儿童不同年龄段的心理特征

绝世美人儿
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2021年02月12日 07:23
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2021年2月12日发(作者：郭得刚相声)


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儿童不同年龄段的心理特征






儿童不同年龄段的心理特征





1


岁之前





0-


岁这 个时期婴儿最大的特点是：不会说话，不能用语


言表达自己的愿望和需要。但是这个时候 的孩子是哑巴吃饺


子——心里有数。





0-3


月一个阶段：以睡眠为主。这 时候要紧密关注孩子


的需要，随着他的头、手的活动配以相应的刺激；

< br>




4-6

< br>月一个阶段：视、听能力进一步发展，开始有目的


地抓挠前面的东西，较长时间玩 胸前的玩具；可以更多的引


逗孩子，带到户外散步，与之对话。





7-9


月 一个阶段：长时间盯着一个物品看，能分辨妈妈


的声音，双手交替拿东西。双手臂支撑可 挺起身子，爱扔东


西玩，


用玩具相互撞击，

可以听懂简单的语言，


再见、


谢谢、


拍手并照着去做。可帮助其坐、站、转、可给孩子中等大小


的如软球、彩色积木、布制 小动物、或者摇铃给他玩，并与


之玩耍，用正确名字告知玩具的名字；

< br>




10-12


月一个阶段：能够用眼睛寻找东西，能模仿自己


听到的声音、比如鸭子、小车 的嘎嘎声，学会叫爸爸妈妈、


能自己拿奶瓶喝水，能够着大人的手，或者扶着家具行走，


对周围的世界表现出极大的兴趣。此阶段、可教他学走路、


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学说话。





儿童心理发展





儿童的心理发展过程中，


2-5


岁和


12-15


岁分别为两个


特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿意别人干


涉他们的事。以这 种逆反行为为特点的表现，心理学上称为


反抗期。这是儿童智力发育和人格培养过程中的 必然阶段，


并不是坏事。如果能顺利度过，对儿童的心理健康、智力智

< br>能的发育和开发，意志力、创造力的培养都大有益处。





2-5


岁的年龄期为第一反抗期，是 儿童心理迅速成长的


表现，是发展儿童独立性和自信心的大好时机。这个时期，


由于孩子已经独立行走，思维也有了一定的发展。





社交能力的发展

< br>4-5


岁的孩子，已经会主动与朋友交往


了，甚至可能会 有一个或几个“最好”的朋友，当然不一定


与他的性别相同，男孩女孩都有。

< p>




这个年龄段的孩子 已经认识到，朋友不仅仅是游戏伙伴，


朋友也会对他的思维和行为产生重要的影响。他会 非常渴望


和他的朋友保持一致，甚至在和朋友相处时，他的行为经常

会超出父母曾经给他制定的原则和规矩。





因为他已经开始认识到，生活中还有其他更有意思、更


好玩的事，他可能会提一些要求，或做出一些特别的事，验


证自己的能 力和控制范围，


如一定要某个玩具、


吃某种食物、


穿某件衣服，或要求看某些电视节目，而这些都是以前你不


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允许的。





另外，如果孩子与父母的关系在他的朋友面前发生变化，


父母们 也不要失望。例如，他会对你表现出一生中的第一次


粗鲁或不礼貌，当你告诉他该做某件 事时，他可能会回答你


“闭嘴”


，甚至咒骂你。





虽然这让你难以接受， 但这种表现正是他在学习挑战权


威，以测试自己自立能力的反应。处理这种情况的最好方 法


是：表示反对，并与他讨论他真正的想法是什么。如果你的


反 应越情绪化，就越会激发他继续这种不良的行为，冷处理


是比较有效的方法。

< p>




7-8


岁儿童心理特征





7-8


岁孩子的心理特征





1


、动作能力





小肌肉与大肌肉运动都得到了很大 的发展，能够完成多


种劳动与游戏。





2


、语言能力





这个时期，儿童对口头言语中语音 的细微差别逐渐掌握，


并开始进入书面言语发展时期。





3


、认知能力





1


）知觉的发展





该时期儿童感知事物时较笼统，往 往只注意表面现象和


个别特征，


时空特性的知觉也不完善；


随着教学过程的深入，


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小学生知觉的有意性和目的性明显发展，他们能从知觉对象


中区 分出基本的特征和所需的东西，对于时间单位和空间关


系的辨别能力也渐次增强。





2


）想象的发展





该时期儿童想象的有意识、目的性 迅速增加，创造性想


象显著发展，想象的内容逐渐丰富，想象的现实性有了较大


的提高。





3


）思维的发展





这个时期，虽然已经具有一定的抽 象概括能力，并且掌


握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的


说仍是非常低的。仍有很大的具体形象性，思维过程往往依


靠具体的表象 ，不易理解较抽象或与他的经验，很少联系的


教材。思维还带有很大的依赖性和模仿性， 独立而灵活地思


考问题的能力很差。不善于使自己的思维活动服从于一定的


目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，


以致离开原有的目 的任务





4


）注意的发展





该时期儿童注意范围狭窄，不善于 分配自己的注意，如


果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。他们的注意还


不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。集


中注意的时间 可达


15-20


分钟。





4


、情感、意志和个性方面的发展。



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