新五年级语文阅读,写人类文章的阅读指导与训练
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精心整理
第七章:写人类文章的阅读指导与训练
一、基础知识
写人类文章,就是以人
物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描
写对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人类文章时,应注意以下几点:
1
、抓住人物的外貌特征,体会人物的个性和品质;
p>
2
、注意人物的语言、动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情
和内心世界;
3
、通过典型事例,分
析人物特点,把握文章的内容;
4
、分析写作目的,深化认识理解。
二、热点题型
阅读写人作品,抓住人
物的外表特征,体会人物的个性和品质;注意人物语言、动作和心理活动
的描写,体会人
物的思想感情和内心世界;同个典型事例,分析人物特点,把握文章内容;分析
写作目的
,深化认识理解。
三、答题技巧
<
/p>
1
、分析写作目的,正确归纳中心思想。
2
、抓住人物的言行举止,体会人物的个性品质。
3
、通过典型事例,分析人物形象。
四、典例剖析
玩出了天才
1867
年
11
月
7
< br>日夜里,一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙,父母给她起名玛丽,
家
里人都亲切地称她玛妮雅。玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。
玛丽的父母都是教师。父亲是一所中学的数学和物理老师,还兼着当地副督学的职务;母亲则是
一所女子学校的校长。在玛丽出生之前,这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。不过,玛丽的
出生还是给全家人带来了不少欢乐。玛丽长得瘦瘦的,但身体却相当结实,很少生病。她从小就
有着非凡的记忆力,让大家都感到惊奇。
在玛丽
4
岁那年的夏天,他们一家人到乡间去避暑。那时三
姐布罗妮雅已经
7
岁,过了年就要上
小
学了.所以父母教她念有字母的卡片。可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念,她便叫玛妮雅做
学生,自己充当老师,把该自己念的叫玛妮雅念,而她自己却装模
(m
ú
)
作样地去矫
(ji
p>
ǎ
o)
正发音。
因为她们从小生长在学校环境之中,所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。
4
岁的玛妮雅居然
只学过一次就全不会忘记。即使
有时候念错了,那也是布罗妮雅教错的。后来做学生的反倒比做
老师的热心起来。有的时
候老师偷懒贪玩,学生就会跑去催她:“布罗妮雅,时间到了,该上课
了。”快乐的暑假
快要结束了,在回华沙之前,布罗妮雅接受了一次考试。
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布罗妮雅吞吞吐吐地捧着书
在念,在旁边看到这情景的玛妮雅突然不耐烦地抢过姐姐手中的书,
顺畅地朗读起来。<
/p>
起初大家都很沉默,玛妮雅便得意地念下去。
后来,她突然感到气氛有点异样。因为大家过分沉默,使她怀疑是不是闹了笑话
?
或是闯了祸
?
父
亲母亲都张口结舌地看着自己。玛妮雅以为自己一定要挨骂了,于是扔下书放声大哭起来。“对
不起,布罗妮雅……我不是故意的……实在是太容易念了……”
妈妈赶快抱起她说:“别哭,玛妮雅,你真是太聪明了。你什么时候念得这么好呢
< br>?
我和你爸爸
都很吃惊呢。”
这事发生以后,玛妮雅变得更好学了。
1
、“学会就会跑去催他”一句中的“学生”指的是
____
_________________
;“她”指的是
____
_______________________
。
2
、文中的“布罗妮雅接受了一次考试”,请问她接受的是谁主持的考
试?考试的内容是什么?
________________
__________________________________________________
___
___________________________________
__________________________________
※《玩出了天才》答题思路
1
、本题是对句子中指代词语的考查。做此类题要先整体把握文章的基本内容,理清文章中的人<
/p>
物关系,是做好这类题的必备条件。
2
、本题考查的是对句子的理解分析能力。文中找不到自己的答案,可以结合上下文来看。
通读
全文我们就能更好地理解分析句子了。
五、高效训练
选文
1
不畏沙俄的杨儒
一月是俄国最冷的季
节,尖厉的寒风夹(
ji
ā
??ji<
/p>
á)着冰粒在空肆虐。
这时,驻俄清使
杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展开一场针锋相对的
斗争。沙
俄趁八国联军入侵,派兵侵占了东三省,逼迫清政府签订出卖东北的条约。清政府任拿
杨
儒为谈判代表,并电令杨儒:签约与否由你根据情况“自行决断”。维特得知签约的关键只在
杨儒身上,便对他软硬兼施,逼迫他签字。杨儒据理力争,驳(
b
< br>ó
??b
ō)倒了维特一个个缪论。
维特碰了钉子,装着笑脸,又来诱骗,说:“您不签字,想必是怕贵国政府以后加
罪于您。这您
不用一心,如果将来发生这个情况,我们俄国一定出面干涉(
sh
ē
??sh
è),加以
保护。”
?
杨儒
沉下脸,严正地说:“
我是中国官员,为什么要俄国保护?这未免太不要脸了。”正相持不下,
卖国贼李鸿章受
俄国贿赂,发电报给杨儒,说:“势处万难,不得不允,请酌情画押,勿误。”
杨儒接了
电报,气得浑身发抖,说:“我是全权大使,决不做卖国大使。”拉姆斯道夫看见杨儒
不
签字,横(
h
é
n
ɡ
??h
è
n
ɡ)蛮地吼道:“给你十五天期限,到时不签字,谈判破裂,一切后果均
由中国方面
负责。”说完,扬长而去。
?
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沙俄强迫签字的消息传到国
内,激起了中国人民的极大义愤,纷纷举行抗议集会。英日等国出于
稳中有降自的私心,
也反对清政府签字。迫于内外压力,清政府终于作出了拒签条约的决定。杨
儒接到这份电
报,兴奋万分,带病坐上马车,冒着风雪,前支通知沙俄外交部。暴风雪扑向马车,
杨儒
昂首挺胸地坐在车上,嘴角浮着胜利的微笑。
1
、给文中加点的字选择正确的读音。
2
、请用“——”画出文中两处描写天气的语句,并说说这两次
天气描写在文中起什么作用。
______________
__________________________________________________
_____
_________________________________
____________________________________
3<
/p>
、沙俄为了让杨儒签字,软硬兼施。请在文中找出他们对杨儒威逼处诱的语句,用“~~<
/p>
?
”画
出来。
4
、沙俄的邪恶目的没有达到,除了杨儒的努力,最主要还有谁
的功劳呢?下列分析正确的一项
是(
?????
)
?
A.?
英日等国的压力
????B.?
中国人民的抗议集会
?
???
C.?
内外的压力
????D
.?
李鸿章的电报。
5
、当维特扬言要保护杨儒时,为什么杨儒会觉得这“太不要脸了”?
????
_______________________________________
____________________________?
?6
、你怎样看等李鸿章给杨儒发去的电报,与杨儒相比他又是怎样的一个人?
<
/p>
________________________________________
___________________________
___________
__________________________________________________
______
选文
2
我的老师
我最喜爱教英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。
p>
记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连英语
26
个字母
都写不出。王老师很理解他的心情和
学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例
子来增强陈晖对单词和语法的
记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师
就会当众表扬他。陈晖
学英语的积极性高了。
王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是一次自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正当
讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了
脖子向外观看。原来,是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时,
教室里
轻轻骚动起来。
王老师见我们不在认真听讲,她先是一愣,露出疑惑的神情。
当王老师转头看到自然老师在
做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才
恍然大悟。她果断地一挥手说:“到
外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
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回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口
:“你们很喜欢飞机吧。可要
知道现在国外航天事业比我国强得多,这就需要学习更多的
知识,而外语是学习研究国外先进技
术的必要工具……”这时,教室里显得格外安静,大
家又继续认真地听王老师评讲试卷。
这样的老师怎不叫人喜欢呢?
p>
1
、这样的老师怎不叫人喜欢呢?(给为陈述句和双重否定句。)<
/p>
陈述句:
_____________
_______________________________________________
p>
双重否定句:
________________________
_________________________________
2
、用“
//
”把文章分为
3
段,并用“摘录法”概括段意。
①
______________________________________
____________________________
②
________________________________________________ __________________
③
________
__________________________________________________
________
3
、文章从哪几方
面介绍了王老师最能理解大家?
_____________
__________________________________________________
_____
4
、“我”喜欢的王老师是一位
< br>____________________________
好老师。
选文
3
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰
,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候,娘拉扯着我和妹妹,
家里穷得叮当响
。我在五里外上小学,六岁的妹妹在家做饭,背着那个比她还高半截的竹萎打猪
草,娘起
早贪黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
有一年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头
。我兴冲冲地对娘和妹妹说:明天
发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。妹妹笑了,娘也
笑了。
那天,学校真的蒸了馍。开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上,
看看手中的馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧,我对自己说,于是先吃了
自己那个。三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。又走了一段,口水和肚子故伎重演,
而且比刚才还厉害。咋办
?
干脆,把娘
那个也吃了,给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让
给我和妹妹,她只喝羹羹吗
p>
?
娘说过,她不喜欢麦粑呀……
等我回到家时,呆呆地看着手中空空的荷叶,里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了<
/p>
门,怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑,没吭声。
呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:
“平娃娘,平娃娘
!
你家的平娃带馒头回来了吗
p>
?
你看我家的二丫,发三个馒头,一个都不舍得吃,
饿着肚皮给我带回来了
!
”娘从灶间抬起头,“可不,
我家平娃也把馒头全带回来了
!
你看——”
娘说着打开锅盖,锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头
!
“你看,老师说我家平娃学习好,还
奖励了两个呢
!
”
二丫娘看着我,我慌乱地点点头……
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那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡的说:“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗
!
p>
”妹妹大口大
口咬着馒头,我却哇一声哭了。
后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。
1
、结合文章内容说说“故伎重演”是什么意思?
_______________________________________
____________________________
__________
__________________________________________________
_______
2
、把“娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她
只喝羹羹吗
?
”句子换一个说法,意思不变。
< br>
___________________________________
________________________________
3
、在文中找出一个比喻句,用“~~”画出来,这个句子,把
______
___
比作
________
。
4
、“我”吃着娘蒸的馒头,为什么“哇”
一声哭了?
______________________
______________________________________________
5
、读画“——”的句子,主要运用了人物
_
__________
描写,我明明把学校发的馒头吃了,娘却
煞有介事对二丫他妈说了这番话,不但说拿了回来了,还说老师奖励了两个。你如何看待这件事,
谈谈你的看法。
________________
__________________________________________________
___
___________________________________
__________________________________
选文
4
吾母吾师
母亲是
60
多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候,母亲说泰语很别扭,常常被本地人取
笑。
?
我上四年级之后,有一天,母亲翻出我的旧笔记本、旧
书本,开始学习泰文。那时候,我不但没
有以她的学习精神为荣,反而觉得这是我有生以
来最可恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时
她
36
岁,我还未满
10
岁,而她对字母、发音、语法
、字义等等无所不问。有些难字我要不是没
学过,就是还不能理解。
?
通常晚饭之后我做功课,母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边,桌下蚊香的毒烟把
人熏得昏头昏脑。
母亲拿着我的旧课本来读,碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她
拼错了,我就得站起来,
看看究竟是什么字。我说出读音、字义,母亲就用简单泰文或中
文记下来,不久,我那些旧课本
都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。
< br>?
她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过
5
p>
年她就什么都可以读了,不论是小说、史书或报
纸。泰语娴熟了之后
,她又学英语。
?
母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是
个奇迹。我得工作,没有太多时间和孩子在一起;母
亲于是毫不犹豫给我代劳,把孩子照
顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验,
传给外孙。她会告诉他们,
无论做什么事,最初看来总是困难的,你尽了力还是觉得似乎永远不
可能成功;但是只要
锲
(qi
è
)
而不舍,总会有得心应手的一天。
?