1-10加减法教案
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（一）小学数学《
10
以内的加减法》教案
教学设计思路
:
培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。
让学生在具体的情境中，通过数一数，想一想，算一算等形式经历观察
情境图、发现、交流图中的数学信息。
通过计算培养学生独立思考能力，
通过比较和自主编题来培养学生初步
的问题意识。
通过同学的相互评价体验合作学习的快乐。
本课教学目标：
认识“+、－”，会读加减法算式。
熟练地口算
10
以内的加减法。
学会把减法两部分合在一起抽象为加法运算。
能根据具体情境和问题写出加减法算式。
在教师的指导下，能根据情境提出简单的问题。
在田字格里正确地书写算式
。
教学重点和难点：
培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：
数字卡片、小鸟图片
苹果图片、玉米图片、花图片，萝卜图片、彩色三角图
片、花生
1
教学过程：
一、开始上课
1min
师生问候，提醒学生上课开始了，集中注意力。
二、复习数字
2mins
展示
1-10
的数字卡片，让学生读，并把数字按从小到大顺序排列。
< br>
三、导入、讲解新课
10mins
1
、悬挂图片，同学们，我们来看一
张图片，青青的草地，高大的绿树，草地
上停着一群小鸟，大家数一数一共有多少只小鸟
？对了，
5
只小鸟。
你们喜欢这些小鸟吗？老师把
2
只鸟的图片
放到树上去，问学生看到什么
了。对，这些淘气的小鸟喜欢飞来飞去，看，有小鸟飞到大
树上去了。同学们数
一数草地上剩下了几只？对，
3
只，
那么飞走了几只？等学生思考和回答
(10<
/p>
秒
)
。
这个问题
我们可以用数学算式来表示：
5 - 3= 2
（边板书边讲解
5<
/p>
只小鸟，剩下
3
只，飞走了几只
?
）
“
-
”这个符号读作
”
减
”
这个算式我们读作“
5
减
3
等于
2
”。大家跟我读
这个算式。学生齐读算式。
这种情况下我们也可以问
5
只小鸟，
飞走了两只，
那么剩下了几只？我们可
以这样用数学算式表示：
5
–
2
= 3
大家一起来读一读。
抽个别
学生读这两个减法算式并说出它们表示什么意思。
很好，
同学们
理解
的很对。
我们还可以这样想。草地上有
3
只小鸟，飞
到树上有
2
只，一共有几只小
鸟呢？对
，
5
只。我们也可以用数学算式来表示：
3+2=5
（边板书边讲解草
地上
3
只小鸟，树上
2
只，一共几只小鸟？）
“
+
”这个符号读作
”
加
< br>”
。这个算式我们读作“
3
加<
/p>
2
等于
5
”。学
生齐读算
式。
我们还
可以想树上
2
只小鸟，草地上
3
只小鸟，一共有几只呢？用数学算
式这样表示：
2+3=5
学生齐
读算式。抽个别学生读两个加法算式，并说出算式的意思。
总结算式（板书）
5 -
3
=
2
5
–
2
=
3
3
+
2
= 5
2
+
3
= 5
2