加与减教案
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一年级第一学期数学
第十届实验杯教学比赛教案
加与减
陈建明
教学内容：
< br>一年级第一册
p32
教学目标
：
1
、通过看图说故事培养数学交流能力。
2
、在实
际情节中探究与体会加与减得关系；减法是加法的逆运算。
教
学重、难点：
初步体会加与减得关系：减法是加法的逆运算。
教学过程：
一、
情境引入，揭示课题
1
、加法
师：森林的早晨
,
鸟语花香。听！谁在唱歌呀？
哦，原
来是一群可爱的小鸟在唱歌。有几只鸟呢？（
6
只）
师：
看！
你又看到了什
么？
（飞来了两只鸟）
你能编个数学故事？
原来树上有
6
只小鸟，又飞来了
< br>2
只鸟，现在树上有几只鸟？
师：要求现在树上有几只鸟，我们用什么方法计算呢？（加法）
为什么要用加法计算呢？（求添加用加法计算。）
你能列个算式吗？
（
6+2=8
< br>
板书）
6
表示什么？
2
表示什
么？
8
表示什么？
< br>在加法算式中呀，
每个位置上的数
(
手指
6
、
2
、
8)
都有自己的名称，
6
是加数、
2
是加数，
8
是和。
（
板
贴各部分名称）
2
、减法
师：那么，这张图你们看懂了吗？请你编个数学故事跟自己说一说，好吗？
原来树上有
8
只鸟，飞走
了
2
只鸟，现在树上还剩几只鸟？
师：
谁想来试一试？
算式怎么列呢？
（
8-2=6
板书）
想想为什么用减法计算呢？（求剩余，就用减法计算）。
算式中的
8
、
2<
/p>
、
6
分别表示什么呢？
< br>
一年级第一学期数学
第十届实验杯教学比赛教案
在减法算
式中，每个位置上的数也有自己的名称，
8
是被减数、
2
是减数，
6
是差。<
/p>
（板贴各部分名称）
师小结：你们真是
太聪明了，不仅会编加法故事、列加法算式，而且还会编减法
故事、列减法算式呢！（边
小结，边出示课题：加与减）
师：这就是我们今天要学习的本领：加与减。
二、
观察比较，探究新知
师：那么加法与减法之间到底有什么秘密呢？
师：看看我们刚才列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的
地
方呢？把你的发现跟你的同桌说一说。（同桌讨论、汇报）
相同的地方
：
两个算式里都有<
/p>
6
、
2
、
8
三个数
不同的地方
：
一个是加
2
，一个是减
2
6
、
2
、
8
在加法中和减法中的待的位置不一样。
加法算式中的和跑到减法算式中被
减数的位置了。
加法算式中的两个加数跑到减
法算式中减数和差
的位置了。
我发现加法与减法的算式是相反的。
师小结：你们的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数，加
法算式中
的两个加数就相当于减法算式中的减数和差。（再请几名学生说一说）
师：（边说边板书）如果老师用一个向右的箭头表示
6+2
＝
8
，那在这同一张图上
我们又要
同时表示出
8
－
2
＝
6
，我们可以用向哪个方向的箭头来表示？（向左）
+2
6
－
2
8
师
：在这张图上，从左向右看我们看到了（
6+2
＝
8
），而反过来从右向左看我们
看到了（
8
－
2
＝
6
），这幅用箭头来表示加减法的图正是对应着刚才的两道加减法
算式，从图上我们也更清楚地看出减法与加法是相反的。
三、进一步理解加与减的关系