无规矩不成方圆的感悟小故事
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无规矩不成方圆的感悟小故事
篇一：
《不以规矩不成方圆》王新颖的读后感
不以规矩，不
成方圆
——研读《小学生纪律问题解决技巧》的感悟
寒假
期间忙里偷闲研读了美国肯尼思·肖尔（
Kenn
eth Shore
）
写的《小学生纪律问题解决技巧》
，真心佩服作者对小学生
纪律问题研究如此细致，感觉这本书中所蕴含
的知识与技巧
对于一名教师而言是一笔无价的财富，我从这本书中学到了
很多非常实用的技巧，看完这本书我深受启发，对教育中的
纪律问题有了进一步
的认识与思考。
刚开始读这本书的时
候，我就深深的被吸引了。因为作为老师，特别是班主任，
我们都知道纪律是教学的基本
部分
.
在没有纪律约束的环境
下
,
教与学都无法正常进行。如果教师在班级里没有任何约
束力，一个创新的课程只会收效甚微。如果学生只关注非学
业的事情，
再好的课程也犹如对牛弹琴。
对于许多教师来说，
纪律问题经常让我们感到焦头烂额。长期的忙于应对学生的
不良行为，也使教师失去
了一些教学中的乐趣。翻开这本书
的目录，作者就小学生容易出现的
61
种纪律问题列出了条
目，
如学
生
“注意力不集中”
、
“骚扰同学”<
/p>
、
“攻击行为”
、
“不
讲卫生”
、
“多动”
、
“做事没有条理”
、
“
迟到”
、
“说谎”
、
< br>“家
庭作业问题”
、
“打小报告
”等。看到这些小条目我对这本书
更感兴趣了，这些不正是我们在工作中经常遇到的问题
吗？
如何解决这些难题呢？
“注意力
不集中”的问题，几乎是
在每个班都存有的问题。一节课
40<
/p>
分钟，要让小学生们坐
得端正，注意力一直在学习上是很难做到的
。如何调动他们
的情绪，集中他们的注意力呢
?
在书中，作者提供的多种可
操作的方法让我很受启发：一、想方设法吸引所有学
生的注
意。教师可以告诉学生，当你把一根手指放在嘴唇上时，他
们得停止说话，并看向你。也可以教导学生，当你数“
3
、<
/p>
2
、
1
、
”时，你希望所有的学生都能保持安静，并在你数到“
1
”
之前看向你。
“没有规矩，不成方圆”
，从一开始老师就提出
这种要求，在以后的常规训练中经常这样做，孩子们
自然就
会养成这样的习惯。二、
“针对个别注意力不集中的学生
”
怎么办？作者提醒教师要尝试去了解导致学生注意力不集
中的
原因，开发一个信号系统来帮助学生保持注意力。如果
在上课的时候有一个孩子做小动作
，我会走到他的旁边注视
他或者停止正在说的话以一种非常规的安静引起他的注意，
这时候老师的目光或者一个微笑对他都是一种提醒。三、及
时给与表
扬。
很多注意力不集中的学生是特别
1
需要得到称
赞的。对于这样的学生，当他保持注意力时，教师要立刻真
诚的表扬他。四、谈到的是“最大程度的减少会是学生分心
的事”
。这里提醒我们要考虑好学生的座位。找出一处老师
可以最近地监督他、帮助
他专心，没有什么干扰的地方。但
不可以让他挨近讲台。事实上，坐在教师附近的位置反
而会
成为教室里最大的干扰点之一。不要让他坐在窗边或能看到
走廊的地方，因为这些位置很容易干扰他们的注意力。一个
较好的方式就是让他坐在一个
能安静的、认真学习的学生旁
边。注意他的身边也不要有削笔器之类的杂物。要消除视觉
上的干扰。如何帮助学生集中注意力，书中一共提出来
15
点建议，有的适合于低年级的管理，有的适合于高年级。我
就不一一
列举了。
《小学生纪律问题解决技巧》这本书涵
盖了小学生可能会出现的多种问题行为。针对出现的每种情
况，作者都根据小
学生的生理、心理特点，为教师提供了一
些经验、妙方，通过条目的方式谋篇布局。针对
问题总是先
论述该行为背后的动因、
危害，
随后提供一系列的应对策略，
有些策略适合于低年级的学生，有些则对于高年级的学
生更
有效。有些策略适用于程度很严重的问题行为，有些则适用
于程度较轻者。我们在使用这些策略时可以根据自己和学生
所处的具体情境，根据学生的
特点和自己的教学风格作出调
整。
读
完了这本书，我觉得我在纪律问题的处理方面有了
更深的认识和思考。以后我会一直随身
携带着这本书以及我
记录的语句，遇到问题时就翻一翻，一定能从中找到有益的
好策略，这些策略能使我们的头脑冷静，避免着急的对学生
大吼大叫，它
能帮助我们更好的处理班级所出现的问题。
沈阳私立实验学校
王新颖
2014
年
< br>2
月
10
日
2
篇二：无规矩不成方圆
《无规矩不成方圆》
活动目的：<
/p>
1.
培养学生的集体荣誉感，认识记律的重要性。
2.
养成良
好的学习习惯，形成良好的学习氛围。<
/p>
3.
制定班级管理制
度。
活动时间：
7
月
7
日
活动准备：
1.
上网查阅有关“无
规矩不成方圆”和“纪律”方面的资料。
2.
确定主持人和
班会流程。
3.
动员学生积极参与。
活动计划：
1.
播放歌曲
《纪律歌》
，
营造氛围。
2.
首先请
班主任老师讲话，
谈谈
“规
矩”的重要
性。
3.
主持人从主题“无规矩不成方圆”的内
涵讲起，引入主题。
4.
讨论两个问题：
（
1
）你认为“一个
好
的集体”是怎样的？
（
2
）你是怎样理解“纪律是成功的
保证”这句话的。
活动实施过程：
【播放歌曲《纪律歌》
】
主持人：激昂的旋律唱出了纪律的内涵，铿锵的曲调奏出了
纪律的本质。今
天我
们积聚一堂召开班会，下面有请。
。
。
给我们讲两个小故事。
主持人：从这两个故事中你体会到
了什么？
下面请我们的班主任老师给我们说说我们班的
现在的纪律情况。
x
老师：同学们，你们马上就要升入初中
了，在这两天和你们一起军训，一起学
习一起生活，从大
家身上我看到了新时代学生的朝气和奋勇自信。但是，由于
你们
刚进入初中这个新环境，有很多的不适应，不仅仅是课
程的增多，作业的繁重，竞争的紧
迫，还有是个人习惯的不
适应，还停滞在小学散漫，随意的学习生活习惯中。比如：
上课老是爱说话，作业有时忘记交，或者没有及时完成就抄
袭他人的
作业等等。一句话说来就是纪律性较差。没有严格
的纪律，
哪来
我们钢铁般的军队，
哪来我们强大的祖国。
“国
有国法，家有家规”我们现在是一个集体，也要有我们自己
严明的纪律。
。
。
。
。
。
主持人：谢谢
x
老师的教诲。
古人云：
< br>“无规矩不成方圆。
”
规矩是人类生存与活动的前提与基
础，
人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。人们要遵
守规矩，<
/p>
只有这样才能让社会、
个人更好地发展与进步。
< br>
社
会的稳定离不开规矩，有了规矩社会才能正常运转。
既然我
们已经从四面八方相聚在一起组成一个班级，我想我们大家
在心中都有对班级的理解，那么“你认为一个好的集体应该
是怎样的呢？
学生
A
：
我认为一个班级应该是和谐的，
就像
家一样温暖，同学
之间互相帮助，
互相关心。
学生
B
：我
认为一个
好的集体要有活力，不仅仅是学习上要好，更重要
的是在精
神上要有一种向上的拼搏性
学生
C
：好的集体当
然要有凝聚力，学习氛围要
好，纪律要严明，同学间的竞争
要是良性的，不要恶意竞争伤
害友情。
。
。
。
。
。
。
。
主持人：大
家都说得很好，一个好的集体不仅仅要和谐向上，同
学要友
爱，更重
要的是要有严格的纪
律来作保证。那么你是怎样
理解“纪律是成功的
保证。
”这句话的呢？
学生
D
：我觉得
我们生活在
一个集体，当然就要有相应的规章制度来约束，
这样
才能保证我们有一个良好的学习环境。
学生
E
：
就是，
特别是我们刚刚进入初中，自觉性不是很强，就更需要严格
的纪
律来管理班级，养成来良好的行为习惯和学习环境。
<
/p>
学生
F
：我们都知道，我们现在是初中生
了，竞争大，压力
大，都想努力学习，
如果纪律差，我们哪能专心读书呢，
因此，必须要有严格的纪律来作
< br>
保证，我们才能走向成
功。
。
。
。
。
。
。
主持人：看
来大家都充分认识到了纪律的重
要性，觉得严格纪律是我们学习的重
要保证。那在实际的
校园生活中我们有没有真的做到严守
纪律呢？
我们的同学
身上里还真的存
在不少问题！
听我的问题，想一想你是否
有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他
人、
对班集体负责吗？
1.
你为班集体尽力了吗？
2.
你的行为
对自己和父母负责吗？
3.
政府、社会、家长对小孩学习何
等重视，整个社会都在重视
学习，尊重知识。
在废墟上升
旗，在
帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得
我们学习
敬重吗？
看看我们班同学的学习态度
?
上课睡
觉
?
吃东西
?
不交作业？乱扔垃圾，不做
劳动，午
睡纪律
差影响别人？晚就寝说话等等现象！
4.
从自己的角度看，
诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什
么？对将来有什么受益？集体受益吗？
5.
< br>从他人的角度
看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样
做将
学到什么？怎样去适应社会将来的需要？
我们应该
培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？
怎么去
改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什
么？
你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己
!
你打
架、破坏公物、上课讲话不认真听讲——是因为你不控制自
己！
你没有给别人留下好印象――是因为你不想让
别人喜
欢你！
如果你想改变自己形象
的话，请记住下面的方法：
过去的事情不管怎样，重要的
是从现在开始你的行为如何
才能变得更好！给人的印象变得更好！<
/p>
我们班应该是：团
结、合作；遵规、
守纪；勤学、拼搏；谦虚、上进；是时代
对
我们素质的希望和要求。
现在请同
学们将刚才的反思
写下来，等会我们一起分享。
古人云：
“勿以善小而不为
之，勿以恶小而为之之
。
”就是告诉我们遵纪守法要从我做
起，
从小做起，
从小处入手，
从现在做起。
没有圆规和直尺，
就
无法画出方形
圆形。正是因为有模型的约束，线段才不
会偏离预想的
轨道，才能走出美好的形象。这正是所谓的：
“没有规矩不成方圆”的
道理。只有我们人人遵守规则，
我们
的集体才会更加强大，我们的明
天会更美好！
！接下来
请听相声，没有规矩不成方圆
主持人：大江东流，日月交
替，大自然生生不息，用规则演绎着生命的轨迹
。火车之所
以能够奔驰千里，是因为它始终离不开两条铁轨；风筝之所
< br>以能高高飞翔，是因为它总是情系着手中的线；宇宙间无数
颗恒星亘古不变地灿烂
，是因为它们都按照自己的轨道运
行。人类社会也是如此，军队的战斗力来自于铁的纪律
，企
业的竞争力来源于严格的规章制度，同样，学校的生命力则
来自于严格的校纪校规。
规矩是人类自己制定的信条。规<
/p>
矩与我们的生活息息相关，例如，法规、校规、交通规则、