小学数学《通分》教案
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小学数学《通分》教案
小学数学教案：
《通分》
课文原文
教学设计
教学目标
1
、知识与技能目标：掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。
2
、过程与方法目标：教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。
3
、情感态度与价值观目标：理解通分的意义及
在实践中的应用。
教学重点：通分的一般方法。
教学难点：确定公分母。
教学准备：教学课件。
教学过程：
(
一
)
复习导入
1
．
(
投影片
)
请说出
下面各组数有什么特点？说出每组数的最小公倍数？并说出用什么
方法求出的最小公倍数
？
8
和
9
9
和
27
5
和
6
6
和
8
12
和
18
10
和
15
2
．
(
投影片
)
口答填空，并说明你是如何算出括号里应填的数的。
投影片做。
)
用学生投影片订正。
4
．说一说第
3
题中计算的
依据是什么？相同的分母
15
，与原分母
3
和
5
的关系？
(15
是
3
和
5
的最小公倍数。
)
同，我
们称它们是同分母分数
(
板书：同分母分数
)
。由异分母分数到同分母分数这个转
化过程是依据分数基
本性质来实现的。
(
板书：转化，分数基本性质。
)
问：能
直接比它们的大小吗？想用什么办法就可以比较它们的大小了？
(
化为同分母分
数。
)
(
二
)
讲授新课
1
．认识公分母和通分的意义。
母分数的
“
相同分母
”
。
)
问
：想一想，
“
相同的分母
”
与
4
和
6
是什么关系？
教师：请试一试把它们化为同分母分数
。
(
请几位同学写投影片，各种程度的都有。
< br>)
学生写完后，请一人口答老师板书：
老师：还有不同的算式吗？
先请有不
同算式的同学口答，再从学生的投影片中挑出如下等式的答案投影出来。
教师：
请观察这几个算式，
有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的？请对比
一下，
“
相同分母
”<
/p>
选哪个数比较好？为什么？
学生小组讨论后汇报。
教师：
我
们在把异分母分数转化为同分母分数时，
首先选定的
“
相同分母
”
我们称为公分
母。一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母。