表内乘法一的教案
-
表内乘法
(
一
)
的整理和复习
教学内容：
第三册数学课本
p65
～
66
页整理与
复习及练习十四。
课
型：
复习课
教学目标：
知识与技能：
1
、通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。
2
、进一步熟记
1
～
6
的乘法口诀，熟练地口算
6
以内的两个数相乘的积。
3
、提高学生用乘法解决问题的能力。
过程与方法：
通过整理
1
～
6
的乘法口诀，研究口
诀表的排列规律，使学生知道利用表格来整
理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆
1
～
6
的乘法口诀的
基本方法。
情感态度与价值观：
<
/p>
让学生在独立思考的基础上加强交流，
体验与同伴合作学习的快乐
，
培养合作交
流的意识，提高学习的自信心。
< br>
教学重点、难点：
1
、通过整理
1
～
6<
/p>
的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。
2
、进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。
设计特色：
1
、根据复习的内容，适当地引导学生对学过的知识主动的进行整理。
2
、创设情景，增强乐趣，激发欲望，营造浓郁的课堂学习气氛。
3
、根据学生年龄特点，设计一些生动活泼的练习
，促进学生巩固知识，发展能
力。以过关成功
，
让学生体验成功的乐趣。
教学准备：
自制的
< br>1
～
6
的乘法口诀卡片
,
口算卡片、★、练习题
预设过程
:
一、谈话引入：
同学们，我们刚刚学
完表内乘法
(
一
)
，想一想这一单元学习了哪些知识
?
引导学生回忆这一单
元的知识点：
乘法的初步认识、
乘法算式各部分名称、
1
～
6
的乘法口诀、乘
加、乘减，用乘法计算的问题。
（学生能说多少就说多少，没说
到的教师加以补充，并板书知识点。）
今天这节课，
智慧老人要和大家一起对这部分知识进行整理和复习。
（板书课题：
整理和复习）
[
设计意图
]
开门见山直奔主题，
使学生的学习在一开始就有明
确的任务。
二、整理复习单元知识
1
、复习乘法的意义
师：智慧老人给大家带来了许多的智慧星准备奖给认真听讲，积极思考的孩子，
有信心得到它吗？数一数、算一算他带来了多少颗智慧星
?
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
（）
个
（
）
列式怎样计算？<
/p>
6×
4
＝
24<
/p>
或
4×
6
＝
24
为什么用乘法计算？（求几个几相加的和用乘法计算更简便。）
6×
4
＝
24
怎样读？板书
“
读作：
6
乘
4
等于
< br>24”
。
在算式
6×
4
＝
24
中，
6
、
4
、
24
各叫什么数？（根据学生回答分别板书因数、因
数、积）
计算
6×
4
＝
20
要用哪句口诀？
“
四六二十四
”
表示什么意思？
[
设计意图
]
通过数一数、列式算一算智慧老人准备的★活动中
，进一步复习乘法
的意义、
乘法算式各部分名称、
乘法算式的读法及乘法口诀的意义，
将知识系统
化。
2
、整理
1
～
6
的乘法口诀
1
）引导学生将
1
～
6
的乘法口诀整理成表格。
师
:“
四六二十四
”
是
6
的乘法口诀，
6
的乘法口诀还有哪些
?
生背出
6
的乘法口诀。
师：你能将
6
的乘法口诀按一定的顺序排列吗？说说
你为什么这样排列？那
5
的乘法口诀呢？
4
、
3
、
2
、
1
的乘法口诀呢？
< br>
2
）
引导观察乘法口诀表的排列规律。
请
大家仔细观察
1
～
6
< br>的乘法口诀表，横着看、竖着看有怎样的排列规律？找到
的规律在小组内说说。<
/p>
3
）集中反馈与补充，并引导学生找出
特殊口诀
两个因数相同的口诀：一一得一、二二得四、三三得
九、四四十六、
五五二十五、
六六三十六。
积相同的口诀：二二得
四、一四得四；二三得六、一六得六；二六
十二、三四十二。
4
）
引导学生横着、竖着、拐弯朗读乘法口诀表加深记忆。
5
）师及时评价与鼓励
你们找的规律真多真好，又横着、竖着读了口诀，相信你们已经把
1
～
6
的乘法
口诀记得牢
，能用好！
[
设计意图
]
小组合作交流，共同探究乘法口诀表的排列规律，并体验这一规律。
从各个方向朗读乘
法口诀表，在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对
1
～
6
的乘
法口诀的认识，起到巩固强化的目的。<
/p>