2020年部编版语文3年级(上)专项训练——句子(含答案)
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2020
年小学
部编三上期末复习句子专项
一、我会选一选。
1.
和例句句意不同的一句是（
）。
例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
A
．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。
<
/p>
B
．难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
C
．你应该看见他们怎
样地急着要到那儿去。
D
．你不是看
见他们怎样地急着要到那儿去吗？
2.
下列句子中没有语病的一项是（
）
A
．阅读
课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
B
．雨一来，便放假了。
C.
班长接受了虚心地同学们的建议。
D.
至于书里的意思，先生从来不讲。
3
.
下列各句中没有使用修辞手法的一项是（
）
A
．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
B
．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽
的大
花坛。
C
．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马
那样嘶鸣
。
D
．秋风吹来，落叶在林间飞舞。
<
/p>
4.
下列句子，关联词使用不正确的一项是（
）
A
．早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。
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B.
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
C.
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
D
．如果从前没干过这一行，但是我好像有剃头的天分。
<
/p>
5.
下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（
< br>
）
A
．
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声
好像告诉我们：
“我在歌唱，
我很快乐！
”
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
B.
蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
< br>C.
每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水
泥道上。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在
听同学们
读课文。
6.
下面的省略号与其他用
法不同的是（
）
A
．你瞧
，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳
着、歌唱着……<
/p>
B
．我国东北的小兴安岭，有数不清
的红松、白桦、栎树……
C
．男孩说：“没……我没看见。”
D
．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
< br>
7.
下面的句子不是祈使句的是（
）
A
．请您给我讲讲吧！
B
．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！
C
．咱们捉迷藏玩吧！
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D
．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！
8.
下面的名言警句与出处对应错误的是（
）
A
．爱人若爱其身。——《墨子》
B
．积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》
C
．仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
D
．与人善言
,
暖于布帛；伤人以言
,
深于矛戟。——《庄子
》
二、我会句子大合并。
（用恰当的关联词语把句子连起来）
1.
你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。
你可以知道胡萝卜先生的这根胡子
已
经长了多长了。
_
2.
草地不是一片金色。
草地是一片碧绿。
_
3.
胡萝卜先生有着浓密的胡子。
他必须每天刮胡子。
_
4.
沥青的大路不是用细沙铺成的。
其他的路都是用细沙铺成的。
_
5.
他们想在散学以前出来游戏。
他们的老师是要罚他们站墙角的。
_
6.
我从前没干过这一行。
我好像有剃头的天分。
_
三、用加点词语写句子。
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1.
我一步一步
小心地走着，我一张一张仔细地数着。
．．．．
_
2.
如果
他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
．．
_
3.
青头大吃一惊
< br>，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到
．．．．
地了。
_
4.
几百里连成一片，就像
绿色的海洋。<
/p>
．
_
5.
因此
，老屋到现在还站在那儿，边
晒太阳，边
听小蜘蛛讲故事。
．
．
_
6.<
/p>
父亲突然
站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用
鼻子闻了又
．．
闻。
_
7.
哪怕
是一只夜莺，他们也
会给打下来。
．．
．
_
8.
当狂
风吹起，整座森林都激动
起来。
．．
_
9.
是谁
在
给老屋讲故事？
．．
_
10<
/p>
因为
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，
色彩就不
．．
同了。
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_
四、我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起来。
1.
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬
天快要来了。
2.
树枝在
林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，
雷云拍着大手。
<
/p>
3.
原来，
蒲公英的花就像我们的手掌，
可以张开、
合
上。
比喻
4.
第二
天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀
欢
蹦
乱
跳
地
在
< br>枝
头
歌
唱
。
5.
秋天的雨，是一把钥匙。
拟人
6.
海底的岩石上长着各种各样的珊
瑚，有的像绽开的
花朵，有的像分枝的鹿角。
7.
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
8.
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落
叶图案的，
闪闪发光的地毯，
从脚下一直铺到
很远很
远的地方，一直到路的尽头……
五、我会修改病句。
1.
这里的花美丽，优美，好看极了
!
2.
当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
< br>
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3.
画画对他很感兴趣。
4.
虽然男孩是诚实的，所以列宁什么也没有问他。
5.
学了《司马光》这篇课文，都留
下了深刻的印象。
6.
段落修改。
我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起
舞的天鹅
，
都给我赠添了几分秀气。
当别人观赏我的衣服时，
从心里我为妈妈感
到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”
，还得到老师的表扬。妈
妈可高兴啦。（标点符号
2
处，语病
2
处，词
2
处，字
2
处）
六、
读一读例句，
< br>每句话中都有表示声音的词，
请用你所积累的表示声音的词语
写几句话吧！
例：
1.
“当，当当！当，当当
！”大青树上的钟声敲响了。
< br>
．．．．．．．．．
2.
手
推车为农夫服务了很多年
,
它慢慢变老了
,
跑起来的时候
,
骨头会吱吱嘎
．．．
嘎
响。
．
3.
走在公园里，听听树上叽叽喳
喳
的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧
．．．．
．．．．
哩哩
的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌
唱。
．．
我也会写：
1.
2.
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3.
七、句子互动吧。
1.
把下列陈述句改写成反问句。
<
/p>
（
1
）这是一个真实的故事。
（
2
）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
（
3
）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。<
/p>
（
4
）秋天的田野就像金色的海洋。
（
5
）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
2.
把反问句改成陈述句。
（
1
）这不是刺猬吗？
（
2
）这样
糊里糊涂地背，有什么用呢？
（
3
）可是你说这些对我有什么用呢？
（
4
）还有
比这叫声更好听的吗？
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（
5
）难道鸟没有气味吗？
3.
把下面的“把”字句改成“被”
字句。
（
1
）它会把你和草一起吞到肚子里去。
（
2
）主人把母鸡的蛋拿走了。
（
3
）人们把街道打扫得十分干净。
（
4
）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。<
/p>
八、按要求把一个句子改写成不同的句子。
1.
大家一起朗读课文的声音好听。
反问句：
______________
______________
感叹句：
______________
______________
2.
你难道不知道狗是会叫的吗？
陈述句：
______________
______________
感叹句：
______________
______________
3.
没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。
肯定句：
______________
______________
反问句：
______________
______________
4.
最小的蚂蚁吃掉了奶酪。