新五年级语文阅读,写人类文章的阅读指导与训练

绝世美人儿
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2021年02月12日 03:49
最佳经验
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2021年2月12日发(作者:女孩自拍)


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第七章:写人类文章的阅读指导与训练



一、基础知识



写人类文章,就是以人 物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。


人物是主要描 写对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。



在阅读写人类文章时,应注意以下几点:


1


、抓住人物的外貌特征,体会人物的个性和品质;



2


、注意人物的语言、动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情 和内心世界;



3


、通过典型事例,分 析人物特点,把握文章的内容;



4


、分析写作目的,深化认识理解。



二、热点题型



阅读写人作品,抓住人 物的外表特征,体会人物的个性和品质;注意人物语言、动作和心理活动


的描写,体会人 物的思想感情和内心世界;同个典型事例,分析人物特点,把握文章内容;分析


写作目的 ,深化认识理解。



三、答题技巧


< /p>


1


、分析写作目的,正确归纳中心思想。



2


、抓住人物的言行举止,体会人物的个性品质。



3


、通过典型事例,分析人物形象。



四、典例剖析



玩出了天才



1867



11



7

< br>日夜里,一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙,父母给她起名玛丽,


家 里人都亲切地称她玛妮雅。玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。


玛丽的父母都是教师。父亲是一所中学的数学和物理老师,还兼着当地副督学的职务;母亲则是


一所女子学校的校长。在玛丽出生之前,这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。不过,玛丽的


出生还是给全家人带来了不少欢乐。玛丽长得瘦瘦的,但身体却相当结实,很少生病。她从小就


有着非凡的记忆力,让大家都感到惊奇。


在玛丽


4


岁那年的夏天,他们一家人到乡间去避暑。那时三 姐布罗妮雅已经


7


岁,过了年就要上


小 学了.所以父母教她念有字母的卡片。可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念,她便叫玛妮雅做

学生,自己充当老师,把该自己念的叫玛妮雅念,而她自己却装模


(m


ú


)


作样地去矫


(ji


ǎ


o)


正发音。



因为她们从小生长在学校环境之中,所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。

< p>
4


岁的玛妮雅居然


只学过一次就全不会忘记。即使 有时候念错了,那也是布罗妮雅教错的。后来做学生的反倒比做


老师的热心起来。有的时 候老师偷懒贪玩,学生就会跑去催她:“布罗妮雅,时间到了,该上课


了。”快乐的暑假 快要结束了,在回华沙之前,布罗妮雅接受了一次考试。



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布罗妮雅吞吞吐吐地捧着书 在念,在旁边看到这情景的玛妮雅突然不耐烦地抢过姐姐手中的书,


顺畅地朗读起来。< /p>



起初大家都很沉默,玛妮雅便得意地念下去。



后来,她突然感到气氛有点异样。因为大家过分沉默,使她怀疑是不是闹了笑话


?


或是闯了祸


?


亲母亲都张口结舌地看着自己。玛妮雅以为自己一定要挨骂了,于是扔下书放声大哭起来。“对


不起,布罗妮雅……我不是故意的……实在是太容易念了……”


< p>
妈妈赶快抱起她说:“别哭,玛妮雅,你真是太聪明了。你什么时候念得这么好呢

< br>?


我和你爸爸


都很吃惊呢。”



这事发生以后,玛妮雅变得更好学了。



1


、“学会就会跑去催他”一句中的“学生”指的是


____ _________________


;“她”指的是


____ _______________________




2


、文中的“布罗妮雅接受了一次考试”,请问她接受的是谁主持的考 试?考试的内容是什么?



________________ __________________________________________________ ___


___________________________________ __________________________________


※《玩出了天才》答题思路



1


、本题是对句子中指代词语的考查。做此类题要先整体把握文章的基本内容,理清文章中的人< /p>


物关系,是做好这类题的必备条件。



2


、本题考查的是对句子的理解分析能力。文中找不到自己的答案,可以结合上下文来看。 通读


全文我们就能更好地理解分析句子了。



五、高效训练



选文


1


不畏沙俄的杨儒



一月是俄国最冷的季 节,尖厉的寒风夹(


ji


ā


??ji< /p>


á)着冰粒在空肆虐。



这时,驻俄清使 杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展开一场针锋相对的


斗争。沙 俄趁八国联军入侵,派兵侵占了东三省,逼迫清政府签订出卖东北的条约。清政府任拿


杨 儒为谈判代表,并电令杨儒:签约与否由你根据情况“自行决断”。维特得知签约的关键只在

杨儒身上,便对他软硬兼施,逼迫他签字。杨儒据理力争,驳(


b

< br>ó


??b


ō)倒了维特一个个缪论。


维特碰了钉子,装着笑脸,又来诱骗,说:“您不签字,想必是怕贵国政府以后加 罪于您。这您


不用一心,如果将来发生这个情况,我们俄国一定出面干涉(


sh


ē


??sh


è),加以 保护。”


?


杨儒


沉下脸,严正地说:“ 我是中国官员,为什么要俄国保护?这未免太不要脸了。”正相持不下,


卖国贼李鸿章受 俄国贿赂,发电报给杨儒,说:“势处万难,不得不允,请酌情画押,勿误。”


杨儒接了 电报,气得浑身发抖,说:“我是全权大使,决不做卖国大使。”拉姆斯道夫看见杨儒


不 签字,横(


h


é


n

ɡ


??h


è


n

ɡ)蛮地吼道:“给你十五天期限,到时不签字,谈判破裂,一切后果均


由中国方面 负责。”说完,扬长而去。


?


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沙俄强迫签字的消息传到国 内,激起了中国人民的极大义愤,纷纷举行抗议集会。英日等国出于


稳中有降自的私心, 也反对清政府签字。迫于内外压力,清政府终于作出了拒签条约的决定。杨


儒接到这份电 报,兴奋万分,带病坐上马车,冒着风雪,前支通知沙俄外交部。暴风雪扑向马车,


杨儒 昂首挺胸地坐在车上,嘴角浮着胜利的微笑。



1


、给文中加点的字选择正确的读音。



2


、请用“——”画出文中两处描写天气的语句,并说说这两次 天气描写在文中起什么作用。



______________ __________________________________________________ _____


_________________________________ ____________________________________


3< /p>


、沙俄为了让杨儒签字,软硬兼施。请在文中找出他们对杨儒威逼处诱的语句,用“~~< /p>


?


”画


出来。



4


、沙俄的邪恶目的没有达到,除了杨儒的努力,最主要还有谁 的功劳呢?下列分析正确的一项


是(


?????



?


A.?


英日等国的压力


????B.?


中国人民的抗议集会


? ???


C.?


内外的压力


????D .?


李鸿章的电报。



5


、当维特扬言要保护杨儒时,为什么杨儒会觉得这“太不要脸了”?


????


_______________________________________ ____________________________?


?6


、你怎样看等李鸿章给杨儒发去的电报,与杨儒相比他又是怎样的一个人?


< /p>


________________________________________ ___________________________


___________ __________________________________________________ ______


选文


2


我的老师



我最喜爱教英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。



记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连英语


26


个字母


都写不出。王老师很理解他的心情和 学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例


子来增强陈晖对单词和语法的 记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师


就会当众表扬他。陈晖 学英语的积极性高了。





王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是一次自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正当


讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了


脖子向外观看。原来,是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时, 教室里


轻轻骚动起来。





王老师见我们不在认真听讲,她先是一愣,露出疑惑的神情。 当王老师转头看到自然老师在


做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才 恍然大悟。她果断地一挥手说:“到


外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。



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回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口 :“你们很喜欢飞机吧。可要


知道现在国外航天事业比我国强得多,这就需要学习更多的 知识,而外语是学习研究国外先进技


术的必要工具……”这时,教室里显得格外安静,大 家又继续认真地听王老师评讲试卷。





这样的老师怎不叫人喜欢呢?



1


、这样的老师怎不叫人喜欢呢?(给为陈述句和双重否定句。)< /p>



陈述句:


_____________ _______________________________________________


双重否定句:


________________________ _________________________________


2


、用“


//


”把文章分为


3


段,并用“摘录法”概括段意。




______________________________________ ____________________________


________________________________________________ __________________



________ __________________________________________________ ________



3


、文章从哪几方 面介绍了王老师最能理解大家?



_____________ __________________________________________________ _____


4


、“我”喜欢的王老师是一位

< br>____________________________


好老师。



选文


3


童年的馒头



如今的幸福时光使我欣慰 ,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候,娘拉扯着我和妹妹,


家里穷得叮当响 。我在五里外上小学,六岁的妹妹在家做饭,背着那个比她还高半截的竹萎打猪


草,娘起 早贪黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空茏花。





有一年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头 。我兴冲冲地对娘和妹妹说:明天


发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。妹妹笑了,娘也 笑了。





那天,学校真的蒸了馍。开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上,


看看手中的馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了


自己那个。三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段,口水和肚子故伎重演,


而且比刚才还厉害。咋办


?


干脆,把娘 那个也吃了,给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让


给我和妹妹,她只喝羹羹吗


?


娘说过,她不喜欢麦粑呀……



等我回到家时,呆呆地看着手中空空的荷叶,里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了< /p>


门,怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑,没吭声。




呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:


“平娃娘,平娃娘


!


你家的平娃带馒头回来了吗


?


你看我家的二丫,发三个馒头,一个都不舍得吃,


饿着肚皮给我带回来了


!


”娘从灶间抬起头,“可不, 我家平娃也把馒头全带回来了


!


你看——”

娘说着打开锅盖,锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头


!


“你看,老师说我家平娃学习好,还


奖励了两个呢


!






二丫娘看着我,我慌乱地点点头……





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那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡的说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗


!


”妹妹大口大


口咬着馒头,我却哇一声哭了。





后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。


< p>
1


、结合文章内容说说“故伎重演”是什么意思?



_______________________________________ ____________________________


__________ __________________________________________________ _______


2


、把“娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她 只喝羹羹吗


?


”句子换一个说法,意思不变。

< br>


___________________________________ ________________________________


3

< p>
、在文中找出一个比喻句,用“~~”画出来,这个句子,把


______ ___


比作


________




4


、“我”吃着娘蒸的馒头,为什么“哇” 一声哭了?



______________________ ______________________________________________


5


、读画“——”的句子,主要运用了人物


_ __________


描写,我明明把学校发的馒头吃了,娘却


煞有介事对二丫他妈说了这番话,不但说拿了回来了,还说老师奖励了两个。你如何看待这件事,


谈谈你的看法。



________________ __________________________________________________ ___


___________________________________ __________________________________


选文


4


吾母吾师



母亲是

60


多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候,母亲说泰语很别扭,常常被本地人取 笑。


?


我上四年级之后,有一天,母亲翻出我的旧笔记本、旧 书本,开始学习泰文。那时候,我不但没


有以她的学习精神为荣,反而觉得这是我有生以 来最可恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时



36


岁,我还未满


10


岁,而她对字母、发音、语法 、字义等等无所不问。有些难字我要不是没


学过,就是还不能理解。

?


通常晚饭之后我做功课,母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边,桌下蚊香的毒烟把 人熏得昏头昏脑。


母亲拿着我的旧课本来读,碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她 拼错了,我就得站起来,


看看究竟是什么字。我说出读音、字义,母亲就用简单泰文或中 文记下来,不久,我那些旧课本


都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。

< br>?


她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过


5


年她就什么都可以读了,不论是小说、史书或报


纸。泰语娴熟了之后 ,她又学英语。


?


母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是 个奇迹。我得工作,没有太多时间和孩子在一起;母


亲于是毫不犹豫给我代劳,把孩子照 顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验,


传给外孙。她会告诉他们, 无论做什么事,最初看来总是困难的,你尽了力还是觉得似乎永远不


可能成功;但是只要 锲


(qi


è


)


而不舍,总会有得心应手的一天。


?

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