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2021年2月12日发(作者：nba明星)

乘法的初步认识

1

． 通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

教学目标

2.

认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3.

< br>教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。

4.

初步培养学生抽象、概括能力。

教学重点

教学难点

教具准备

初步理解乘法的含义，知道 求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，

认识乘号、会读，写乘法算式。

小棒、练习本、题卡

教学过程

一、激趣引入

星期天到了，小明和他 的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什

么地方呀？你最爱玩什么项目？

二、认识乘法建立概念

1

．出示插图

数一数：摩天轮上共有几人

2

．分小组讨论一下：怎样数？怎样算？

3

．请分组汇报说说你们是怎样算的？

板书：

1)1+1

＋

< br>1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

< br>＋

1

＋

1

＋

1

＋

1

＋

1=20

有

1+1+

< br>……

+1+1=20

几个

1

相加？

20

个

1

相加

2)

每个吊厢坐

4

人 ，一共有

5

个

4

相加，

4+4

＋

4

< br>＋

4

＋

4

＋

4=20

还有别的算法吗？

3)2

＋

2

＋

2

＋

2

＋

2

＋

2

＋

2

＋

2

＋

< br>2

＋

2=20

10

个

2

相加

4)6

＋

6

＋

6

＋

6

< br>＋

6

＋

6=36

6

个

6

相加

4

．师小结

:

像上面算法来算，你觉得怎样

?

对呀

,

太麻烦了

.

为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式

,

今天我

们来学习一种新的计算方法

板书：

“乘法”

5

．同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？

大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化

,

如在相同加

数和这加数的个数间写上一个符号“×”

，叫乘号。板书

1)1+1+

……

+1+1=20

×

1

或

1

×

20

2)4+4

＋

4

＋

4

＋

4

＋

4=5

×

4

或

4

×

5

个人修改

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