5

以内数的加法运算

< br>

主要教学领域：科学领域

教学内容及学情分析：

运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法 的含义，

学习

5

以内数的加法运算，掌 握加法的基本运算方式，初步了解互

换，互补规律。

活动目标：

1.

理解加法的含义，学习

5

以内数的加法运算，掌握加法的基本运

算方 式，初步了解互换，互补规律。

2.

会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。

3.

激发孩子兴趣。

重难点分析：掌握

5

以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。

活动准备：

１

各种 操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。

活动过程：

一

.

以猴 孩儿来做客的情境导入。

小朋友 ，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴

子

? (

出示五只小猴子

)

。

二、复习

5

现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧

:

师：小朋友，告诉我，

5

可以分成

1

和几

?(< /p>

同时播放

课件

)

幼：

XXX

，告诉你，

5

可以分成

1

和

4.

…

三、学习加法，理解加法的含义。

(

播放课件

)

< br>1

学习

2

的加法，理解加法的含 义

师：小猴子来做客我们用什么 招待他们呢

?

猴子喜欢吃什么

?

我先拿

一个大桃子给小猴子

,

又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子

几个桃子

?

你是怎么知道的

?

出示算式

1+1=2

，引导幼儿说出算式

２

中含义。

小结：

1+1=2

这是一个加法算式，第一个

“1”表示一个大桃子，

第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表

< br>示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

< /p>

2.

学习

2-4

的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规

律

师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴， 我一共

给了小猴几个香蕉

?

请小朋友用 学具摆出一道加法算式。

1+3=4,3+1=4

，

小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么

意思

?

怎样读这个算式

?

引导幼儿观察发现互换规律。

( +

号前后的两

个数互换位置，它们的结果不变

)

四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式

1

、初步了解加法应用题的结构< /p>

(

播放课件

)

①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构

师：

五 只猴子一样么

?

有什么不同

?(

老师根据猴子的位置和数量编

加法应用题

)< /p>

。

小结： 把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就

是应用题。刚才老师编出的是 一道加法应用题。知道两个数：

1

只

猴 子和

4

只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴

?

３

②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5 ③引导幼儿观察并

发现互换，互补规律。

2

、看图自编应用题，巩固幼儿对 应用题的理解。

①(播放课件< /p>

)

请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并

②看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，

并列出加法算式 。

③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。

活动反思：

本次活动我通过为幼儿创 造宽松的环境，以师生共同游戏的形式贯

穿始终，让幼儿在自由、自主的情境中主动参与 ，乐于倾听，更好

的完成教学任务。

从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从

而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程，当教师出示多种形式

的教具运用到授课时 ，提高了幼儿对课程的兴趣，都积极的回答老

师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试 运用手中的学具，使幼

儿对教师提出的问题更加的配合，在幼儿积极地思考活动中，课程

自然结束，从而达到了预期的效果。

篇二：大班数学

5

的加减教案

大班数学

5

的加减

教学目标：

４

1.< /p>

复习

5

的分合

,

在掌握

5

的分合的基础上

,

学习

5

的加减