的提示，

明确了问题是什么，

问号加大括号通常求左右

两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述： 有

4

只小兔，又来了

2

只小兔，一共有几

只小兔？（算式只写一个，可以是

4 +2=6

，也可以是

2+4=6

）

3

、

这是减法题，因为有

虚线

式。减 法算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分

—

6-2=4

；总数减去右边

部分，得到左边部分

6-4=2

。

4

、

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这是减法 题，

因为有明确的指示，

虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，< /p>

这里虚线圈走的部分和斜

线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部 分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是

一定

要用物体的 总数来减

，

学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。

算式应写：

10-4=6 8-3=5

5

、

这类是减法问题，

因为有

大括号

小问号

提示你，

问题问 的是什么

（有时问的是左边部分有多

少，有时问的是右边部分有 多少），所以

先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的

一边

，就知道了。问题描述为：

“

一共有

7

只小兔在吃草，走了

1

只，还剩几只小兔？

”

或< /p>

“

一共

有

9

只小鸡在吃食，现在只有

5

只在吃食，走了 几只小鸡？

”

。后一种是逆向思维，学生较难表

述。算式应写成：

7-1=6 9-5=4

6

左图是连加题，因为

——

虚线或斜 线，只是单纯的

3

部

分气球，所以用加 法来表示。左部分有

3

个气球，中间有

4

个气球，右部分有

2

个气球，一共< /p>

有多少个？

算式是：

3+4+2=9

：原来有

9

< br>个气球（这个一般学生很难找对），先飞走了

2

个，又飞 走

了

3

个，还剩几个？

算式是：

9-3-2=4

或

9-2-3=4

7

、

这三题都是连减问题

，但是（

2

）（

3

）要难于（

1

），因为小鸡已经走开了，不在原来的位

置，

所以要找出原来有几只要先思考一番；

汽车后面冒尾气 的表示是开走的，

远处的又表示是先

开走的，没有冒尾气的又表 示是停着的没有开动的。算式为：

9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2

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、

这两题都是连加

，（

1

）算式是：

4+3+3=10

（

2

）表示车上有

4

名同学，先来了

3

名同学，

又来了

2

名同学，一共有几名同学？算式是：

4+3+2=9