与概括。
“我”自
称患有咽炎在文章的第③段。学生寻梅在
⑥⑦段，那么第
1
空格的内容就是④⑤段，从“他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过
了”
可知我们的师生对话主要内容就是围绕如何治咽炎。
第
2
空也是我与学生最后一次交往，
从课
文中不难找到，那就是放学后的踏雪访梅。
2.
按要求回答问题。
(6
分
)
(1)
从修辞手法角度赏析下面这句话。
(3
分
)
那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。
[
答案
]
（
1
）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动
形象地写出
了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。
[
解析
]
此题考查文中重点语句的鉴赏能力。题干
要求从修辞手法的角度赏析，答题时，首
先要弄清作者运用了什么修辞手法，
文中
“孩子是花”可见作者运用了比喻的修辞手法；其
次要说明运用修辞的作用。美丽的花可见作者的喜爱，把它比作孩子，
突出孩子的可
爱，以
及作者对孩子的喜爱。
(2)
朗读下面这句话时，
“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。<
/p>
(3
分
)
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。
[
答案
]
彼此是指
我和孩子们，重音强调“彼此”
。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出
了老师和学生情感的加深。
[
解析
]
此题考查重点词语的理解能力。题干要求分析重音朗
读的理由，就是要理解“彼此”
的重要性和深刻意义。答题时，首先分析“彼此”所指代
的对象，即我和孩子们；其次要分
析两个对象之间的关系，阐明用“彼此”的作用，突出
老师与孩子们走进彼此的内心，突出
了老师和学生情感的加深。
3.
结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用<
/p>
?(3
分
)
[
答案
]
（
1
）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；
（
2
）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；
（
3<
/p>
）
关联主要情节，体现主要内容。
（
4
）芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵
,
含义深刻；
（
5
）
揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情；
[
解析
]
本题
考查标题的作用。标题中的腊梅花贯穿全文，开头看到腊梅花引起回忆，文中腊
梅花能治
咽炎，
学生找花，增进了师生的信任、拉近了师生的距离。可见腊梅花是事件的线
索。
“孩子就是一朵朵美丽的腊梅”
，
腊梅花的芬芳正是孩子美好的心灵的写照，
经历了爱的
熏陶，
孩子们在感受温暖与信任的同时，
内心发生转变
，
腊梅花成了师生感情的纽带。
文章
标
题“芬芳的腊梅花”
，自然引出读者的阅读兴趣，蜡梅花为何芬芳，让读者猜想，形成悬
念。
腊梅花是治咽炎的，
所以学生会去
找，
因此也是文章的核心内容，
体现了温暖的师生情。
4.
阅读下面两段文字，回答问题。
(6
分
)
[
甲
]
一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，
发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
抹平那个”恨”
字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下ー个
爱”字。
(
秦湄毳《芬芳的蜡梅花》
)
[
乙
]
仅仅有一次，
她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙
笑了，她也笑了
。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
(
魏巍《我的老师》
)
（
1
）
[
< br>甲
][
乙
]
两段文字共同的人物描写方法是什么
?(2
分
)
[
答案
]<
/p>
（
1
）动作描写、神态描写。
[
甲
]
文中的“抹、贴、
按、写”以及
[
乙
]
< br>文中的“迎、敲、
笑”等词可以看出运用了动作描写。
[
甲
]
文中的“仔细”以及
[
乙
]
文中的“她笑了”可
以看
出神态描写。
[
解析
]<
/p>
此题考查描写手法。要解答此题，首先要了解人物描写的方法有哪些及其特点，人
物的主要描写手法有语言、动作、心理和外貌描写，
题干要求找出共同的
描写方法，
因此要
阅读两个选段找出相同之处。观察
[
甲
]
会发现文中的“抹
、贴、按、写”等动词，阅读
[
乙
]<
/p>
文中的“迎、敲、笑”等动词可以看出运用了动作描写。另外
[<
/p>
甲
]
文中的人小胖的“仔细”
抹字的形态；
[
乙
]
文中的“老师的笑”可以看出神态描写。最后综合回答即可。
（
2
）分别说说你对
[
甲
]
段中“小胖”和
[
乙
]
段中“我”的行为的
理解。
(4
分
)
[
答案<
/p>
][
甲
]
段：小
胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”
，表现出小胖内心的转变，体现
出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。
[
乙
]
段：
“我”面对老师假
装
发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理
解。
[
解析
]
此题考查对人物形象的理解。都是孩子，其行为也是本色的外在体现，要理解人物的<
/p>
行为，
就要从人物的所处的年龄和环境去分析。
< br>小胖是一个
“恨错了”
的捣蛋鬼，
把恨变爱，
说明内心思想的转变，其原因是接受了我，师生感情深厚；
“我”用石板迎，用狡猾的眼光
察觉，可见，我调皮，
“知道老师不会存心打他”
，可见对老师的理解。
(
二
)
（
2019
·广东）阅读下面文章，回答问
题。
灯如红豆
侯志明
①有句诗说“灯如红豆最相思”
。
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜
深人静后，看城市迷人的灯光。望着望着，有时会
掉下眼泪来，不止一次。
③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新
衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲<
/p>
还在灯前纳鞋底做新鞋，
腿上盖着被子，
身上披着棉衣。
一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和
针线。先用锥
子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一
抖，把手里
的东西一扔，
然后用左手紧紧地攥住
右手的食指，
斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤
．．
嗤地发着光没被吹
灭。知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟
吧，她又坐了起
来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住
她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但
．．
我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着
呢，去吧”。尿完
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
尿，我回转身，
站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了
过不好年”。
她仍没有抬头。
“那你怎么还不睡？”
“快完了，一会儿睡。”
在母亲的心里，
为了孩子过年，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此
。
⑤直到今天
,
在我心中
,
那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它
柔弱像母亲，
但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度
,<
/p>
照亮了我们艰难生活的每一天。
⑥后来
，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的
油灯。自从
有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，
而且我们
可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，
父亲又点亮那盏灯，
开
始清点账目，
我又
蹭光写起作业，写完就去睡了。睡醒一觉，我
发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷
,
他
< br>一会儿哈手
,
一会儿跺脚
,
眉头紧锁
,
仿佛遇到了什么大事
,
看着父亲着急不安的样子
,
我便从
被窝里伸出头问“爹，咋了？”“没咋，有两毛钱，对不上账。”“多了还是
少了？”我接
着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火
，走过来坐在炕
沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到
。”
⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。
它教给我认真、公道、善良
地对人对事，遇有疑难，面对选择时推己及人。
⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油
灯。多少
次，
在寒冷的冬天，
我的手冻
得不能拿笔想放弃的时候，
是这盏小小的灯给了我些许的温暖。
尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭。
正在我不知如何是好时，
一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，
自己站起来
走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代
，
男女同学是连话都不说的。何
况这个女同学是我们男生认为最
丑，
而且她也应该是意识到了的。
那一刻，
我懂得了什么是
真正的美。
⑨几
十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前
行的路却
是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。
⑩“灯
如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起
来的这位诗
人，升华了我对灯相思的境界和品位。
（选
文有删改）
1.
文章重点写三盏“小油灯”
，它们都给了“我”启迪。
结合全文，填写表格（
4
分）
“小油灯”
第一盏
第二盏
第三盏
相关人物
母亲
父亲
女同学
①
②
给“我”的启油
积极面对困难，生活的道路会越来越明亮
[
答案
]
①认真、
公道、
善良地对人和事等。
②真正的美和外表无关
（或内在美才是真正的美）
。
[
解析
]
本题考查文章情
节的理解和把握。文章围绕“小油灯”
，一共写了三个人，第④⑤段
写母亲在油灯下做针线活，
“母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一
天。”
第⑥⑦段写父亲在油灯下算账，
为多出的
2
角钱而发愁，
父亲认为
“不
知道给谁算少了，两
毛，一个壮劳力两天才能挣到”。从父亲的语言中，可见其心地善良
，做事认真、公道的性
格。第⑧段写一个外表丑而内心美的女同学把自己的油灯借给自己
用，
而在
“那一刻，我懂
得了什么是真
正的美”。
2.
第②段在文中有什么
作用？（
4
分）
[
答案
]
①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油
灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响
之大、启迪之深。②引出下文“我”对小
油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。
[
解析
]
本题考查语段作用。①本文的题目是“灯如红
豆”
，在第二段作者写了城市夜晚的灯
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
< br>光，即景生情，由城市灯光联想到童年、少年时用过的油灯，而且，想起时“有时会掉下眼
泪来”
，可见小油灯在自己心中的地位和影响。②作者看城市夜晚迷人的灯光，
想到童年、
少年时陪伴自己的小油灯，引出对“小油灯”的回忆，突出了往事的难忘和对
自己影响。
3.
品味下列加点的词语
，分析其表达效果。
（
4
分）
（
1
）
（她
)
把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住
右手的食指……（
2
分）
．．
（
2
）我想
过去搂住
她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。
（
< br>2
分）
．．
[
答案
]<
/p>
（
1
）
“攥住”
即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的
坚韧品格。
（
2
）
“搂住”即抱
住，突出“我”看见母亲手被扎时的心痛，反映了“我”对母
亲的关心。
[
解析
]
< br>本题考查词语赏析能力。
（
1
）
“把手里的的东西一扔”通过“扔”字，写出母亲的手
被扎伤后
的本能反应，母亲没有喊叫，而是通过“用左手攥住右手的食指”的方法来止痛，
可见母
亲的忍受力。
（
2
）
< br>“我”看到母亲的手被针扎伤，心里非常难过，想抱住母亲，给她
以安慰，通过一
个“搂住”的动作，写出“我”对母亲重视和爱护。
4.
文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处
?
（
5
分）
[
答案
]
①“灯如红豆”化用诗句，使题目富
有诗意。②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”
组织材料。
结
构清晰，
叙事集中。
③
“红豆”
寄托相思，
“红豆如灯”
生动形象地表达了<
/p>
“我”
对往事的深深怀念之情。
[
解析
]
本题考查对
文章题目的理解。①从出处角度分析：
“灯如红豆”花用了王维《相思》
中“红豆生南国，春来发几枝”的诗句。带给人以美感的意境。②从结构角度分析：文章围
绕“油灯”把童年、少年时期的三件事串联在一起，层次分明。③从主题或情感角度分析：
王维的
《相思》
诗由物感怀，借助红豆鲜艳色彩和
有关的动人传说，以含蓄深沉而清新流畅
的语言，传达浓烈的相思之情。作者借用“红豆
”这一相思果，表达了自己对往事的怀念。
(
三
)
（
2019
·兰州）
阅读下面的文章，完成题目。
雨天的狂欢
李成
①
我的
家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。
②
总是下雨，
当然令人讨厌，
< br>尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，
一旦大雨倾
盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我
把家里的几本文学杂志都翻烂了，
没有新的读物进来，
那可真
是百无聊赖啊！
只好趴在窗户
上看外面的行人如何撑着旧伞在雨
中伶仃而行，
或在泥泞里艰难跋涉，
甚至一滑一跌，
现出
种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。
③
是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是
的，
也有许多开心的事儿只在雨天才有。
比如
< br>夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，
把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水
坝”，还
用瓦片做个闸门，
水蓄积到一定时候提起闸来，
看到一片“洪水”喷出老远，
自是欢呼雀跃。
但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，
因为夏日村里人常常都很忙，
无暇顾及玩乐
尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有
的。
那么是什么时候呢？是寒
冬或春初所谓“春寒料峭”的日子
，
田间农事已了，
而天气已然或仍然寒冷，
适合许多人聚
集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。
④
这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。
我们那间公屋是叫作
“大厅”
的，
< br>或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，
实际上是聚居在一起的几家的过道，
平时搁放一点
杂物，
一到下雨天，
人们不自觉地走来闲谈，
一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好<
/p>
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
热闹的孩子们来
这里捉迷藏，追逐打闹，
又有几个大人来寻孩子，
便站下来袖手
而观。
于是
人越聚越多，
以致整个大厅
里很快就挨挨挤挤，
人群中不时爆发出响亮的笑声，
从天井口直
冲向云霄——布满雨云的天空。
⑤<
/p>
这时候不知不觉形成这样的局面：
许多大人站在一边“观场”，<
/p>
而人丛中随时空出一
块地儿便做了“舞台”，
孩子们登场展现种种身段和能耐。
那便有点类似杂技表演了，
有的
做空中翻，
咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗
，最后还能稳稳地站立；
有的表演
倒立，
甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢键子，
那自己扎的羽毛键子漫天飞舞，让<
/p>
人眼花缭乱，
却总是不会落地。
最不济的
也想表演跳高或“飞檐走壁”，
顺着根柱子爬到高
处摸摸屋檐…
…总之是各尽其能，各施其技，
以博得一声喝彩，一阵欢呼，
而
那些大人站在
那里果然
也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，
有时还加以指点议论。
孩子们便玩得更来
．．
< br>劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是
了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。
⑥
不知不觉，
我们就长成大孩子了。
当然不好意思再过分玩闹，
不好意思总表演滑稽可
笑的动作，<
/p>
但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人，
很有点无聊
了。
忽然有一
天，有一个大孩子招呼一声：我们换个地方玩吧！
便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过
村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就
来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产
队储藏农具的地方。哦，这是个好地方！
⑦
门是简单地锁着的，我们很容易弄开
就进去了。里面当然没有人，只有一屋子农具，
一间堆得比较满，
另两间空地多，
正好做了新的游乐场。
我们不想把在“大厅”
上玩的那些
一一搬演，想玩点新鲜的。这时，大孩子看着满地的农具，显然有了主意，便
问：这些家伙
什谁会使呀？有人说：
我们开年就要拿它们种地干
活了！
于是各个都不自觉地
拿起农具操练
．．．．
起来。这个扶起一张梨，模拟着插入土地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉
了柄的大扫帚
当稻穗在桶沿掼起来；又有人摇起风车，
扇出巨风
；还有人挥起木锹扬谷，
而我则和几个年
龄小些的孩子趴到大水
车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，
队屋里也腾起了一阵
阵欢声笑语……
⑧
这也可以说是一种
狂欢，
可是我们至多也就玩过两三次就不再玩了。
因为我们毕竟
长
大了，
属于我们每个人的人生即将正式展开，
生活的重担已经在等着我们去挑起，
我们自觉
不自觉地
都要告别童年的一切。
冬去春来，
伙伴当中就有人再也不去上学
了，
他们跟从父辈
到田野上学做农活，
追随的也是与先辈一样的人生。
事实上，
当初在大厅上参加狂欢
“派对”
的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门
外雨幕中，
帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。
（有删改）
1.
雨天“我们”有哪些“开心的事
儿”？请简要概括。
（
6
分）
[
答案
]<
/p>
夏天，孩子们拦水建“坝”，提“闸”泄“洪”；寒冬或春初时，“小孩子们在
公房给大人展现种种身段和能耐”，大孩子们在队屋拿起农具操练“种地干活”。
< br>
[
解析
]
本题考查筛选、
整合文中信息，
厘清文章思路，
锁定相关语段及关键句进行概括。
解答时，只要锁定“雨天”
“我们”“开心的事儿”这些关键词并通读全文，捕捉与此相关
的句段，然后
加以概括，即可得出答案。
2.
你是
否同意将选文第②段画线处删去？请说明理由。
（
3
分）
[
答案<
/p>
]
不同意删去。
选文画线处写“我”
在家的百无聊赖，其实是在为后文写“许多开
心的事儿”作铺垫，为
写“狂欢”蓄势。
[
解析
]
本题考查对关键句段的作用理解。
解答此题，首
先要表明观点：
不同意删去。然
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
后具体说明理由：因为选文第②段画线处表面上看，是写“我”在家的百无聊赖，其实是在
为后文写“许多开心的事儿”作铺垫，为写“狂欢”蓄势。这样说明，理由就已经很充分，
没有必要再过分渲染、夸大。
3.
联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
（
4
分）
（
1
）
而那些大人站在那里果然
也看得兴致勃勃，频频
点头，不时嬉笑，有时还加以指
．．
点议论。
< br>（一般什么情况下说“果然”？“果然”用在这里，流露出“孩子们”什么样的心
理？）
（
2
）
于是各个都不自觉地
拿起农具操练起来。
（
为什么是“不自觉地”？你如何理解？）
．．．．
[
答案
]
（
1
）在实际情况与预料的情况相符下
说“果然”。这里表明孩子们期待自己的
展示能够博得大人们的喝彩欢呼，
以及这种愿望实现后的幸福和满足的心理。
（
2
）
“不自觉
地”写出了孩子们下意识的本能
反应，
表现出孩子们在父母潜移默化的影响下，
养成的懂事、<
/p>
勤快和准备着挑起生活重担的优秀品质。
[
解析
]
本题考查考生联系上下文，
揣摩句中加点词表情达意效果的能力。
解答此题，
只
要依据句子后面括号内的提示并联系上下文思考、揣摩，即可得出答案。<
/p>
4.
结合文章内容，说说你对文章标题
中“狂欢”含义的理解。
（
4
分）
[
答案
]<
/p>
①无忧无虑的孩子们雨天聚集在“大厅”和队屋，
纵情欢乐，好玩
的天性得到充
分释放；②农闲时的大人们雨天聚集在“大厅”，
围观孩子们表演，纵情欢愉，单调沉闷的
情绪得到充分释放。
[
解析
]
本题
考查对文章标题中的关键词含义的理解。解答此类题要从文章所写内容入
手，加以分析理
解，如从文中第③
-
⑤的描写中，“狂欢”的含义，不仅仅在于
表现无忧无
虑的孩子们雨天聚集在“大厅”和队屋，纵情欢乐，好玩的天性得到充分释放
，而且还表现
出农闲时的大人们雨天聚集在“大厅”，
围观孩子
们表演，
纵情欢愉，
单调沉闷的情绪得到
充分释放。如果只是单纯从孩子这一方去理解，答案就不完整了。
型
2
叙事散文
:
人物风采
(
一
)
（
2019
·孝感
）
阅读下面文章，回答问题。
宣传单
李新
①移到桥西头的太阳，掉进楼房背面，王可从城区澴水河东岸的机配制造公司下班了。<
/p>
②忙碌一天，虽然疲惫，
想到妻子可口
的饭菜和聪明伶俐的女儿，
回家路上，王可不禁
哼唱起了《农民
工之歌》
，
“昨天我是农民，今天当工人，城市的新主人意气风
发……”
③回到桥东街道最尽头的住处，
进得厨房，
王可向妻子递上一个鼓嘟嘟的大红包，
得意
地说：
“俺的奖金
!
”
(
感叹号，表示语气的强烈，体现王可获得先进人物称号后
在妻子面前
的得意与自豪）
。惊喜不已的妻子，忙端上饭菜，顺
手递过一张宣传单。
④王可瞅了一眼，上面写着“高薪招聘焊
接技术工。
”展开细看，是一家生产大型风电
设备的国有企业招
聘，最基本应聘要求高中文化、
5
年工作经历、有焊工证、埋弧
焊等操作
经验。王可全都符合。
⑤<
/p>
“你干了这么多年电焊工，
一个月才赚
3
000
多元，
这是个好机会，
试试吧。
”
妻子说，
用手指着传单的大红字体，
“看清楚，这月薪可是
9000
元起呀
。
”
⑥王可是偏远的大山村里人，<
/p>
读了
3
年职业高中，
学的是机电专业。
毕业后在广东打工
高频必考·备战中考<
/p>
精品资源·备战中考
时认识同乡的妻子，结婚有了女儿后，便进了县城机配制造公司当电焊技工。收入虽不高，
养家糊口还成，工作还算稳定。王可常对在超市打工的妻子说，
“咱一个山旮
旯的农民当上
工人，也算知足了吧。
”
⑦王可所在公司的生产方式是按客户订单要求，由车工、
钳工、
焊工、钣金工等照订单
图纸设计的流程加工和组装。
工作尽管辛
苦，
但王可有一席用武之地，
几乎年年被评为先进
员工。上周，王可又获得年度先进人物称号，今天从财务部领回
4000
元奖金。
⑧去年初，公司引进最新的自动
化智能生产线，从用料到加工、组装、再到装车发货，
所有工序一气呵成，员工需要做的
只是在生产线旁进行数控操作。
⑨智能生产线上马后，工作轻
松了，也不需要那么多员工。
80
多人的车间在不到一年
时间里自然减员到
19
人。王可较幸运，他不
懂数控技术，公司上智能生产线时，王可获得
商家培训员工的机会，最终保住了岗位。但
商家培训只针对该设备的基础操作，为期仅
15
天。说是数控操
作，其实只是照本宣科。超出设备之外的，比如最关键的自动化编程，王可
连常识都不懂
。这给王可带来了危机感。
⑩工作虽然保住了，
但因为劳动强度下降，
工资也跟着降掉了
500
元，
拿到手
3500
元。
加之，
家里最近在县城贷款买房，孩子快上初中了，经济
上捉襟见肘，
妻子只能敦促他加劲
努力赚钱。
< br>
11
⑪
工资少了，妻子一直耿
耿于怀。王可只是告诉她想自费报自动化编程培训班，学
费
75
00
元，每周上课一天半，学习一年半。当初培训工程师说：
“
如果学会自动化编程，一
个月拿
1
万元
工资不成问题。
”目标很是激励人，但公司不给员工进修提供任何资助。妻子
说又费钱又误工，不同意。
12
⑫
今天，王可盯着宣传单上“
9000
元起”的数字，对妻子摇头说：
“我怕是干不了
这个活
。
”
“你不试一烙铁，又怎晓得呢？”妻子激将着王可。
13
⑬
眼见王可不
自信且犹豫的怪样，妻子便直接打开手机免提语音，替王可拨通传单
上电话。对方询问年
龄、工作经验后，问道：
“机械加工的数控切割编程熟练吗
?<
/p>
”
14
⑭
王可迟疑着说：
“这个……能看懂，但，不熟。我现在干的都是固定
编程的几种部
件。
”对方公司又抱着希望耐心地问：
“图形转换编程可以吗
?
”王可再度结结巴巴，对
方随
后又问了几个数控编程方面的问题，终于，失望地挂断电话。
16
⑮
王可把传单递给旁边的妻子
，说：
“真的不行，丢掉吧。
”
16
⑯
妻子这时不再说话，转身进了房间。
出来时，拿着
3500
元连着刚才的红包递给王
可说
:
“明天就去交自动化编程培训班的学费吧。
”
17
⑰
王可愣着神，妻子把宣传单往桌子上一拍：
“吃饭！
< br>”王可笑呵呵地看着妻子，也
把桌子一拍：
“好！吃饭！
”
1.
梳
理全文，完成下表。
（
3
分）
情节
王可心理
到城里工作
（
1
）
智能生产线上马
感到危机
（
2
）
失望不舍
妻子鼓励
（
3
）
[
答案
]
⑴感到满
足（知足）⑵应聘被拒⑶重拾自信（兴奋开心）
[
解析
]
本题考查把握文本情节及人物心理。王可
能从山旮旯“到城里工作”
，常对在超市上
班的妻子说“咱一个
山旮旯的农民当上工人，应该知足了吧”可知，王可当时的心理时“感
到满足或知足”的
，故⑴处可填写“感到满足（知足）
”
；王可“失望不舍”的是
眼看能够拿
到每月
9000
元起的工资
，可是打电话应聘时，因为自己不够招聘条件而被拒，故⑵处应填
写“应聘被拒”
；后来在妻子的鼓励和支持下，王可“兴奋地拍着桌子说：
‘吃饭！<
/p>
’
”
可见
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
当时王可的内心是兴奋的，故⑶处应填写“兴奋开心”
2.
小小宣传单，却在王可和妻子的生活中起到了大作用，请结合文章
内容具体谈谈。
（
2
分）
[
答案
]<
/p>
宣传单是催化剂。
没有宣传单，
王可和妻
子还沉醉在自我满足的生活状态中，
虽然也
有危机感，
却没有化危机为动力。宣传单的出现，
让王可和妻子意识到智能时代已到
来，不
与时俱进加强学习就会落后于时代。
< br>[
解析
]
本题考查线索事物所起
的作用。
只需要结合文本内容分析
“宣传单”
< br>出现后对王可和
妻子的生活带来哪些影响即可。
如王可被
宣传单上的高薪所吸引，
决定去应聘宣传单上介绍
的工作，
没想到自己的能力不符合宣传单上告知的要求，
于是决定参加培训班
学习，
可以理
解宣传单为唤醒王可危机感的催化剂等。
3.
联系上下文，品读第⑥段划线句子，说说
妻子此时心里是怎么想的
?(2
分
)
[
答案
]
看来丈夫
以前想参加培训提升自己的想法是对的，
不应该再犹豫学还是不学，
也不再
考虑学费贵与不贵了；应该用实际行动支持丈夫。
[
解析
]
本题
考查揣摩人物心理。
可结合文中妻子听到王可应聘被拒时的动作描写的内容来揣
摩妻子的心理。妻子亲耳听见王可应聘被拒，是因为不懂复杂的数控技术，
“于是不再不说
话，转身进入房间”
，此时已经完全认可了王
可想参加培训题设自己的想法，同时也后悔没
有支持王可的想法，
故而后面才出现妻子拿出钱来交给王可去报名参加数控技术的学习的举
动。概括作答即
可。
4.
本文在叙述故事时匠心独运，采用了插叙的方式，其中介绍王可“几乎年年被评为先进
员
工”这一情节有什么作用
?
（
2
分
)
[
答案<
/p>
]
丰富了文章内容
,
说明王可是一个勤奋上进的人，有一定的工作实力；为下文写王可
想学新技能的情节
做铺垫。
[
解析
]
本题考查插叙的作用。
插叙往往可以丰富文章的内容，<
/p>
也可为下文情节的展开做铺垫。
如本文插叙王可
< br>“几乎年年被哦为先进员工”
的情节，既表明了王可是一个勤奋上进，
有工
作经验是实力的人，
丰富了文章内容；
就是因为王可是一个勤奋上进的人，
所以当他见到高
< br>薪招聘的宣传单时，
才动了应聘的念头，
却因自己是实力
不够应聘条件，
故而动了报名参加
培训班的念头，无疑此处的插
叙内容，为后文的情节发展做了铺垫。
5.
< br>仿照第③段中对感叹号所做的阅读批注，为第
⑭
段中的省
略号做阅读批注。
（
2
分
)
[
答案
]<
/p>
省略号表示说话的停顿、断断续续（结结巴巴）
，反映王可不自信
的心理和迟疑的态
度。
[
解析
]
本题考查省略号的作用。
< br>省略号表示行文的省略或说话断断续续。
此处是在描写王可
的语言，使用省略号，表示王可说话的停顿、
断断续续，
也是
王可不自信的心理和迟疑的态
度在说话时的不自觉反映。
6.
你觉得王可是一个什么样的人
?
本文用这个人物表达了什么主题
?(3
分
)
[
答案
]<
/p>
王可是一个工作上努力上进，
对家庭有责任感的人。主题：
智能时代来临，
即使时很
优秀的人，
如果固步自封，
也会落后于时代。
所以要做到与
时俱进，
加强学习不断提升自己。
[
解析
]
本题考查分析人物形象及概括文
本主题。
从王可年年被评为先进员工及后来意识到自
己能力上还
是有所缺陷时，
原本有一份安稳工作的他打算去参加培训班学习，
以期找到薪水
跟高的工作的这些情节中可以看出王可是一个工作上努力上进，
对家庭有责任感的人；
本文
通过讲述一个年年被
评为先进员工的普通工人意识到智能化社会的到来，
不惜加强学习才能
< br>高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
找到薪水更高的
工作的事件，
表达了面临着即将来临的智能时代，
即使是很优秀
的人，
如果
固步自封，
也会落后于时代
。
所以要做到与时俱进，
加强学习不断提升自己。
概括作答即可。
(
二
)
（
2019
·青
岛）
阅读下文，回答问题。
一针一线皆关情
蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳的是针
线”
，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中
说出，
却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，
甚至
跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，
头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，
渐渐地开始学缝
扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。
师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲
说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便<
/p>
提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时
用的是画粉袋，
一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，
其原
理与木匠的墨斗无异。
比如
绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面
上，
左手捏着画粉袋口，
将线头置于棉裤一端，右手拉
粉线，
再用右肘根压住粉线另一端，
右手拇指食
指拈起粉线，
轻轻一弹，不偏不倚完成一条
白线。如此反复，他
的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，
他最得意的是做得一手漂亮盘扣。
男服多用蜻蜓扣、
春蚕扣
（也
叫一字扣）
，女服多用蝴
蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，
一对对蝴蝶结，公扣母
扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，
着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，
不过
这笔大抵在算账立据时才派上用场。
父亲
有“两不记”
：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手
往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，
< br>嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲<
/p>
剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖
插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，
听
起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。
⑧剪裁用的案板是杉木的，
那案面上有许多凹坑，
密密麻麻。
有次我看到父亲握着剪刀，
在画有纵横交错线条的布
面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，
顿一下，布面一个窝，
案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究
的，应该是父亲为后
来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记
号”
，让我长久思索……
⑨除了在家等客上门做衣，很
多时候是做“乡工”
，也称“上门工”
。这种方法是按天计
收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常<
/p>
东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。
<
/p>
⑩早年，
父亲行走乡里一直是手工制作，
后来母亲加盟。
不久有了缝纫机，
一台
“蝴蝶”
牌缝纫机与他们“白头偕老”
。父亲担纲剪裁，母亲负
责缝制，从此父母同出同归。小时候
我还没念书，就经常随父母去做“上门工”
。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝
纫机头，一头是机脚，我
紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”
。
⑪
在乡间，这个行业有个笑话段子：
“裁缝不落
布，穿个冒裆裤。
”少时我不解，便问父
高频必考·备战中考<
/p>
精品资源·备战中考
亲何意，父亲笑了，
告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，
那他肯定穿着个没有裤裆
的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做
完一家的衣服，他就将剩下的布头交给
东家；
若是在家，每做好
一件衣服，
他也将剩下的边角布料扎成一绺，
塞进衣主的新衣荷
包
里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。
⑫
父亲从事职业裁缝五十年，
他从手工
到机制，
见证了民间服装的演变发展，
亲自经历
了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝
美了生活。
（选自《人民日报》
2019
年
5
月
1
日第
8
版，有删改）
注：①襻（
p
à
n
）子：用布做的扣
住纽扣的套。②绗（
h
á
ng
）
：缝纫方法，用针线固定
面儿和里子以及所絮
的棉花等。
1.
作者说“在我的记忆
深处，父亲有些绝活儿”
，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分
条概括。
（
4
分）
[
答案
]
①画粉画
线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪
与案板结合的绝活
。
[
解析
]
本题考查信息提取、概括的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段
落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作
答或对其内容进行概括作答。本题可依据文章所叙写的第④段开头“父亲没学过美术绘图，
可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水”
；
第⑤段开头
“父亲擅长做开襟衣衫，
他最得意的是
做得一手漂亮盘扣”
；第⑥段开头“父亲有‘两不记’
”第⑦段
“父亲剪裁时轻
松自如”第⑧段“我揣测这种‘停顿’绝不是率性而为，一定是有讲究的
，应该是父亲为后
来的缝纫制作留下的暗记”这些内容概括作答。
2.
结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。<
/p>
（
4
分）
[
答案
]
第②段在
结构上有承上启下的过渡作用。
在内容上，
它是全文作者叙事的
线索和
总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。
[
解析
]
本题考查分析句段
作用的能力。
句子作用要从两个角度去考虑：
一个是结构上的<
/p>
作用，
一个是内容上的作用。
结构上的作
用要看这句话所在地位置，
放在开头部分的作用大
致有：
总领全文；
点题；
奠定感情基调；
制造悬念，
引起阅读的兴趣。
中间段的作用大致有
：
过渡句，起承上启下的作用或铺垫作用；
插叙，补充交代与文
章内容有关的信息。
结合上下
文，第②段“他十二三岁拜师学裁
缝，……翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，
最后学剪裁。
< br>……三年后他便提着裁剪刀行走乡里，
独当一面，
还真是
多亏了师父的言传身
教。
”
由表示时间的词语理解，
这一段是全文叙事的线索和总纲，
使得文章叙事清晰，
突出
了文章主旨。引出下文对父
亲绝活的描述。所以这一段在结构上是承上启下的过渡作用。
3.
赏析文中画线句子。
（
6
分）
（
1
）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另
< br>一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
（
3
分）
[
答案
]
该句使用动作描写，
详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。
一举手，
一投
足中
栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，
给人如在眼前的立体
感；
而且言语间也透露出对父亲
的敬仰和骄傲。
[
解析
]
< br>本题考查从用词的角度赏析句子的能力。
赏析的句子往往具有某一特色，
或是修
辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。
赏析时，要结合具体语境
灵活作答。
“左手捏着画粉袋口，将线
头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
另一
端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹”
运用动作描写，
生动形
象地描述了父亲用画粉
画线的完美过程。突出父亲技艺高超，表达了对父亲的敬仰之情。
解答时可按照解题思路：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达
效果。
（
2
）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着
犁头往
右翻去。
（
3
分）
[
答案
]
这句使用
比喻修辞，
把父亲的裁剪比作农夫的耕地，
既贴切生动，
又充满乡村的
泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。
[
解析
]
本题考查从修辞的角度赏析句子的能力。
“这像极了农夫耕田犁地”把“
父亲的
裁剪”比作“农夫耕地”
，使用比喻修辞，充满乡村泥土
气息。表达了作者对这两种劳动的
赞美。
一定要结合作者的情感
分析效果。
从修辞的角度赏析句子的答题格式是：
运用了……<
/p>
修辞手法
+
生动形象地写出了……
+
表现了……（情感）
。
4.
文章的标题“一针一线皆关情”
，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结
合全文说说你的理由。
（
4
分）
[
答案
]
不可以。
原题充满诗情画意，
又照应和突出了
文章主题。
作者不光记叙父亲
“一针一线”
的绝活，
更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，
更人
格高尚。
他的劳动不仅是劳动，
更关乎亲
情、乡情、对美好生活的向往之情。
[
解析
]
本题考查理解文章标题的能力。
解答此题首先表态，
理由可从题目的含义和作用
两方面去谈
。
对含义的理解可以从表层意思和深层意思两方面分析。
题目的
作用一般是：
象
征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文
章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章
中心；
吸引读者、<
/p>
新颖。
本文①—⑩段叙述了父亲
“一针一
线”
的裁缝绝活、
技艺高超。
“父
亲从来不做那种‘贪墨’糗事”突出父亲品格高尚。结合文末主旨句“父亲就像一枚绗针，<
/p>
行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。
”理解，父亲
的劳动不仅是劳动，更是
将亲情、乡情、对美好生活的向往之情串联在一起，揭示了文章
中心。文章标题“一针一线
皆关情”充满诗情画意，又照应和突出了文章主题“父亲就像
一枚绗针，行走乡间，缝紧了
乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。
”吸引读者阅读兴趣。而标题“一位行走乡间的裁缝”较
平淡，只是交代了文章写作的对
象，没有以上表达效果。据此整理作答。
(
< br>三
)
（
2019
·德州）
阅读下面的文章，完成问题。
老杨树下
舒小骅
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，
纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大
的树冠。
入夏来，
树上
缀满大大小小浓
密的叶子，
犹如撑开一把遮阳的巨伞，
为树下乘凉的老人、
玩耍的孩子提供
着清爽和绿意。
②午后，我正在赶写一篇文章。窗
外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后
便响起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长
吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出
争吵——“你磨刀怎么这么贵呀！
不能便宜点吗？”
“你打听打听，眼下都这个价。
”眼看文
章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。
③树荫底下横了一条绑着磨刀石、
悬挂小铁罐的长凳。
旁边有个拿菜刀的老太太正与身
材消瘦的磨刀师傅侃价。
师傅有把子年纪了，
穿着
一件围裙式的粗布工作服，
脸上胡子拉碴
的。他磨一把菜刀要<
/p>
6
元，老太太不干，
坚持只给
4
元。
我想让二人生意尽快做成好早点走
人，就劝他俩：
“你们各让一步，
5
块钱磨了吧！
”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上
< br>的汗，
抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。
老太太转过脸来，
像要打架一样冲
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
我吼道：
“凭什么要
5
块，这
1
块钱你替我出？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不
落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
④“你这是何苦呢！<
/p>
”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：
“
5<
/p>
块钱给她磨了算啦，不就是少
收
1
块钱嘛！
”
“那不成！
”磨刀师傅断然拒绝：
“少收她
1
块
，待会儿你要磨刀，俺是不是也
得少收
1
块？再来人磨刀，俺不都得少收
1
块。那俺今晚买干粮、买菜
的钱就不够啦！
”
⑤听他这么说，多收少收这
1
块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问：
“那你
一天能挣多少？”
“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。
”我又追问：
“那你最多一天磨
过几把刀？”磨刀师傅
想了片刻回答：
“你还甭说，
头年真有那么一次。
俺一天磨了
20
把菜
刀、<
/p>
5
把剪子。干一桩活挣
5
块。那可是俺生意最火的一天。
”说到这，磨刀师傅的一双干
< br>眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。
⑥“那最少的一天呢？”磨刀师傅
叹了口气说：
“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下
也是常有的
事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提
啦……”通
过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县
刀具厂上
班，厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子
陪妻子
进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的
肾有
病不能干重活，
只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。
我对邵师傅的同
情心油然而生，
想撵他
挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只
是能为他做点什么。
⑦这时一位中年妇女提把菜刀走近问：
“师傅，磨菜刀多少钱？”
“
6
块。
”
“呦，怎么贵
啦？不都是
5
块嘛！
”
“那是过时的行市啦！
”我
抢着替师傅解释：
“眼下企业职工、公务员们
不都涨工资啦？干
个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地
磨，容易吗？您
就别计较这
1
块钱啦！
”听了我这番话
，中年妇女默认了
6
元的价格。邵师
傅
从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，
蘸了蘸小铁罐中的水，
滴在磨刀石上，
接过菜刀
俯身磨起来。趁着邵师傅干活，
我回了趟家，
翻出
4
把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到
老杨树下。
邵师傅此刻正
伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，
然后把菜刀递给中年
妇女，叮嘱说：
“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。
”
⑧“
邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。
”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面
朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：
“
4
把刀剪，该给你
24
块
对吧？”
不料他回答：
“你送的活多，得给你优惠，每把
5
块。
”
“那怎么行
，不能坏了你的规矩。
”我
寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯
后，邵师傅让步了。我抽出一张
50
元的递给他。他为
难地说：
“今儿送活的人少，手头没零钱找。
”
我一把将钱塞进他手里说：
“那就别找啦！
”他
摇头道：
“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼
底层的小卖
部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我
26
元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉
水，宝贝似的放进工具袋
里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。
⑨我收下钱，跟邵师傅道了别，回
家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。
他微微喘着气说：
< br>“摁了好几家门铃才找到你。
”说着举起一张卡问：
“这
是你刚才丢的吧？
俺收工时在地上捡到的。
”那是一张不设密码
，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉
他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵
师傅有些失意地说：
“已问过几个人了，都没人
认领啊！
”
“那你就留着自己用呗，
”
为了使他安心，
我又添了一句：
“反正又不是偷的、<
/p>
骗的。
”
“那不成！不属于俺的俺不能要
！
”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双
干眼
瞪我。
我急忙致歉说刚才失言了。
“丢卡的人还不知有多着急呐
！
”
邵师傅说罢又问我居
委会的所在地
。我猜他是想通过居委会寻找失主。
⑩邵师傅匆匆离去后，<
/p>
我的心潮难以平静。
我伸头望窗外，
老杨
树下已空无一人，
但
“叮
啷、叮啷”<
/p>
的铁板敲击声似乎仍在回荡。
老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色
，晚风拂动着
枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
[
《
人民日
报》
（海外版）
2018
年
10
月
20
日
有改动
]
1.<
/p>
文章写了“我“对磨刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。
(2
分
)
→同情→
[
答案
]
不满
敬佩
[
解析
]
本题考查的是对文本主人公思想情感变化的把握。分析文章的
抒情线索，提取或概况
表达情感的相关词语即可。如可提取①段的“思绪被搅乱”“
我迅速穿上外衣开门”等句
子，可以概括
“厌烦”“不满”等；从⑩段的“我的心潮难以平静”等句中可以概括“敬
佩”等词语。
2.
文中两次写到老邵
“瞪我”
。
结合语境分析下列旬中的
“瞪”
分别表现了他怎样的心理
?(4
分
)
(1)
磨刀师傅没吭气
，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠
地瞪了瞪我。
(2)
“
那不成！不属于俺的俺不能要！
”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，
直拿
那双干眼瞪我。
[
答案
]
（
1
）
“瞪了眼”表现了老邵听到“我“劝他少收一块钱时，怪“我”多嘴，
破坏了他的职业规矩。
（
2
）
找不到购物卡的主人，
“我”建议老邵“留着自己用”
，此处“瞪”字表现了老邵
责怪“我”不理解他，侮辱了他的人格。
[
解析
]
本题考查对人物心理的揣摩能力。解答时要仔细分析“瞪”前人物的言行，只
有结合人物言行对心理的影响才能正确理解此刻动作下人物的心理
。
第
（
1
）
题中“瞪”前，
是“我”
说和磨
刀老太太和邵师傅各退一步，邵师傅对此不满，才“瞪”
“我”
，所以此刻
邵师傅的心里想法应该是：
多管闲事，
少了收入，
怎么生活？乱破坏人家的职业规矩……第
（
2
）题中“瞪”前，是“我”劝他留下购物卡，自己用，
“我”的形象在邵师傅心中一落千
丈，
“我
”不理解邵师傅，邵师傅心生反感，认为这是对他人格的侮辱，所以才“瞪”我。
3.
第⑦一⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描
写分析老邵这一人物
形象。
(4
分
)
[
答案
]
示例：“叮嘱”中年妇女，表现了他的善良，因为“活多”
“执意”“优惠”
“我”，表现了他的厚道
；将矿泉水“
宝贝似的放进工具袋里
”，表现了他关爱家人；虽
然
生活贫困
，
捡到购物卡仍一心一意寻
找失主
，
表现了他的无私
（拾金不昧）
。
（答出两点即可，
不拘泥于以上四点
。）
[
解析
]
本题考查分析人物形象特征。
注意题干中“结合文章内容”<
/p>
“简要分析”的要求，
意为要结合文章内容具体分析人物的形象特
征。
分析时，
注意从文章的具体内容入手，
通过
对人物的语言、
动作、
心理等
描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如从认真给磨刀妇女磨
刀
，验过刀刃后才交付上并叮嘱，可以看到他工作态度认真仔细，一丝不苟以及他的善良；
邵师傅对“我”磨东西表示优惠，可见他的厚道；找不开钱，
“我”不让他找了，但他宁
肯
破费买一瓶矿泉水，但自己不喝，留给家人，足见他对家人的关爱；自己捡到一张购物
卡，
却挨家挨户找失主，从这些举止中，我们可以看到他正直、无私的美好心灵。
4.
作者为什么要通过“我”的眼光来讲述老邵的故事
?
请分析这种叙事角度的好处。
(4
分
)
[
答案
]
（
1
）“我”是贯穿全文的线索人
物，以“我”的口吻叙述故事，使文章结构完整
严谨。
（
2
）采用第一人称，增强故事的真实性和亲切感。
（
3
）直接描写“我”的见闻感受，
有利于塑造人物形象，突出文章主题。
（答出两点即可）
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
[
解析<
/p>
]
本题考查人称叙述角度的作用。解答时要熟知各种人称叙事的作
用。第一人称的
作用即：作为线索，贯穿全文，结构严谨；亲切自然，真实可信，容易拉
近与读者的距离；
便于抒发情感，
进行详细的心理描写；
便于塑造人物形象，
突出文章的主旨；
便于直
抒胸臆，
易唤起读者内心的感受和思考。本题中的“我”就是线索人物，所有的事件都是
“我”的所
见所闻，所以第一人称的好处结合以上常见的解答思路解答即可。
5.
结合全文
,
简要分析文章结尾环境描写的作用，
(4
分<
/p>
)
[
答案
]<
/p>
（
1
）照应开头，首尾呼应，使文章结构
更加完整。
（
2
）渲染了美好而温馨的
环境氛
围，烘托了绍师傅无私的品质。
（
3
）深化主题，突出了作者对老邵无私品格的敬佩（赞美）
之
情。
（意思对即可）
[
解析
]
本题考查环境描写
的作用。解答此题要了解常见环境描写的作用：
（
1
）交代故事发
生的时间、
地点等
< br>（
2
）
渲染××的气氛
（营造××的氛围）
，
表现
（烘托）
人物××的心情、
性格；
(3)
呼应前文
或为下文××作铺垫
；
（
4
）推动故事情节的发展；
（
5
）深化主题，增
强文章的感染力。
本题环境描写既与开头环境描写形成照应；
又
以美好的环境描写表现了邵
师傅的拾金不昧的美好品格；
同时暗
示了因为有邵师傅这样的人，
才让我们的生活富有诗意。
深化了
主题
.
类型
3
叙事散文：挚爱亲情
(
一
)
（
2019
·通辽）
阅读下文，完成问题。
未接来电
水竹
①清晨，起床去卫生间，下了床
却习惯性去拿手机，先看下时间
6
：
2
0
，然后就瞄到有
个未接来电，上面显示“老王”
，脑子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一边回拨电话，一
边胡乱地想着，是
不是我爸脑梗又犯了？未接来电是二十分钟之前，可千万别有什么事呀！
②这么害怕的原因是，前段时间，我爸来我家小住，可能是由于天气突然变冷，有天中
午，他突然觉得左侧的手脚发麻，说话也说不清楚，我赶紧把他送去了医院。
③医生说这是一过性的脑梗，
有的自己能恢复过来，
像我爸这种，
持续二十分钟就自己
好了，有的恢复
不过来，就比较麻烦……
④记不清我爸这是第几次因为类似的
情况住院，
说真的，
每次都把我吓个半死。
医生说，
也不要过于紧张，现在老年人这种情况多，也没有很好的根治办法，只说清
淡饮食，适度运
动，这次发现血糖也有点高，让尽量少吃米面。
⑤住院一周后出院休养了段时间，
我爸说在城里住得憋得慌，<
/p>
感觉像坐牢，
坚持回老家
了。
⑥在电话拨通等待的期间，
我非常懊恼睡前没有
检查手机，
可能是白天开会把手机设成
静音忘记调回来。
我不停地祈祷老爸赶紧接电话，
每嘀一声，
一
分一秒都是无比漫长和煎熬，
心想别晕过去了，不然老年手机的声音响起来，震耳欲聋的
他不可能听不到啊。越想越怕，
眼泪都急出来了，电话还是没人接。
⑦紧接着又打了一遍，很快就接通了，听到我爸熟悉的声音，
心里顿时轻松了一些，我
哽咽着问，爸，你没事吧？！
<
/p>
⑧爸说，怎么了，没啥大事呀，不是医生说不让喝米粥嘛，你给买的豆浆机收到了，但
我按照说明书使用，
为啥响了一会儿，又停了，然后再响一会儿又停
了，是不是寄的路上被
摔坏了！？
⑨
我听后彻底松了口气说，没事儿，
停下来的时候是在加热，
反复
几次，等滴滴的声音
响了以后就完全熟了，也打好了，倒出来冷一下就可以喝了。
⑩他说“那我挂了，我得赶紧盯着去。
”<
/p>
⑪
“不用盯。
”我说。
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
⑫
“不看着哪能行？”他坚持道。
<
/p>
⑬
我说：
“好，那你看着吧。
”
⑭
挂了电话，
我打了个冷战，
才发现身上寒意彻骨，
寒冬清
晨，
我只穿了件单层的睡衣，
站着那么久也没觉得冷，也忘记原
本起来是要去卫生间的。
⑮
再躺回床
上，
几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，
我却像婴儿般缩成
一团，
仍心
有余悸。不知道从什么时候开始，在每一个深夜或者
是清晨，
特别害怕听到手机铃响，
最害
怕的是我爸打来的，他年纪大了，又一个人独住，生怕他哪儿不舒服，我没有在身边，不能
及时送去医院而发生不测。
⑯
思来
想去，
我总结了一下这么焦虑害怕的原因，
是平时对父亲的关心
太少了。
如果因
为这样那样的原因，
不
能陪在他左右，现在通讯这么发达，经常打个电话问候一下，随时掌
握情况，或许我就不
会胡思乱想，也或者是平时父亲打电话来时，
我能多点耐心，
不
要问有
事没事，没事挂了忙着呢，这样敷衍应付，他可能会多打几次电话过来，也不至于
他不到万
不得已才会偶尔一个电话过来，就把我吓破了胆。
<
/p>
⑰
如果你和我一样，
害怕听到父母的电话
，那也恰恰说明，你对父母关心度不够。
因为
所有的恐慌和胡猜
乱想，
都是因为茫然和未知。凡事用心了努力，
就会知己知彼，
自然胸有
成竹，也能泰然处之，做事如此，孝心亦是啊。
（
《毫州晚报》
2018
年
12
月
3
日，有删改）
1.
请期简洁的语言概括本文的主要内容。
（
2
分）
[
答案
]
本文主要
写我回复父亲未接来电的经过，表达我对父亲的担忧之情以及对“孝”的思
考。
[
解析
]
本题考查对文章内容的概括。概括文章内容，一般采用“什么人做了什么事，结果如
何”的模式。这篇文章的主人公是“我”
，题目是“未接来电”
，
“未接来电”是“我”父亲
打来的，因此可概括为：
文章写的是“我”回复父亲未接来电的经过。在文中，作者又用大
量笔墨描写了自己打电
话给父亲没有被接听后的担忧，以及对于“孝”的一系列思考。在概
括时，也有必要将作
者的心情写出来。
2.
结合选文，说
说为什么“越来越害怕接到父母的电话”？（
2
分）
[
答案<
/p>
]
因为父母年纪越来越大，与父母分离时间越来越长，对父母关心
少，不了解父母真实
情况，所以“越来越害怕接到父母的电话”
。
[
解析
]
本题考查对文中信息的筛选。读文章倒数第二段“……我总结了一下这么焦虑害怕的
原因，是平时对父亲的关心太少了……”提取出信息
——
“对父亲的关心太少”
；不能“随
时掌握情况”<
/p>
；此外还有平时对父母没能“多点耐心”
，使他们“不到万不得已
才会偶尔一个
电话过来”
。通读全文，从“最害怕的是我爸打来
的，他年纪大了……”等语句中，再提取
一点原因
——
“父母年纪大了”
。综合筛选出的信息，简要作答。
3.
结合语境赏析第
⑮
段画线句子。
（
2
分）
再躺回床上，
几乎冻僵的身体被一点
点地暖回了知觉，
我却像婴儿般缩成一团，
仍心有余悸。
[
答案<
/p>
]
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出我内心的无助、害怕，表
达我对父亲的担忧之
情。
[
解析
]
本题考查对语句的赏析。赏析句子可从修
辞手法、描写方法或关键词入手。这句话出
现了“像”
，是使用
了比喻修辞，用“像婴儿般缩成一团”形象写出“我”内心的无助和恐
惧，这一切都源自
“我”对父亲的担忧。
4.
请从记叙
顺序的角度分析一下②～⑤段在文中所起的作用。
（
3
分）
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
[
答案
]
插叙，<
/p>
插入父亲生病住院的情况，
写出我为父亲担忧的原因，
为下文写我的紧张不安、
害怕及思考作铺垫。
<
/p>
[
解析
]
本题考
查对记叙顺序及其作用的分析。记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。第②
段写“前段
时间，我爸来我家小住……”
，第⑤段写“我爸……坚持回老家了”
。这部分内容
明显运用了插叙的手法。
插叙往往有交代事情
的某种原因，
推动情节发展的作用。
此处有交
< br>代“我”为何担心父亲的原因
——
父亲前段时间层生病住
院，也为下文写“我”的心理活动
做铺垫。
< br>5.
父母子女之间的情感难以割舍，选文和材料一、材料二中作者在表达对父母的
情感时各有
不同的表现形式。请简要分析。
< br>[
材料一
]
我北来后，他写了一
信给我，信中说道：
“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔
，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖
的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
——选自朱自清《背影》
[
材料二
]
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花
。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红
色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫
。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
——选自史铁生《秋天的怀念》
< br>[
答案
]
选文中：答出作者为父
亲担忧、害怕。材料一：答出作者思念父亲。材料二：答出作
者照顾好妹妹，活好自己。
[
解析
]<
/p>
本题考查拓展思考的能力。选文中作者对父亲的情感很明朗：
“心
里咯噔一下”
“
越想越怕，
眼泪都急出来了”
“我总结了一下这么焦虑害怕的原因”
，
概括一下是
“担忧”
“害<
/p>
怕”
。材料一，
“唉！我不知何时再能与
他相见！
”传达出对父亲的思念之情。材料二，
“我俩
在一块儿，
要好好儿活……”写出作者要照顾好妹妹，好好生活的决心，
并以此来告慰母亲
的在天之灵。
(<
/p>
二
)
（
2019
·黄冈）
阅读下面文章，完成题目。
你的指尖是我一生的温暖
韩逸萌
①儿时的记忆里
,
奶奶的手有一种神奇的魔力。
< br>②想起奶奶的手
,
恍惚中就觉得香气四溢。
在那个物质不甚充裕的年代
,
在那个并不富足
的家庭里
,
我（奶奶的孙女）的童年却充满着
香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱
,
奶奶煮在粥里。
我的碗里便漂了一片片的小荷叶
,
我像捉小鱼一样吞
下
,<
/p>
奶奶说
,
吃了榆钱
,
一生富足。初夏的傍晚
,
浓郁的槐
花香笼着整个小院
,
我穿着奶奶做的
豆
绿色的小裙子
,
看她洗净采下的槐花
,
撒上盐和面粉
,
上锅蒸熟
,
晚上就能吃到唇齿留香的
槐花饭。
锅里还煮着绿豆稀饭
,
煮开了花的绿豆和大米也像一朵
朵盛开的小槐花
,
令我小小的
心里久久
着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
④冬天是我最爱的
。
奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口
,
漏洞
的地方用白菜叶盖住
,
不到饭点
,
烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住
,
奶奶一边叫我小馋
猫
,
一边帮我剥皮。
“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说
:
“奶奶的皮厚啊！”那
香喷喷的味道
,
时时想起
,
时时垂涎不
已。
⑤奶奶的手如此灵巧呵！
童年时
,
我是小伙伴里的孩子王
,
得此殊荣唯一的原因就是我有
最多最好玩的玩具。我没有布娃娃
,
但我有奶奶缝的布老虎
,
张着大口
,
额头上用黑毛线绣着
“王
”字
,
那是我最喜欢的玩偶
,
高兴时才给别的小朋友抱一下。
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
⑥包装箱上的封
条
,
奶奶一根根洗净攒着
,
攒得够多了
,
在一个木头盒上缠缠绕绕
,
一横
一竖
,
不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致
,
除了自家用
,
还
送
给邻里乡亲
,
整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。
人人见了都夸奶奶编得好
,
有人让
奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑
,
再编好了仍旧是
送人。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里
谁家生了孩子
,
奶奶总要做一双
虎头鞋
送去。
鞋底是奶奶亲手纳的布底
,
小孩
子穿着轻巧又舒服。
奶奶做的虎头鞋针脚细密
,
“老虎”的眼睛炯炯有神
,
眼珠是特意找了亮面的皮革
剪下的
,
眉毛、胡子、耳朵
,
个个都精
致。
⑧衣柜
的另一个角落
,
塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的
,
上面绣了一朵莲花。
那莲花真漂亮呀
,
花瓣层层叠叠
,
上面是粉紫色
,
下面是粉白色。
我问奶
奶
:
“我可以枕那个枕
头吗？”奶奶用
粗糙的大手摸摸我的头
:
“傻孩子
,<
/p>
那是奶奶的送老衣啊！”
我一直不明白什
么是送老衣
,
后来才知道它的另一个名字叫作寿衣
,
那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！
所幸
,
一直到现在
,
那
个枕头依旧放在角落里
,
始终未用。只是每次看到
,
我都心酸到不行
,
不
敢想
,
不敢想
,<
/p>
一想几乎要窒息。
⑨这次回家
,
奶奶捧着我的手
,
像
个孩子一样说
:
“妮儿的手真嫩
,
看奶奶的手
,
跟锉子一
样。”
“锉子”这个词刺痛了我
,
小的时候
,
我总喜欢让奶奶给挠痒痒
,
不用任何工具
,
奶奶粗
糙的大手在我背上划拉几下
,
那种感觉最舒服了。
⑩第二天
,
我冒
着四五级风
,
跑了三个金店
,
终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔
怪
:
“这孩子
,
我年纪这么大了
,
你花这冤枉钱干什么！”
A
我不说话
,
我只是想用一枚戒指装
饰奶奶的手
,
这其实是一个华而不实的自我安慰。
⑪
我拉过奶奶的手
,
给她戴上戒指
,
这么大的尺寸竟刚刚好。奶
奶照例抓过我的手
,
给我
暖手。
我自小手脚怕冷
,
冬天的时候
,
每天放学回家
,
第一件事就
是跑到奶奶身边
,
奶奶就伸出
她的粗糙
的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来
,
我的
心也暖和起来。
B
那种温馨是我一生难忘的。奶奶
,
你的指尖是我一生的温暖
,
可不可以
,
让我握得久一点？
（选自《意林》
，有改动）
1
．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（
）
（
2
分）
A
．
文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，
“整个村里的人都提着奶
奶编的篮
子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描
写。
B
．文中画横线
A
处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表
现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。
C
．文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，
这段文字虽然
能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没
有什么关系。因
此，可以认为本段离题。
D
．文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。
[
答案
]C
[
解析
]
本题考查对小
说内容和写作手法的分析。
解答的时候，
先要整体阅读全文，<
/p>
把握文章
主要内容，明确主人公，主要事件。然后逐项比对，找出
不正确的一项。
C
项中第⑧段与文
章主
题密切相关，一方面表现奶奶的手巧，另一方面表现“我”对奶奶的深深的爱，更能突
出
主题。
2
．品析下面两句话，分析加
点词语所包含的人物情感。
（
4
分）<
/p>
（
1
）
“锉子”这个词刺痛
了我。
．．
_________________________________
____________________________________________
____________________________________________ _________________________________
（
2
）奶奶嗔怪
：
“这孩
子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”
．．
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
_______
__________________________________________________
____________________
__________________
__________________________________________________
_________
[
答案
]
（
1
）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了
“我”对奶奶的爱。
（
2
）假装发怒，
是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。
[
解析
]<
/p>
本题考查对人物情感的分析。解答的时候，先要扣紧加点的词“刺痛”
“嗔怪”分别
是描写谁，然后结合该句子，再回到相关段落，词不离句，句不离段，
再来解读人物情感。
（
1
）中“刺痛”
“我”的是“锉子”
，结合第⑨段可知“锉子”比喻奶奶的手，
那所要表现
的就是“我”对奶奶的情感，为奶奶的苍老感到心痛。
（
2
）中是奶奶在“嗔怪”
，意思是
责
怪。本义为发怒、生气。嗔怪也指强烈的非难。语句中表面上是责怪，其实满含爱的一
种方
式。着力去解读“嗔怪”一词中包含的奶奶的对孙女的关爱的欣慰之情。
3
．通读全文，分析画横线
B
处在文中的作用。
（从结构和内容两方面分析）
（
4
分）
____________________________________________ _________________________________
_____
__________________________________________________
______________________
________________
__________________________________________________
___________
[
答案
]<
/p>
结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。
（答出“首尾呼应”即
可）
内容上：点
明了文章的中心，
表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了
“我”
希望奶奶健康
长寿的美
好愿望。
[
解析
]
本题考查对段落作用的分析。
< br>针对这个考点，
要结合该段落的位置，
从结构和内容两<
/p>
个方面来分析。
就题目中划横线的语段而言，
位置在文章结尾，在结构上起收束全文，
首尾
呼应的作用。
在内容上，
一般是点明全文的主旨，
通过抒情的语句表达对奶奶
的情感，
用准
确的词语概括出来。
<
/p>
4
．文章用“你的指尖是我一生的温曖”为题目，有何妙处？（<
/p>
4
分）
[
答案
]
（
1
）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”
缝制玩具、
为“我”挠痒痒，
奶奶的手指尖是“我”情
感的生发点
（答“奶奶的手是全文的
行文线索”和“奶奶的手指
尖是
‘我’
情感的生发点”中任意一句即可）
< br>。
（
2
）
以小见大
（化
大为小）
，使取材集中
，立意更鲜明。
（
3
）表达了文章主旨
，表现了“我”对奶奶的感激之
情。
（
4
）语言表达生动形象，富有文采。易于吸引读者
.
[
解析
]
本题考查对题
目作用的分析。
解答的时候，
可以从如下几个角度来分析：
（
1
）题目在
结构
上的作用，比如设置悬念，设置线索等；
（
2
< br>）题目所运用的修辞手法的赏析；
（
3
< br>）题目
显示文章内容的作用；
（
4
）点明文章主旨的作用。具体解答的时候，要结合文章具体分析。
从全文来看，
“奶奶的手”起到了线索的作用，由此展开叙事，触发情感。文章内容
针对题
目“温暖”选择奶奶对“我”的关爱来选材，着力突出“温暖”这一主题。同时，
还可以从
语言的文采的角度来赏析。
(
三
)
（<
/p>
2019
·河南）
阅读下文
,
回答问题。
给母亲梳头发
①这一把用了多年的旧
梳子
,
滑润无比
,
上面还深染着属于母亲的独特发香。
我用它给母
亲梳头
,
小心谨慎
,
尽量
让头发少掉落。
母亲背对我坐着
,
花白
的发根清晰可见。
唉
,
曾经多么
乌黑浓密的长发
,
如今却变得如此稀薄
,
只余小小一握在我的左手掌心里。
②小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发
,
几乎长可
及地
,
所以她总是站着梳理。
一把梳子从头顶往下缓缓地梳
,
还得用她的左手分段把抓着才能
梳通。
全部梳通之后
,
就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎
,
扎得牢牢的；
再将一根比毛线针稍
细的钢针穿过
,
然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在
那钢针上左右盘缠
,
梳出一个均衡而
高
频必考·备战中考
精品资源·备战中考
标致的髻子；<
/p>
接着套上一枚黑色的细网
,
再用四只长夹
子从上下左右固定形状；
最后
,
拔去钢
针
,
戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头
的动作
,
我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发
,
觉
得她那熟练的一举一动很动人。
③母亲曾受过良好的教育
,
可是自我记事以来
,
她似乎是把全副精力都放在家事上了。
她
照顾父亲的生活起居
,
< br>无微不至。她对子女们也照顾得十分用心
,
向来是亲自上
市场选购食
物。她还要在周末给我们洗晒球鞋
,
那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台
的栏杆上。
④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课
,
只是尽量替我们处理
好课业的琐事。
我们房间里有一个专放文具的五斗柜
,
最上面的两
个抽屉里
,
左边放着削尖的
铅笔，
右边则是用过的磨钝的铅笔。
兄弟姐妹放学后，
每个人只需放入写钝的，
取走削好的，
便可各自去做功课了
。
每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。
现在回想起来，
母亲未免太过宠
爱我们了，
然而我们当时却视此
为理所当然而不知感激。
有一回，
削尖的铅笔已被拿光，我
竟为此与母亲斗过气。
家中琐碎事那么多，
我真想象不出，
母亲是什么时间做这些额外的事
情的。
⑤岁月流逝，
子女们都先后长大成人，
而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰
老。她的一头秀发也逐
渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往
日母亲的爱心。
我不再能天天与母亲相处，
也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，<
/p>
只是惊觉
与那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是
，从前堆满后颈的乌发，
如今所余
已不及原来的四分之一。
⑥近年来，
母亲的身体已大不如前。
由于心脏机能衰退，
不得不为她施行外科手术。她
< br>十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于度过了难关。数日后，医生准许母
亲下床活动，以促进伤口愈合。
可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护
着我们的那
位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两人都有些忸
怩。母亲一直
嘀咕着：
“怎么好意思让女儿洗澡呢！
”我用不太熟练的手，小心地为她擦拭身子。没想到，
她竟然逐渐放松，<
/p>
终于柔顺地任由我照料。
我的手指遂不自觉得带着一种母性的慈祥
和温柔，
爱怜地为母亲洗澡。我相信，当我幼小的时候，母亲也一定是这样慈祥温柔地替
我沐浴的。
我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。
⑦洗完澡后，
换一身干净的衣服，
母亲觉得舒畅无比，
更要求我为她梳理因久卧病床而
< br>蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲
背对着我坐着，
我看不见她的脸。
许是困了吧？我想她
大概是舒服地睡着了，
像婴儿沐浴后
那样……嘘，轻一点。我轻
轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊
动她，不要惊动她，让她
就这样坐着，舒舒服服地打一个盹吧。
（作者：林文月。有删改）
1.
本文由
“我”
给母亲梳理头发写起，
主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简
要概括。
（
4
分）
____________________________________________ _________________________________
_____
__________________________________________________
______________________
[
答案
]
①母亲总喜欢在清晨梳理头发。
②母亲把全部精力都放在家事上。
③母亲关心子女的
< br>读书情况。④母亲手术后接受“我”的照料。
[
解析
]
本题考查提炼概括内容。注意题干“请
从母亲的角度简要概括”
，回答时候的主语应
是“母亲”
。概括事件时对文章进行分层，对每个层次的事件进行概括即可，有时候某些段
落中的原句（进行删减）即是答案。第②段：母亲总喜欢在清晨梳理头发（首句）
；第③段，
母亲把全部精力都放在家事上（首句）
；第④段：
母亲关心子女的读书情况（首句）
；第⑤段
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
写“我们”长大后母亲的衰老，第⑥
~
⑦段：母亲在
手术后接受了“我”的照料（第⑥段中
间句）
。
2.
第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理
头发的场景，请结合文章内容简要分析。
（
4
< br>分）
______________________
__________________________________________________
_____
_________________________________
____________________________________________
[
答案
]<
/p>
①突出母亲长发的乌黑浓密，表现了母亲年轻时的优雅、美丽。②表达了“我”对母
亲长发的羡慕，
对母亲梳理头发动作的喜欢。
③与母亲后来头发的花白、
稀薄形成鲜明对比。
④为母亲手术后
要“我”为她梳理乱发作铺垫。
[
解
析
]
本题考查场景描写的作用。
回答时
要由浅入深，
结合场景描写表现的内容、
作者的情
感、
前后内容的连贯、
作品主题等进行回答。
首先作者运用一整段的篇幅写母亲在晨曦中梳
理头发，突出了母亲头发
的长（长可及地）
、乌黑浓密（
“一把乌亮的长发在那钢针上左
右盘
缠
,
梳出一个均衡而标致的髻子；
接着套上一枚黑色的细网
,
再用四只长
夹子从上下左右固定
形状”
）
，而母亲
乌黑浓密的长发和她一系列梳头发的动作都表现了她年轻时的美丽、优雅。
作者也在段末
表达了对母亲长发的羡慕，
和对母亲梳头动作的喜爱
（
“对于母亲梳头的动作
,
我真是百看不厌。心里
好羡慕那一头长发
,
觉得她那熟练的一举一动很动人”
）
。然而就是这
一头秀发，却在第⑤段“子女们
都先后长大成人”后“逐渐变得花白而稀薄”
，前后形成鲜
明对
比。
而此处写母亲每天清晨不厌其烦重复繁杂的梳头发的动作，
也为第⑦段母亲在手术
后“更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发”作了铺垫。据此
概括即可。
3.
从词语运用、修辞方
法中任选一个方面，赏析文中最后一段画线的语句。
（
4
分）
_________________
__________________________________________________
__________
____________________________
_________________________________________________
[
答案
]<
/p>
“词语运用”示例：
“轻轻柔柔”
，运用
叠词，强调了“我”为母亲梳理头发时的小心
翼翼
,
体现了“我”照料母亲时的细心。
“修辞方法”
示例：
“不要惊动她，不要惊动她”
，
运用反复的修辞方法
,
突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理<
/p>
,
表现了“我”对母亲的呵护关
爱。
[
解析
]
本题考查赏析句子。题干已经给出了明确的答题方向，即“词语运用”
“修辞手法”
，
考生任选其一进行赏析即可。词语运用上，我们
一般可以选择的是动词、形容词、拟声词、
叠词、
关联词等进行
赏析，
对应画线句的即是
“轻轻柔柔”
，
“轻柔”
是
“轻而柔和”
的意思，
此处运用叠词，更加强调了“我”为母亲梳理头发时的小心翼翼的
情态，表现了“我”照料
母亲时的细心。修辞手法上，
“不要惊
动她，不要惊动她”运用了反复的修辞，起强调突出
作用，突出了“我”不愿打扰母亲休
息的心理，表现了“我”对母亲的呵护和关爱。
4.
本文的主旨，
有人认为是抒写家庭亲情，
有人认
为是对老年人生活状态的关注。
你赞同哪
种看法？请结合文章内
容加以探究。
（
4
分）
__________________________________
___________________________________________
_____________________________________________
________________________________
[
答案
]
示例一：赞同“
抒写家庭亲情”的看法。
“选购食物”
“洗晒球鞋”
“削铅笔”等事情，
表现了母亲对子女的呵护；为手术后的母亲洗澡、梳头
等事情，表现了女儿对母亲的孝心。
全文洋溢着浓浓亲情。
<
/p>
示例二
:
赞同“对老年人生活状态的关注
”的看法。母亲头发从
“乌黑浓密”到“花白而稀薄”
，母亲从
以前的“大无畏”到手术后的“十分软弱”
，
“母亲
却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老”等内容，都表达了“我”对年迈母亲的爱怜、
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
对母亲衰老的无奈。文章流露出对老年人生活状态的深切关注。
[
解析
]
本题
考查探究文章主旨。
题干已经给出两种看法，
考生只要选择其中
一种看法，
结合
文章相关内容加以阐述即可，答题时注意答案的
完整性，
如选择赞同“抒写家庭亲情”
的看
法的，
则应该将母亲对子女的呵护关爱之处和女儿对母亲的孝心照顾之处都答出来，
注意落
实到具体细节，如母亲“亲自上市场选购食物”
“洗晒球鞋”
“为我们准备削好的铅笔”等，
“
我”在母亲手术后为她“擦洗身体”
“梳理头发”等。如果选择赞同“对老年人生活状态
的关注”
的看法的，
则应将重点放在母
亲个人的前后变化，
不论形象还是性格的变化都要答
到，
并由此引出作者对母亲的情感和文章的倾向。
形象上可集中在母亲头发
的变化
（由年轻
时的乌黑浓密的长发变为花白而稀薄）
，
性格上则是由大无畏变为软弱
（
“母亲忽然变得十分
软弱，
不再是从前翼护着我们的
那位大无畏的妇人了”
）
，
作者对母亲
衰老的情感（怜爱、无
奈）
，文章则显露出关注老年人生存状态
的倾向，细心呵护、关爱陪伴老年人（
“我”发现了
母亲的变化
，在母亲手术后悉心照顾母亲，关爱、呵护衰老脆弱的母亲）
。答题时注意首先
表明赞同哪种看法，再结合内容探究。
(
四
)
（
2019<
/p>
·淮安）
阅读下面文章
.
完成问题。
（
22
分）
桃之夭夭
①我家
的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。
②桃树开花的时候，
北窗就被桃花挤满了。这样的美景，
< br>并没有谁多看一眼，那一树妖
娆的桃花
，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外
停留的时间反而多了起来。
那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花
还要耐看。桃花简单，一眼
就看清楚了。
但层层叠叠的桃叶和蔵
身其间的桃子，
则让桃树进入了一个神秘时期。
这时的
桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，
我一出生桃树就在那里，
我没出生呢，
桃树也在那里。
我看见桃树，
就像看见后院的大李子树、
海棠树，
看见前院的
柳树、
樱桃树，
它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了
我的童年世界。
④长大了才知道，在北纬
43
度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃
树存活了，
并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世
界里的一个奇迹
.
⑤这个奇迹是父奈一手创造的。
桃树生长在关里比较温暖的地区，
我父亲感到东北太冷，
< br>他不想把孩子生在这么冷的地方，
但是父亲又没有迁徙的能力。
< br>他就让一棵温暧地区的果树
迁徙了，
让一棵桃树来到我们
的家园。
我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，
我不记得童年有多<
/p>
冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出
了一种生活的滋味。
⑥父亲的桃树有
着持殊的造型：
它所有树枝都朝向西方，
树身像被強劲的东风压
得抬不
起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系
.
这里厉害的不是东风，而是
西北风。
如果桃树是因为环境而弯腰，
那么它应该向东南弯腰才对。
这棵桃树是向东南弯腰
还是向西北弯膜，由我父奈说了算。
<
/p>
⑦我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。父亲用草绳把桃树一道一道迪捆好，然
.
后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好
的桃树一点一点地压
到那个土坑里去，
然后我父亲就开始往树上
填土，
直到把整棵树埋迸土里。
父亲总是在秋天
把桃树从头到脚埋到土里。
这等于给桃树穿了一件大棉袄。
等冬天来了，
大雪一层又一层边
把桃树的土包盖住，
这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，
让一棵树钻进土里冬
眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。
⑧第二年的春天，
在某个风和日丽的上午，
父亲会
小心地把睡了一个冬天的桃树从土里
挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才
明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东
北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……
几乎所有的树
,
都不用埋，都能过冬，只
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
有那棵桃树，冬
天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常
开花、
结果。
我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，
饲养
一棵这样娇贵的桃树。
．．
⑨桃子成熟的时侯，毎年都要丢失一些桃子。几次之后
.
我妈有了对策，她赶在别人来
摘桃子之前，在傍晚的时候，摘
下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是
我此生吃过最好吃的水果。在
我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一
捏，软的就是成熟了，有谁
吃过还绿着却己熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。
⑩毎
年的秋天，
我家的北窗台上，
会摆着一排排粉红色的桃核，
那是我和姐姐放在那里
玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音
非常悦耳。
⑪
在桃树还繁花似锦的时
俟，
我的父亲却死了。
父亲死在一个春天，
那棵桃树在父帝己
不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，
顽强
地把桃花开了出来。
秋天，在那个没有了我父亲的
秋天，桃树仍
忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是
好吃得无法
描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……
⑫
我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。
<
/p>
⑬
冬天的时候，我来见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶
子在抖动。下雪了，
桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。
< br>
⑭
第二年春天，李子树开花了
.
樱桃付开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍
住悲伤
，它一朵花也不肯再开了。
（选自《
2018
年中国散文精选》
，有刪改）
1.
文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。<
/p>
（
4
分）
_________________________________________
____________________________________
__
__________________________________________________
_________________________
[
答
案
]
勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来
,
不辞辛苦。有耐心：精心侍弄娇贵
的桃树。充滿
生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子，丰富孩子的秩牢生活，让孩子感
受到奇迹般
的温暖。
[
解析
]
本题考查分析人物形象特点。注意题干中“结合具体内容”
“简要分析”的要求。解
答时，注意通过对人物的语言、动作、心理等描写，及人物的
具体行为进行分析。如第⑦段
通过对父亲对待桃树的详细描写，写出父亲奇迹般地让桃树
过冬，突出父亲的勤劳与能耐。
2.
说说你对第⑤段划线句的理解。
（
4
分
）
__________________________
__________________________________________________
_
_____________________________________
________________________________________
[
答案
]
表层：我比其他的孩子在
童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。
深层：我比別的孩子多了父爱的滋
味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子
创造了一个有滋有味的童年生活
。
[
解析
]
本题考查理解语句的内涵。理解句子含义可从表层、深层两个方面入手。表层含义，
要立足立足于文段内容，
借助文中相关语句进行揣摩。
即比别的孩子多出了哪些滋味？即
“记
得那些在冰上
的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜”
。深层含义要联系作者的情感进行分
析，这特殊的“生活的滋味”
，是别的孩子不曾有的，也是现在“我”不能
再拥有的，表达
了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对父亲营造的童年生活
的怀念。
3.
请对第⑧段加点词“饲
养”进行赏析。
（
4
分）
_________________________________
____________________________________________
____________________________________________ _________________________________
[
答案
]
比喻，
“饲养”
指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。写出了父亲对桃树
的精心呵护。表现了
父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。
< br>[
解析
]
本题考查赏析词语的表
达效果。一般按照“方法
+
效果
+
情感”的格式组织答案。如：
高频必考·备战中考
< br>
精品资源·备战中考
“饲养
”本意指喂养动物，这里指父亲培育桃树，
运用了比喻的修辞手法；
生动形象地写出
了父亲对桃树的加倍呵护；赞颂了父亲的耐心和智慧。
4.
揣摩第（
13
）段划线句，联系上下文，发挥想象将“我”此刻的心情描写出来：
（
60
字以
内）
（
4
分）
_
__________________________________________________
__________________________
____________
__________________________________________________
_______________
[
答案
]
略
[
解析
]
本题考查揣摩人物的心理。合理想象
:
画线语句重点描绘了桃树在“寒风里的抖动”
，
联系上文父亲通过桃树给“我”特殊的生活滋味，再联系“父亲己不在人世”及下文“亲的
桃树终于没能忍住悲伤……”
，可揣摩出当时”我”对桃树是否能够安
全过冬的担心
、对父
．．
亲去世的伤心
难过
、
对父亲的怀念
、
对我和桃树都失去父亲呵护的伤感
。
将此时这样的心情
．．
．．
．．
描写出来。体现描写
,
语言生动形象
.
5.
文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。
（
6
分）
______________________________________________
_______________________________
_______
__________________________________________________
____________________
[
答案
]
对比，拟人，写出了第二年春天李子、楼桃、海棠开花，但桃花一朵花
也不再开：突
出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，
侧面
体现了父亲的精心呵护、
耐心智慧、
慈祥
关爱孩子；
表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，
对父亲的赞
美，
对父亲离世的悲伤与怀念，
对有桃树相伴的童年生活的怀<
/p>
念；首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结情，言有尽而
意无穷。
[
解析
]
本题考查分析段落作用。
分析段落作
用，
要注意段落所在的位置，
从结构和内容两个
角度进行分析。本文尾段交代了桃树的离开，结构上照应标题、呼应前文。此外，写桃树的
离开是因父亲的离世，
桃树一定程度上是父亲的象征，
借此抒发作者对父亲及他所给予独特
的童年生活的怀念之情。综上，分条作答即可。<
/p>
类型
4
叙事散文：生活感悟
（一）
（
2019
·南通）
阅
读下面的文章，完成题目。
酿甜
周晓枫
①去曲靖，一路的山。有时晴
朗，天空浩荡；有时云涌，高处的云掩映着低处的云。薄
暮时分，
两侧是介于墨绿与黛黑的山影；
依然有珠灰色的云沉降下来，
峰岭之间，
云缕不绝。
②涌云之下
，层峦之间，生命丰富。孔雀的美仿若幻觉，大象的品德有如寓言，蝴蝶的
魔术、长臂猿
的绝技……这里的动物，接近神迹。云南的植物，一定被神的嘴唇秘密吻过，
才能繁茂至
此，才能铺开这样辽阔而恍惚的梦境。
③云南的茶有名，以普
洱为最。
那么粗朴而凝重的茶色，
深琥珀般古老的时间，就这样
涓滴入口，缭绕在心。我到了曲靖的沾益，最早《山海经》里曾提及温水，这里在
1985
年
被水利专家确认为珠江源。
我喝着用珠江的源头之水泡制的普洱茶……谁都无法溯游，
回到
自己生命的源头，但每个人的血管里，都流淌着记忆的江河。
④云南的菌有名，
奇怪的样子和味道。
有的艳
异如花，
有的朴素如泥，
还有的表面滑腻，
菌盖上有层薄薄的黏液。
有的平滑如伞，
有的菌褶如书册，
有的布满微雕般的蜂巢气孔，像
活着的珊瑚。雨后多了许多采菌人，我深入林间，亦有所
发现。我发现的蘑菇颜色暗淡，隐
约几根像是松针的短梗，不仅散在菌盖表面，也镶嵌在
牛粪色的菌褶之间。
⑤云南的花有名。本来要攀登曲靖的马雄
山，
目的是探访珠江源，
我却忍不住，不停记
< br>录那些册间植物的名字：长叶女贞、大花卫矛、粉叶小檗、马雄杜鹃……
⑥想到花，就想到花的媒人：蜜蜂。在曲靖的旧屋基乡，我参观“一窝蜂”计划养殖基
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
地。由于地处偏
僻，锥状山体林立，这里人迹罕至，既没有工业也没有农业，自然生态未被
破坏，有的是
覆盖山体的植被和花朵——更适合养蜂，比种庄稼更环保。
⑦
我记忆中的放蜂人，
总是追逐着春天和花期，
似乎是以最美好的
方式流浪着。
事实上，
这种浪漫实现起来非常辛苦，
养蜂人并不轻松，
就像他们的蜜蜂一样勤劳得近乎疲劳：
< br>一只
蜜蜂每天要造访几千朵花，一个养蜂人每年要辗转数千公里，
风餐露宿，冷暖自知。他们不
断搬运沉重的蜂箱，
寻找
新的安置点。蜜蜂嗡嗡作响，而他们是沉默而孤独的。可我在罗平
看到的，恰恰相反。养
蜂，把外出的打工者吸引回来，让他们不必在异乡颠沛流离，就在家
乡，就在故土，就在
亲人旁边，安居乐业。这里出品的叫“那色土蜜”
，那色是彝语里彝族
< br>人的意思；土蜜，指是中华蜂的土蜂蜜。蜂箱不是常见的简陋板条箱，它设计精致，有斜顶
和苫草，蜜蜂像是从棚户搬进别墅。
蜜蜂也不必远行，花太多了，
这里有简直能淹死蜜蜂的
花海；
它们的小翅膀轻轻振
动，
就能抵达那些人类难以抵达的陡峭山体，
那是理想的蜜源地
。
它们制造的花粉和蜜滴，清热解毒，清火润燥……那种甜，安慰舌尖和心尖。
⑧我很喜欢蜜蜂。
它们在花朵上工作，
它们用舞蹈的方式交流。
它们的蜂巢充满建筑学
的美感。
它们是情商出色的社会学家。
它们是佩剑的小武士，
不畏死亡地为了个人荣誉与集
体安危而战。
它们是这个世界上伟大的媒人，
每天都在缔结花朵的婚姻，
让植物拥有果实的
未来与新生。
⑨蜜
蜂不仅是花的媒人，也是人的。在曲靖罗平，认养一窝蜂，甜蜜两家人。
“一窝蜂”
计划，
采用与众不同的认养模式。
认养者可
享受蜂群一整年酿造的生态蜜，
包括提供现场割
蜜的体验和食宿
。每窝蜂对应着养蜂的贫困户，认养者不仅收获蜂蜜，
也帮助了蜂农，
< br>蜂农
疼惜蜜蜂，
说蜜蜂自己舍不得吃，都留给蜂王和幼蜂
；他们割蜜的时候只取一半，
要给蜜蜂
留下充足的食物。他们感
恩蜜蜂，感恩这些甜蜜的小劳力和袖珍的小媒人。
⑩据说，
自然、优质的蜂蜜几乎不会变质。不是一年、两年，而是几百年、几千年也不
会变质，简
直像液体的琥珀，经得起古老而漫长的岁月。
蜜滴的浅金色真美！我一边用茶饼
沾着那色土蜜享受午后时光，一边想着关于蜜蜂的传奇。人们总是在习以为常中有所忽略，
或许奇迹，有时来自某种熟视无睹的光芒。
1.
体会文章标题“酿甜”的含义与作用。
（
< br>4
分）
_______________
__________________________________________________
___________
[
答案
]<
/p>
标题“酿甜”的含义：一是指蜜蜂通过辛勤的劳动酿造甜甜的蜜，二是指像放蜂
人这样的人通过辛勤劳动酿造甜甜的生活。
作用：
①概括文章的主要内容——酿造甜甜的蜜；
②揭示文章的主旨：辛勤的劳动能酿造甜蜜的
生活。③新颖，能激发读者的阅读兴趣。
[
解析
]
本题考查理解文章标题的含义、分析
文章标题的作用的能力。
“酿甜”这一标题
的表层含义从文中所
写的主要内容看得出来，
是指蜜蜂酿造味道很甜的蜜；
其深层含
义可从
第⑦段写的放蜂人的辛勤劳作及第⑨段写的蜜蜂的
“认养
者”
所创造的生活领悟出来。
标题
的作
用，根据“酿甜”
的词语含义，结合文中所写的蜜蜂酿造甜甜的蜜内容及文章所表达的<
/p>
主旨，
可分析出概括内容和揭示主旨两个作用来，
再从标题的新颖性来分析吸引读者的作用。
2.
赏析第④自然段中的画线句。
（
4
分）
有的平滑
如伞，有的菌褶如书册，有的布满微雕般的蜂巢气孔，像活着的珊瑚。
___
__________________________________________________
______________
[
答案
]
画线句运用了比喻和排比的修辞手法，将菌平滑的表明比喻为“伞”
，将菌褶比
喻为“书册”
，将菌的气孔比喻为“微雕般
的蜂巢”和“珊瑚”
，生动形象地描绘了菌美丽的
形貌，具体表
现了菌的“奇怪的样子”
，表达了作者对菌的无比喜爱之情。排比修辞手法的
运用，将菌各部位的美都全面地表现出来了。
[
解析
]
本题考查赏析精彩语句的能力。
可先选准赏析的角度，画线句所运用的写法主要
运用了排比和比喻的修辞手法，
结合句子具体分析句中运用修辞手法的情况，
并分析运用了
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
这两种修辞手法
的作用。
从画线句所描写的各部位的形貌看，
突出表现了第④段
首句中的
“奇
怪的样子”
，还可从表达
作者思想感情的角度分析。
3.
作者
在写蜜蜂之前，用大量笔墨描写了山、云、水、茶、菌、花，用意何在？（
4
分）
___________________________
________________________________________
[
答案
]
作者在写蜜蜂之前，用大
量笔墨描写了山、云、水、茶、菌、花，其用意是：①
为了引出对蜜蜂的描写；
②为下文写蜜蜂做铺垫。
③用山、
云、
水、
茶、
菌、
花的美衬
托
（烘
托）蜜蜂的勤劳可爱。④为赞美蜜蜂的勤劳可爱蓄势。<
/p>
[
解析
]
本题考查探究选材用意的能力。选文要描写的主要对象是蜜蜂，文章前半部分描
写云南的山、
云、水、
茶、
菌、
花等，
其用意可根据分值
4
分梳理出四个点来。从
“想到花，
就想到花的
媒人：蜜蜂。
”看，前面所写的内容是为了引出蜜蜂的。前面写“山、云、水、
茶、菌、花”
“有名”是为了烘托云南曲靖蜜蜂的“有名”
。
4.
为什么说“蜜蜂不
仅是花的媒人，也是人的”？（
2
分）
___
__________________________________________________
________________
[
答案
< br>]
因为在曲靖罗平，认养一窝蜂，甜蜜两家人。因此，蜜蜂也是人与人（认养者和
蜂农）之间友好关系的媒人。所以说“蜜蜂不仅是花的媒人，也是人的”媒人。
[
解析
]
本题考查对选文内容的探究能力。说蜜蜂“也是人的”媒人，可从第⑨段中“认
养一窝蜂，甜蜜两家人”
“认养者不仅收获蜂蜜，也帮助了蜂农”等内容来分析其原
因。
5.
阅读全文，联系实际，谈谈
你对下面这句话的理解。
（
2
分）
人们总是在习以为常中有所忽略，
或许奇迹，有时来自某种熟视无睹的光芒。
_______________
__________________________________________________
______
[
答案
]
这句话的意思是人们往往会或略身边或生活中习以为常的人和事物，其实这些人
和事物有时是奇迹，
有的奇迹有时是来自某些被我们熟视无睹的人和事物，
这些人和事物身
上放射着奇迹的光芒。就像文中这蜂蜜，看起来是很普通的
，但它却能几千年也不会变质；
再比如有的人，看似很普通，他的某些举动表现出很伟大
的精神品质。
[
解析
]
本题考查对句子含义的理解。理解这个画线句，首先要理解句中的“习以为常
”
“熟视无睹”
“奇迹”
“光芒”等关
键词。前一个分句的意思是，人们总会在习以为常中忽略
不寻常的事物；后一个分句的意
思是，有时甚至是“奇迹”也会被人们熟视无睹。既可根据
第⑩段中对自然、优质、不会
变质的蜂蜜来理解被忽略的、被熟视无睹“奇迹”
，也可以联
系
现实生活中的人和事来理解句意。
（二）
（
2019
·重庆
A
）
阅读下面文章，完成题目。
一把老钥匙
王举芳
①回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：
“妈呀，您这是在
翻
传家宝吗？”
②母亲停住手看着我说：
“见我的钥
匙没？”
③“喏，在这儿。
”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。
④“我说的不是这个，是老
宅的，老宅的那个。
”母亲的语气和神情有些焦急。我和母
亲几
乎把家里翻了个底朝天，
也没找到母亲要找的钥匙。
母亲坐下来
，
情绪有些低落。
我说：
“妈，您就别
总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。
”母亲叹了一口气，开
始收拾地上的凌乱。
⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。
弟弟说老宅总空着，时间
久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑥一周后，
弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里
像坠了一块石
头。
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家邻居，
和我们家没有亲属关系，
按村里辈
分我这么喊她
。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把
钥匙交给我
，
说这钥匙是你们家老宅的，
啥时候想回家就回。
原来是她家买了我们家的老宅。
⑧母亲没再提钥匙的事儿。
我想着老
宅现在已经是别人家的了，
也就再不能回去，
就没
跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。
⑨农历六月六，
< br>我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。
无奈，我和弟弟只好依着
母亲。
一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，
精神
从未有过的爽朗，
她没有看到我和弟弟偶
尔交汇的眼神里都藏着
忐忑
。
．．
⑩三婶听说我们回来了，
招呼我们去她家里。
做邻居的那些年
，
三婶和母亲一直处得很
好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了
几床铺盖说：
“你们别嫌，都是干净的。走，到你们
家去，你们
还睡你们各自的屋。
”三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁
的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过。
⑪
我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知<
/p>
道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，
还有一个原因。
还记得你在家的时候，
经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥
远的山里，
是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，
但母亲一直让我们自个儿保存
着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，
我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，
想象着转动钥匙打
开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影
，心里就热乎乎的，
就连当初的一些懊恼、
吵闹都成了好。
你们想回来看看的时候就回来，
这里啥时候都是你们
的家。
⑫
三婶眼里有亮光闪烁，我也感觉似乎有水滴落进了眼里。
⑬
回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说：
“家门的钥匙在手里，
不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。
”
⑭
从那以后，不知为什么，
有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个齿痕，似一个
个密码，打开岁月的珍藏。
⑮
三婶来电话说村里要建社区了，<
/p>
老房子要拆迁了，
用不了多久，
老家的人
也都要住进
楼房里了。停了停，她说：
“也好，咱们有钥匙。<
/p>
”
⑯
几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。
⑰
老钥匙陪着母亲风来雨往，
不经意间常生斑斑锈迹，
但都会被母亲那厚重、
灵巧
的双
手反反复复摩挲着擦亮。
（选自
《时代文学》
2018
年第
7
期，有删改）
1
．请
参照下面表述，将主要事件补充完整。
(3
分
< br>)
②
母亲寻找钥匙
①
[
答案
]
①弟弟卖
掉老宅；②三婶送回钥匙；③我们珍藏（保存）钥匙。
陪母亲回老宅
③
[
解析
]
本题考查写作情节的梳理与概
括。解答此题在整体感知文意的基础上，按题干中所给
的情节提示找到相对应的段落内容
，
然后从剩余的段落中找出事件，
再分别概括。
注意各情
节事件表述的形式力求与示例一致。
文章开篇
先写母亲寻找钥匙，
然后写弟弟卖掉老屋，
而
< br>后来家乡的三婶又送来一把老屋的钥匙。
再后来陪母亲回乡看了老宅，
回来后虽然一直住在
城里，
甚至后来老屋因为要建
社区而拆迁了，
但母亲一直保管着那把钥匙。
据此填写情节内<
/p>
容即可。
2
．
阅读第⑨段画线语句，联系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。
（
4
分）
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
[
答案
]
回老家的途中看到母亲精神爽朗，感受到母亲
对老宅的依恋，再想到已经瞒着母亲卖
掉了老宅，怕母亲伤心责怪而感到愧疚不安。
[
解析
]
本题考查人物情感的分析。根据第⑨段之前的内容，可知“我”和弟弟是瞒着母亲卖
了老宅的，而母亲找钥匙，此时又“说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过的爽朗”
，可
见她对老宅的眷恋与热爱。所以“我”与弟弟会“忐忑”
，是因为害怕母亲知道了真相后无
比的失望。根据第七段中三婶送来钥匙这一情
节，
“我”与弟弟又认为三婶是欢迎“我们”
回到老宅的，但是
已易主的老宅会是什么样子，会不会勾起母亲的伤心处，
这当然也是
“我
们”心里不安的原因。
3<
/p>
．理解文中第
⑭
段画线语句的含义。
（
4
分）
那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
[
答案
]
老钥
匙的一个个齿痕，能让“我们”想起老宅，唤醒、开启在老宅的那段有意义的潜
藏在心底
的生活记忆。
[
解析
]
本题考查句子含义的理解。阅读这个句子，可以看出其运用了比喻的修辞，将
钥匙上
的一个个齿痕比作打开岁月珍藏的密码。
结合文章叙述的
母亲寻找钥匙，
三婶解说钥匙对一
个离家者意味着什么，以及母
亲所说的“家门的钥匙在手里，
不论何种身份何种境遇，
你还<
/p>
是个有家可归的人”
一句话，
可以看出这
句话意思是说老屋的钥匙能唤醒以往的回忆，
能让
离开家乡的人
想起家乡的一切，心里有着落、有依靠。
4
< br>．结合文本，简要分析三婶这个人物形象。
（
5
分）
[
答案
]
①重情重义。三婶买下老宅，主动送回钥匙。②淳朴热情，善解人意。
“我们”回到
老家，
三婶周到热情地接
待；
三婶懂
“我”
妈的心思。
③热爱故土家园。
三婶讲述自己家
“老
钥匙”的故事；老房子将拆迁时三婶的话。
[
解析
]
本题考查人物形象的分析。人物
形象分析的答题方法：
1.
结合对人物描写。人物描写
细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人
物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
2.
结合人物所做的事。
3.
关注作者对人物的评价，
褒贬应与作者一致。
4.
概括人物性格时一定要本着
全面、客观的原则。在概括人物性格时一
般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，
还要注意从多个角度概括。
解答此题要注意人物在文中的行为
，文中写三婶买下了“我”家的老屋，但她却送给
“我们”一把老屋的钥匙，并说“这钥
匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回”
，而且“我
们”回到老
屋时，
“望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过”
，可见三婶收
拾得干净，
而且与原来的布局一样，
只为
“我们”
再次回来看着舒心。
这表现了三婶的善良，
为他人着想。再从文中三婶叙述自己明白母亲心思，并
留着以往家中老屋钥匙的原因，
“你
们想回来看看的时候就回来
，
这里啥时候都是你们的家”
等句子，
都可以看出她为人的真诚
与淳朴。
5
．文中的“老钥匙”承载着哪些情感？请简要分析。
（
6
分）
[
答案<
/p>
]
①对故土家园的依恋之情。文中人物对老钥匙的珍视，对老宅的
依恋。②血脉亲情。
三婶讲述的故事中，回想起与亲人生活的场景。③邻里真情。三婶送
回钥匙；
“我们”回乡
时，三婶热情周到的接待。
[
解析
]
本题考查文章主旨的理解与分析。从表面来看，
“老钥匙”寄托的是拥有者对老
屋的
一种眷恋。根据文中记述的事件来看，这把钥匙母亲一直保存着，
< br>“有时候我也会摩挲那把
老宅的钥匙”
，包含着“我”与
弟弟偷偷卖掉老屋，面对母亲的愧疚。当然这其中也有对送
来老钥匙，并一再称只要想回
随时可回的三婶的感激之情。最后从文章要表现的主旨来看，
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
结合三婶及母亲所说的话
“家门的钥匙在手里，
不论何种身
份何种境遇，
你还是个有家可归
的人”
，
“有家可归”表现了这把“老钥匙”寄托着人们对“根”的追寻。解答此题一定要注<
/p>
意分析全面，不能只停留在事件的表面。
（三）
（
2
019
·天津）
阅读《母亲的刺绣时光》一文，回答问题。
母亲的刺绣时光
宫
佳
①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。
母亲不懂什么叫刺绣艺术，
她只知道忙完了家务，
捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
①
②刺绣又称女红
，
是闺阁中的女孩子需要掌握的一
项技能。
唐代罗隐有诗曰
:
“一片丝<
/p>
罗轻似水，洞房西室女工劳。
”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手
工刺绣的场景。可惜到了
我这一代，
我并没有继承母亲的刺绣手
艺。
小时候，
我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、
鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的动物、小花朵，装点着我们枯燥
的生活。
③我稍微大一点，
母亲就说，
女孩子要学习女红，
一个不会针线的女孩子
是要被人笑话
的。
可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。
我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，
不是
让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不
是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
⑤结了婚，
每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，
戴着老花镜执着
地绣出一花一叶。
我常常对母
亲发牢骚，
闲着没事出去遛遛弯，
天天和这些针线较什么劲？<
/p>
享享清福多好？母亲说，
你不懂。我就有点恼火，
现在，
谁还穿自己做的衣服？商场什么样
的衣服没有？
母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。
⑥后来，我去外地谋生，
母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到
闹心的事就做做女红，忙活
着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，
有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”
，还有
一双鞋垫绣着“
万事如意”
。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，
伴我走过万水千山。
我忽然理解了母亲，
刺绣是她的
一个爱好，而那些做工精美的绣品，是
母亲用心在歌唱。
母亲把
内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，
一针一线里，
绣
出
的是一寸一寸深沉的光阴。
⑧远离
家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾
掇起荒废
了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，
活色生香起来，
即便
是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，
我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在
花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，
可我却以笔代银针，
以墨代丝线，
一笔一划里写
出或柔美
或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？
⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨<
/p>
雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪
花。
（选自《中山日报》
，有删改）
[
注释
]
①女红（
g
ō
ng
）<
/p>
:
旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。
也
作女工。
1.
围绕刺绣，
“我”
和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。
（
3
分）
人生阶段
小时候
稍微大一点
（
1
）
结了婚
（
2
）
后来去谋生
（
3
）
主要事件
“我”常见母亲忙活刺
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
绣，绣品装点我们的生活
[
答案
]
（
1
）母亲让“我”学刺绣，
“我”很笨拙，母亲并不勉强（
< br>2
）年迈的母亲依然天天
在刺绣，令“我”不解（
3
）母亲送“我”刺绣鞋垫，
“我”理解了母
亲
[
解析
]
本题考查概括文章内容。
观察题干和表格，
明确答题内容和范围，
需要概括的是
“我”
和母亲之间发生的事情，答题范围在第②
~
⑦段。表格
已经给出了具体的人生阶段，我们只
要在第②到⑦段中找到相应的人生阶段，概括“我”
和母亲之间的事就可以了。
“稍微大一
点”在第③
~
④段，母亲教“我”女红，我学不好，选择放弃，母亲也不勉强。
“结了婚”在
第⑤段，母亲坚持整天刺绣，不理“我”让她享清福的劝说
，让“我”不解恼火。
“后来去
谋生”在第⑥
< br>~
⑦段，远行前母亲送“我”刺绣鞋垫，
“我”在翻看时
理解了母亲。据此概括
即可。
2.
结合语境，品析第⑤段画线句中
加点词的表达效果。
（
4
分）
结了婚，每次回母亲家，
我总看到母亲在捏着
银针刺绣，
母亲老了，戴着老花镜执
．
．
．
着
地绣出一花一叶。
．
_____________________
__________________________________________________
______
________________________________
_____________________________________________
[
答案
]
“捏着”写出
母亲刺绣时拿针的动作，
“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两
< br>个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。
<
/p>
[
解析
]
本题考
查词语赏析。
赏析词语题，
首先应判断词语的词性，
写出该词语直接写出的人
物的动作、
表情、
心理、
品质等，
然后进一步写出这样写表现出
的人物的性格、
形象等。
“捏
着”是一
个动词，写出了母亲刺绣时拿针的动作，
“执着”是一个形容词，形容的是态度，
写出了母亲刺绣时的耐心与坚持，
结合整句话，
这两个词共同表现了母亲刺绣时的沉稳专注
与心灵手巧，
但同
时从
“我”
这个女儿的角度来看，
又包
含着对母亲的疼惜。
据此概括即可。
3.
联系全文，分析“刺绣时光”的
含义。
（
4
分）
_____________________________________
________________________________________
________________________________________________ _____________________________
[
< br>答案
](1)
“刺绣时光”
指母
亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；
“刺绣时光”
也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。
(2)<
/p>
”刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，
“我”与母亲拥
有了柔软的内心，辽阔
的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，
也能找到快乐。
[
解析
]
本题考查对标题中关键词语含义的理解。
回答时注
意不仅要答出表层含义，
更要挖掘
其深层含义。
“刺绣时光”的表层含义有两点，分别从母亲和“我”的角度概括。根据文章
第
⑦段
“母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，
一
针一线里，
绣出的是一寸
一寸深沉的光阴”可以概括出，对母亲
来说，
“刺绣时光”是她把内心深处对生活的理解融
入千变万化
的刺绣中；根据第⑧段“我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美
或磅礴的
画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？”可以概括出，对“我”来说，
“刺绣
时光”是以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。根据文章最后一段，则可以总结出“刺绣时
光”的深层含义，即“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，
“我”与母亲拥有了
柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我
”即便身处困境，也能找
到快乐。
4.
下面对文章的理解分析，不正确的两项是（
）
（
）
A.
第②
段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。
B.
第⑦段中，
“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到
母亲对去外地谋生的“我”的祝福。
C.
第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角，绣
出画卷。
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
D.
随着时间的流逝，
“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲
用心在歌
唱。
E.
< br>本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，
于叙述中流露真情，
在抒情议论中揭示生活的
哲理。
[
答案
]AC
[
解析
]
本题考查理解文意。
第②段中作者引用罗隐的诗句是为了说明刺绣是闺阁中的女孩子
需要掌
握的一项技能，
从而引出下文我却没有掌握这项技能。
第⑧段中
“母亲的绣品却在我
心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒
废了很多年的文字”
“我却以笔代银针，以墨代
丝线，一笔一划
里写出或柔美或磅礴的画卷”表明“我”并没有拿起银针，而是以笔代针。
故选
AC
。
类型
5
叙事散文
< br>:
见闻感受
一、
（
2019
·福建）
阅读下
面的文字
,
完成问题。
火车上的见闻
许锋
虽然是冬日
,
但广州不太冷
,
尤其是拖着行李
箱
,
挤了一阵子地铁
,
在人丛中穿梭、摩擦
,
浑身竟有些燥热。今年车站将进
站口“前置”
,
几十个口子“一”字排开
,
电子屏幕清晰地告
示着车次
,
坐哪趟车
,
就从哪个口进。大学生志愿者精
神饱满
,
耐心地为返乡心切的人们提供
问答服务。如此疏导
,
秩序井然。
<
/p>
我们往西去。很幸运
,
“抢”到了卧铺票
、一家三口
,
一上
,
< br>一中
,
一下。先安置妻女
,
有
一个行李箱很重很大
,
< br>我往下铺的座位底下塞
,
塞不进去。我吃力举起箱子往行
李架放
,
行李
箱摇搖欲坠
,
我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快
,
迅速托住
,
我顺势借力
,
箱子妥妥地归
位。我说了声谢谢
,<
/p>
壮小伙儿说不用。我一扭头
,
人不见了。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话
,
说的是乡音
,
我听了个大概：
他们仨
,
上来俩
,<
/p>
还有
一个
,
是他
姐
,
还在赶地铁。
这时离开车不到二十
分钟估计赶不上了。
我也替他着急。
春运一
票难求
,
亲人赶不上这趟车
,
就要改签
,
但改签恐怕连硬座都没有。
退票也不行
,
退了更难买上
,
真是急煞人也
!
果然
,
直到列车徐徐启动
,
落下的人还没上来。
幸好事情还是解决了
,
< br>怎么解决
的
?
退票
,
直奔机场。机票有
,
虽然
贵点
,
但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆
,
< br>以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多
,
不料
,
看到他手机里的菜谱
,
< br>密密麻麻
,
好几张。我们吃过的川菜
,
他都会做
,
我们没吃过的
,
他也会
做
,
还有很多菜名
,
我没听过。一个二十来岁的人
,
会做这么多菜
,
不简单。
< br>男青年的餐馆规模中等
,
食客都是附近工厂的工人。做餐
饮
,
熬人。有时候
,
< br>客人一聊就
聊到晚上十一点
,
只
能等。我问他
,
你不是有营业时间么
?
他笑了笑
,
哪有赶客人的道理
?
要是
赶客
,
人家下回就不来了。累是累点
,
但收入还不错。
镇上房
价不高
,
我以为他们的理想是就地安居乐业
,
可他们却不想买房。
他们的想法是趁
着年轻
,
多干几年
,
等攒够些钱后
,
回老家开餐馆。
伴随车轮与钢轨的撞击声
,
我们有一句没一
句地聊着
,
但有一句话
,
他说了好几遍
,
“千好万好
,
还是家乡好”
车快到长沙
站时
,
已暮色四合
,
< br>华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾
,
列车
停稳
,
她提着两大包垃圾下车
,
放在站台的垃圾堆放点
,
当她返身准备提另一包垃圾时
,
我顺
手提起垃圾袋递给了她。
靠近车门的瞬间
,
< br>寒风拂面
,
凉气袭人。
女列车员
的发丝在风中飘舞。
女列车员是个勤快的人。上班时间
,
一遍又一遍拖
地
,
清理卫生间
,
千着脏、累、苦的工
作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞
,
她莞尔一笑
,
这不都是应该做的
嘛
!
晚
上八点
,
是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会
,
叮嘱大家
,
晩上值
班格外重
要
,
要确保旅客人身和财物安
全；遇到突发情况
,
要及时报告。老车长最后问大家
,
听明白没
高频必考·备战中考
< br>
精品资源·备战中考
有
?
列车员齐齐回答
,
听明白了
!
随后
,
一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢
,
开始守护一
个个返乡人的梦。
一站又一站
,
人潮退去又通上
,
冬日的温暖
,
一路蔓延。
（有删改）
1.
下列对文章的理解和分析
,
不正
确的一项是（
3
分）
( )
A.
本文
以时间先后为顺序
,
主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。
B.<
/p>
车站进站之所以秩序井然
,
是因为大学生
志愿者提供了咨询服务。
C.
文中多处使用口语化的语言
,
通俗易懂
,
如“他们仨
,
上来俩……”。
D.
本文与杨绛的《老王》都选取了
生活中的凡人“善”事来表达主旨。
[
答案
]B
[
解析
]
本题考查对文章内容的理解。
B
项，可根据文本第一段
:
进站口“前置”
,
几十个口子
“一”字排开
,
电子屏幕清晰地告示着车次
,
坐哪趟车
,
就从哪个口进。
大学生志愿者精神饱
满
,
耐心地为返乡
心切的人们提供问答服务。归纳得知：车站进站之所以秩序井然，原因是
多方面的。故<
/p>
B
项错误。
2
.
“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。
（
4
分）
_________
__________________________________________________
__________________
____________________
__________________________________________________
_______
[
答案
]
①吃苦耐劳；
②好学能干；
③服务态度好；
④关心亲人
,
重视亲情；
⑤爱乡恋乡。
说
明：意思答对即可。
[
解析
]
本题考查赏析文学
作品中人物形象的能力。
“我们吃过的川菜
< br>,
他都会做
,
我们没吃
过的
,
他也会做”
，可
见他吃苦耐劳，好苦能干；
“他说了好几遍
,
< br>“千好万好
,
还是家乡好”
可见
他爱乡恋乡。
“做餐饮
,
熬人。有时候
,
客人一聊就聊到晚上十一点
,
只能等。
”可见他对
待客人的态度很好。等等
。
3.
“我”在文中起什么作用
?
请简要分析。
（
4
分）
_
__________________________________________________
__________________________
____________
__________________________________________________
_______________
[
答案
]
①“我”起线索作用串联起一件件事；②以第一人称叙事
,
能真实地展现社会风貌。
说明：意思答对即可
[
解析
]
本题考查第一人称的作用
。
文章主要叙述春运期间一列西去火车上我的所见所闻
，<
/p>
所
以我在文中起贯穿全文，文章的线索的作用。而第一人称又使读
者感到更真实，更亲切，就
像是自己亲身经历的一样。
4.
结合语境
,
按照
要求赏析。
（
5
分）
< br>
（
1
）很幸运
,
“抢
”到了卧铺票。
（赏析
加点词语）
（
3
分
．
________________________
__________________________________________________
___
___________________________________
__________________________________________
[
答案
]
（
< br>1
）“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点
,
表达出“我”内心的急切。
[
解析
]
本题考查关键词的作用理解。赏析关键词，一
般的答题技巧是“词本义
+
词文中义
+
内容
+
人物形象”
，再看原句，便可得知“抢”是写出春运返乡票源紧、下手快的特点
,
表达
出“我”内心的急切。
（
2
）女列车员的发丝在风中飘舞。
（赏析句子）
（
2
分）
__________________________________
___________________________________________
_____________________________________________
________________________________
[
答案
]
用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的
辛苦
,
暗含“我”对普通劳动者的赞美之
情。
说明：赏析符合语境、言之有理即可
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
[
解析
]
本题考查记叙文句子的赏析。赏析句子，
一般的答题技巧是，
有修辞先写修辞
“修辞
手法
+
具体展开
+
作用
+
情感”
，
而这个句子没有用修辞，
那就找描写方法，
这是属于细节描写，
写出女列车员辛劳工作，同时也是对这一类辛苦工作的劳
动者的赞美。
5.
请从两个层面各举
文中一个事例
,
简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。
（
6
分）
__________________________________________
___________________________________
___
__________________________________________________
________________________
[
答案
]
①要点：人与人之间的关爱
,
体现人性的“温暖”。
事例：
壮小伙帮“我”托行李；
小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；
< br>“我”为别人赶不上火车
而着急；“我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员
②要点：贴心周到的管理和服务
,<
/p>
体现社会的“温暖”。
事例：
进站口“前置”；
电子屏幕清晰地告示车次；志愿者耐心提供问答服务；
小夫妻耐心
为顾客服务；
女列车员不辞辛苦打扫卫生；
老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守
护乘客。
说明：意思答对即可
[
解析
]
本题考查对词语的理解及其深层
意义的把握。理解词语可从“表层义
+
深层义”两方
面来思考。而本题题目已说分析其深层义。所以“冬日的温暖”应指人与人之间的情义。文
章刚开始写我安顿完妻女，
在放箱子时，
一个壮
小伙帮助我，
小伙的乐于助人使我感到很温
暖。这人与人之间的
关爱
,
正体现人性的“温暖”；春节返乡，人多票紧，车站拥挤
，但今
年的进站口“前置”，
电子屏
幕清晰地告示车次，志愿者耐心提供问答服务等一系列贴心
周到的管理和服务
,
体现社会的“温暖”。
（言之有理即可）
(
二
)
（
2019
·济宁）<
/p>
阅读下面的文章，完成问题。
美丽墓园
刘月新
①在孟良崮战役纪念馆，我见
到了有生以来所见过的最美的坟墓。
②最美的坟墓，不是一座，而是一个墓园。
< br>③跃上
47
级台阶，跨过大门，镶嵌在纪念馆血红色外墙
上似乎还带着声响的弹壳，加
上大炮和坦克，
以及征战的雕塑，
构成了一部沉甸甸的史书封面，
迫不及待地要帮你解读此
次战役的惊心动魄。
④穿过纪念馆的大门向
里走，
是一片松树林。
棵棵松树挺拔峭立，
整齐排列，
一丝不苟，
像列队整装待发的士兵。
树下静静地卧着一排排的坟墓。
一个个刚离起地面的小土堆，
用水
泥抹了周边，
上面覆盖一块小长方形大理石卧碑
，
碑面中央镶着一颗醒目的五星。
没有墓志
铭，甚至没有名字。
⑤这些数不清的大理石板下面，
躺着孟良崮战役中为国捐躯的战士的躯体。
他们远离尘
嚣，静静地躺在林荫里。
这些墓冢只是一个个小长方形的土堆而已。坟墓周围
，开满了小小
的叫不出名字的鲜花。放眼望去，空旷辽阔，庄严肃穆，青松翠柏掩映的五
星点点，点点五
星就像一颗颗天上的星辰，每一颗都是一个永垂不朽的英灵。
⑥这里，逼人的朴素禁锢了任何一种观赏的闲情，
你禁不住要屏住呼吸，不敢大声，怕
惊扰了这些栖息的灵魂。
风抚摸着一座座无名者之墓，
树林飒飒作响，
几只蜂蝶在林中嬉
戏。
整个墓园透出一种大美、凄美和壮美，一种少有的朴素之美。
⑦
60
多年前发生在这里的那场血
战，彻底扭转了华东战局，成为解放战争中振聋发聩
的经典之战。然而扭转战局是要付出
代价的。在孟良崮纪念馆的烈士墓园，在苍松翠柏间，
就安葬着此次战役中牺牲的我军壮
士的忠骨，共有
2865
名。
⑧“青松挺拔，可是我战友的身姿？”
⑨“烈士灵前我默默伫立。
”
高频必考·备战中考