【统编版】部编版五年级语文上册阅读扩展 阅读写景文章中的思想感情
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五年级阅读上
八、体会写景文章中的思想感情
【教学目标】
1
、引导学生梳理、总结体会写景文章思想感情的方法，整理出
体会写景文章思想感情
的系统化方法。
2
、培养学生自我整
理知识的能力以及用准确、简洁的语句进行
个性化表述的能力。
3
、学生能把学会的写作方法尝试运用。
【教学重点】
引导学生感受作品
优美的意境，
体会作品中流露的思想感情，
学习作
者的写作方法。
【教学难点】
品读文章，
体会文章写景的技巧，
学习作者善于抓住景物特点生动传
< br>神地进行描写的方法。
【教学过程】
第一课时
(55
分钟
)
第一关【积累关】
1
、
激趣导入
《幼学琼林》
如一幅长长的画卷，
集中展示了中国上下五千年历
史
与文化的各个侧面，令我们如同置身于中华古国悠悠的文明长廊
中。漫步在文史科第中，
穿越于人事天地间，可以让我们触及到那些
历史所沉淀下来的精华。
下面让我们一起欣赏书中的精美片段吧！
尝试读一读句子
，
解决
不认识的字词，在读熟的基础上，理解意思并背诵。
2
、诵读背诵《格言警句》
，挑选自己理解最深刻的一句与同学分
享，并表达自己的理解。
3
、趣味成语
学生自由完成填空，然后全班交流。分组回答，加分奖励。
第二关【知识关】
一、什么是写景？
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接
触到的各种自然景物具体地、
生动地描绘出来，
以此来烘托环境气氛，
突出文
章的中心或衬托人物的心情，
抒发作者的思想感情。
阅读写景<
/p>
文章，体会其中的思想感情，能促进对文章的理解，激发对大自然的
热爱之情。
二、写景文章中心思想的表现方式：
借景抒情、寓情于景、情景交融
三、
片段练习《荷花》
，体会作者写作时的情感，分组回答问题。
四、小结
:
怎样体会写景文章中的思想感情呢？应做到以下三点：
1
、进入情境，做好情感铺垫。
2
、读文章想画面。
3
、从对景物的描写中去体会文章的思想感情。
第三关【练习关】
一、
《泉城》
说到济南，自然会想到济南
的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，
好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的
声音洪大，听起
来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要
数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往
上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽
续，忽急忽缓，仿佛
有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，
由五处泉水汇注而成，
所
以人们称它
“五
龙潭”
。在五龙潭的周
围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五
龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。
泉口是用石头雕成的三个老虎
头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，
昼夜不息。
趵突泉名列七十
二泉之首，
位于西门外的趵突泉公园内。
一个开
阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都
可以看得清
清楚楚。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，
咕嘟咕嘟地
从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”
。
师：
下面请同学们认真阅
读
《泉城》
，
并利用以上三点完成文后
的
问题。
（
1
）
自
由读文章。
（
2
）
指
名带感情朗读文章。
师：假如你身在泉城，所到之处，都能见到奇特的泉水，你会产
生什么情感？
最想说点什么？
生：特别喜欢泉城，会被这里的美景陶醉。
生：泉城真是名不虚传。
师：文章重
点介绍了哪几个泉？其中哪个泉给你；留下的印象最
深刻？为什么？
师：引导学生赏析“泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
”
，
“仿
佛有一只神奇的手把他们拎
到了水面。
”
这样的比喻句，
学习把景
物写生动、迷人的方法和技巧。
师：
趵突泉有什么特点？字里行间流露了作者的什么情感？请从
文中找出相关的语句读一读。
师：把你想象到的印象最深的泉的图景画下来吧！边画边体会
作
者的写作方法。
师小结：
细细品读
《趵突泉》
，
头脑中就会显现
“冒出水面半米高、
像煮沸了似的”大泉眼，和
“像一串珍珠随着水摇曳”的小泉眼。
好一幅充满生机和活力的涌泉图，谁不喜爱呢！<
/p>
作者之所以把泉城写的如此
迷人，
是因为他不但对景物观察
的仔细，而且还加上了丰富的想
象，采用了生动的比喻。这一点
是很值得我们学习的！
（
3
）
独
自尝试完成练习。
（
4
）
全
班交流问题答案。