八年级上册语文书内容
-
八年级上册语文书内容
第一单元
课文题目
作者
我认为一下句子能帮助我们了解文章主旨
人民
*
百万大军横渡长江
*
人民
*
百万大军，
从一千余华里的战线上，
冲破敌阵，
横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民
*
的渡江区域。
中原我军解放南阳
在人民
*
伟大的胜利攻势下，
南阳守敌王凌云于四日下午弃城难
逃，我军当即占领南阳。
芦花荡
孙犁
因为他，敌人的愿望就没有达到。
蜡烛
西蒙诺夫
< br>这一点火焰是不会熄灭的。
它就永远燃着，
正像一个母亲
的眼泪，
正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
雨果
这就是文明对野蛮所干的事情。
亲爱的爸爸妈妈
聂华苓
无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐
次和那
儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。
共同的专题：记述正义战争，谴责非正义战争；歌颂正义
一方的
真善美，揭露非正义一方的假恶丑；表达世界人民共同的呼声：要和
平，不要战争。
学习重点：
1
、
复习记叙六要素，
把握记叙性作品中的人物和事件。
2
、学会分析作品中感人肺腑的人物形象，评点各具特色的语言；
3
、对战争与和平有正确的认识。
第二单元
课文题目
作者
我觉得最感人的情节
阿长与山海经
鲁迅
举例：阿长给“我”买《山海经》
背影
朱自清
举例：父亲为“我”买橘子爬上月台的背影。
台阶
李森祥
举例：父亲“洗脚”
老王
杨绛
举例：老王扶病给“我”送香油和鸡蛋
信客
余秋雨
举例：信客遭人诬陷
共同的专题：感受形形色色的“爱”，感受普通人身上可
贵的真
善美。
学习重点：掌握继续这种表达方式，看看作者如何在写人纪事中
寄托深厚的感
情。
了解描写，品味精彩描
写，揣摩记叙文语言特点，初步感受文章
的语言风格。
第五单元
课文题目
作者
我认为这是最能体现作品中心的句子
桃花源记
陶渊明
复行数十步，豁然开朗。土地平矿，屋舍俨然，有良田、
美池桑
竹之属。
阡陌交通，
鸡犬相闻。
其中往来种作，
男女衣着，
悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
短文两篇
陋室铭
刘禹锡
斯是陋室，惟吾得馨。
爱莲说
周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
核舟记
魏学
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人
物，以
至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
大道之行也
大道之行也，天下为工。
杜甫诗三首
望岳
杜甫
会当凌绝顶，一览众山小。
春望
杜甫
白头搔更短，混欲不胜簪。
石壕吏
杜甫
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
课文表现的内容：
《桃花源记》
和
《大道之行也》
表现出古代人民对理想社会
（
“世
外桃源”、“大同”社会）的向往与追求。
《陋室铭》与《爱莲说》这两篇作品都表达出作者高洁傲
岸的节
操。
杜甫的诗，有的写出了他早年的远大抱负，有的表现出了他忧国
忧民的感情。<
/p>
《核舟记》则表现出我国古代劳动人民的勤劳与智慧。
学习重点：通过对不同时期、不同体裁、不同作者作品的
学习，
开阔知识面，培养高尚的志趣和情操。
掌握一些背诵的方法。
第三单元
课文题目
作者
我认为一下句子最能表现事物的特征
中国石拱桥
茅以升
“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”“我国的石拱
桥有悠
久的历史。”“我国的石拱桥几乎到处都有，形式多样。”
桥之美
吴冠中
“不过我之爱桥……而是缘于桥在不同环境中的多种多样
的形式
作用。”
苏州园林
叶圣陶
“务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画。
”
故宫博物院
黄传惕
“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了
我国古代建筑艺术的
独特风格。”
说“屏”
陈从周
“似隔非隔，
在空间上起着神秘作用。
”
< br>“功能与美德相结合。
”
共同的专题：我们为祖国传统的建筑、园林所取得的光辉成就而
感到自豪。
学习重点：掌握说明文抓事物特征说明事物的方法。
了解常用的说明方法。
理解说明文最常见的说明顺序。
品味说明文语言的准确，周密。
第四单元
课文题目
作者
我认为以下句子能帮助我们了解文章的主旨
大自然的语言
竺可桢
我们要进一步加强观测，懂得大自然的语言，争取农业更
大的丰
收。
奇妙的克隆
谈家桢
这种一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称
无性系。
短文两篇
恐龙无处不在
阿西莫夫
恐龙无处不在
被压扁的沙子
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
生物入侵者
梅涛
“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态
系统，
而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
你一定会听见的
桂文亚
从声音里，我们逐渐成长。
共同的专题：对待科学，我们应该有实事求是的精神；科
学来不
得半点虚假，从小我们就应该养成观察、实证的科学态度。
学习重点：养成科学的人生态度，求得正确的科学思想。
学习用通俗易懂的语言说明艰深的科学道理。
懂得选择合适的说明顺序和恰当的说明方法。
学会默读，能够较快地筛选需要的信息。
第六单元
课文题目
作者
作者时代
作品出处
我认为这是全文最精妙的句子或词语
《三峡》
骊道元
北魏
水经注疏
举例：春冬之时……良多趣味
短文两篇
《答谢中书书》
陶弘景
南北
全梁文
举例：高峰入云……沉鳞竞跃
《记承天寺夜游》
苏轼
宋
东坡志林
举例：庭下入积水空明……但少闲人如吾两人者耳。
《观潮》
周密
宋
武林旧事
举例：方其远出海门……势极雄豪。
《湖心亭看雪》
张岱
明
陶庵梦忆
举例：雾淞沆砀……舟中人两三粒而已。
诗四首
《归园田居》
陶渊明
东晋
桃源明集
举例：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
《使至塞上》
王维
唐
王右丞集笺
举例：大漠孤烟直，长河落日圆。
《渡荆门送别》
李白
唐
李太白全集
举例：山随平野尽，江入大荒漠。
《游山西时》
陆游
宋朝
剑南诗稿
举例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
共同的专题：这些作品都在描写自然山水之美中，融入了
作者的
细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的交流和对话。
学习重点：借助注释和工具书，整体感知内容大意。
反复诵读，进入文中情景交融的境界，体会景中情。
语言，体会古文语言的精妙句、句式的整齐。
八年级上册语文要求背诵内容
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
老山界
陆定一
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打
着颤。
把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，
还是睡不着。
天上闪烁的星星好像
黑色幕上缀着的宝石，
它跟
我们这样地接近哪！
黑的山峰像巨人一样
矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆
< br>火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是
寂静。耳朵里
有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是
极细切的，
像春蚕在咀嚼桑叶，
像野马在平原上奔驰，
像山泉在呜咽，<
/p>
像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
泊秦淮
（唐）杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱《后庭花》
十一月四日风雨大作
（宋）陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
过零丁洋
（南宋）
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
晏子使楚
选自《晏子春秋·内篇·杂下》
晏子将至楚。
楚闻之，
谓左右曰：
?
晏婴，
齐
之习辞者也，
今方来，
吾欲辱之，
何以
也？
?
左右对曰：
?
< br>为其来也，
臣请缚一人，
过王而行。
王曰
‘何为者也？’
对曰
‘齐人也
。
’
王曰
‘何坐？’
< br>曰：
‘坐盗’
。
?
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣
(y
ì
)
王。王曰：
?
缚者曷
(h?)
为者也？
?
对
曰：
?
齐人也，坐盗。
?
王视晏子曰：
?
齐人固善盗乎？
?
晏子避席
对曰：
?
婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，
叶徒相似，其
实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，
得无楚之水土使民善盗耶？
?
王笑曰道：
?
圣人非所与熙也，
寡人反取
病焉。
?
把牢底坐穿
何敬平
为了免除下一代的苦难，
我们愿——
愿把这牢底坐穿！
我们是天生的叛逆者，
我们要把这颠倒的乾坤扭转！
我们要把这不合理的一切打翻！
今天，我们坐牢了，
坐牢又有什么稀罕？
为了免除下一代的苦难，
我们愿——
愿把这牢底坐穿！
背影
朱自清
我说道：
?
爸爸，
你走吧。
?
他往车外看了看说：
?
我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
?
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等
着顾客。走到那边月台，须穿过铁道
，须跳下去又爬上去。父亲是一
个胖子，
走过去自然要费事些。
我本来要去的，
他不肯，
只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到
铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月
台，就不容易了
。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子
向左微倾，显出努力的样子。这时我
看见他的背影，我的泪很快地流
下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，
也怕别人看见。
我再向外看时，
他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，
自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走
到车上，将橘子
一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，
心里很轻松似的。过一会儿说：
?
我走了，到那边来信！
?
我望着他走
出去。他走了几步，回过头看见我，说：
?
进去吧，里边没人。
?
等他
的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪
又来了
。
人琴俱亡
《世说新语
·
伤逝》
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：
?
何以都不闻消
息？此已丧矣。
?
语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，
便径入坐灵床上，
取子敬琴弹，
弦既不调，
掷地云：
?
子敬子敬，人琴俱亡。
?
因恸绝良久，月余亦卒。
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
己亥杂诗
（晚清
）龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
小石潭记
（唐）
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁
(hu
á
ng)
竹，闻水声，如鸣佩（
pe
ì
)
环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌
(li?)
。全石以为底，
近岸，
卷
(qu
á
n)
< br>石底以出，
为坻
（
ch
í）
，
为屿
（
y
ǔ）
，
为嵁
（
k
ā
n
）
，
为岩。青树翠蔓，蒙络
(lu?)
摇缀
(zhu
ì
)
，参差（
c
ē
n c
ī）披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁（
y
ǐ）然不动；俶（
ch
ù）尔远逝，
往来翕（
x
ī）忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（
c
ī）互，不
可知其源。
< br>
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨
，悄怆（
qi
ǎ
o chu
à
ng
）幽邃
(su
ì
)
。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小
生：曰
恕己，曰奉壹。
记承天寺夜游
（北宋）苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
<
/p>
念无
与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中
庭。庭
下如积水空明，水中藻荇（
x
ì
ng
）交横，盖竹柏影也。何夜无月？何
处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
阿里山纪行
吴功正
峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓水潭。
它叫姊妹潭，
传说曾有两姊妹一起在此投水殉情而亡。
这潭犹如山间
一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一
起，成了一
幅倒置的水墨画。
满眼是未
加采伐的原始森林。
潭无鱼鳖，
林无鸟兽，
偶或有如蝉、
如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧<
/p>
的世界、
净洁的世界，
甚至可以说是禅的
世界。
偶有人声也是悄悄的，
舍不得打破山间的安宁。
同行者都在深深地吸气，
仿佛要把整个阿里
山的
空气都吸进去，不再吐出来。
望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何
?
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦
(z
ì
)
入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
钱塘湖春行
[
唐
]
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
登飞来峰
(
宋
)
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
钢铁是怎样炼成的
（苏联）尼古拉·奥斯特洛夫斯基
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度
过：回首往事，他不会因为虚度
年华而悔恨，
也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；
临终之际，
他能够说：
?
我的整个生命和全部精力，<
/p>
都献给了世界上最壮丽的事业——为解放
全人类而斗争。
?
人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲
< br>惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
苏州园林
叶圣陶
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个
不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，
似乎设计者和匠师
们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，
眼
前总是一幅完
美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山
池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一
切
都要为构成完美的图画而存在，
决不容许有欠美伤美的败笔。
他
们
唯愿游览者得到
?
如在画图中
?
的美感，
而他们的成绩实现了他们的愿
望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着
?
如在画图中
?
的。
治水必躬亲
（清）钱泳
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言
。盖地
有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询
不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲
给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举
也。如好逸而恶劳，
计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴
矣。
雁门太守行
（唐）
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
别云间
（明）夏完淳
三年羁
(j
ī
)
旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
三年级上册语文五至八单元按课文内容填空
第一单元
18
、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出
的气息，
变成
了
（
）和（
）；他发出的声音，化成了（
）。他
的双眼变
成了
（
）
和
（
）
；
他的四支，
变
成了大地上的
（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）四极；他的肌肤，变成了辽阔的（
）；他的血液，变成了奔流
不息的
（
）
；
他的汗毛，
变成了茂盛的
（
）
；
他的汗水，
变成了
（
）
。
19
、这座桥不但（
），而且（
）。桥面两侧有石栏，样
板上雕
刻着精美的图案：有的刻着两条（
），嘴里吐出美丽的（
）；有的
刻着两条（
），前爪相互抵着，各自（
）；还有的刻着（
）。
所有的龙似呼都在流动，真像活了一样。
第二单元
22
、西沙群岛一带海水（
），瑰丽无比：有深蓝的，（
），浅
绿的，（
）的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底
（
），有山崖，有峡谷，海水（
），从
海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种种各样的（
），有的像绽开的（
），有的像
分枝的（
）。海参到处都是，在海底（
）地蠕动。
（
）全身披甲，
划过来，（
），样子挺（
）。
23
、夏天，树木长得（
），密密层层的枝叶把森林封得（
），
挡住了人们的（
），遮住了（
）。太阳出来了，千万
缕像利剑一样
的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各
种各样的野花，
（
）、
（
）、
（
）、
（
），真像个美丽的（
）。
第七单元
26
、科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了木匣子，还
懂得了时间
（
）
，
人
（
）
，
步子也在
（
）
。
周围的一切，
不是<
/p>
（
）
？
第八单元
29
、几年以后，我们上了不同的中学。英子给我们来信说：“因
为它给我使我明
白，同学们并没（
）我。大家的掌声给了我极大的
（
），使我（
）微笑着面对（
）
31
、我紧紧地拥抱着金吉亚。这个圣诞节，她不但送给我（
），
还送给我（
）、（
）、（
）和（
），以及一个陌生女孩（
）的
笑脸。
第一章
动物的主要类群
识记内容：
第一节
腔肠动物和扁形动物
（一）、腔肠动物
1
、
生活在淡水中的：
水螅；
< br>生活在海洋中的：
水母，
海蜇，
海葵，
珊瑚虫。
2
、
水螅的身体为辐射对称，
这种体型便于它感知
周围环境中各个
方向的刺激，从各个
方向捕获猎物、进行防御。
3
、
水螅的身体有两层细胞——
内胚层和外胚层。
内胚层形成的腔
叫做消化腔。外胚层有刺
细胞，刺细胞是攻击和防御的利器。
4
、水螅的生殖方式主要是出芽生殖。
5
、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细
胞；有口
无肛门。
6
、腔肠动物与人类生活的关系：①海蜇可以食用；②珊瑚虫分泌
石灰质
物质形成的珊瑚礁
为海洋生物提供了栖息场所和庇护地。
（二）扁形动物：
1
、涡虫有眼点，可以用来感光，使身体定向运动。
2
、
涡虫的身体呈两侧对称或左
右对称，
这样的体形使运动更加准
确、迅速而有效，有利于
动物运动、捕食和防御。食物在
肠内消化，消化后的食物残渣仍
从口排出。
3
、扁形动物的代表动物：华支睾吸虫、血吸虫、绦（<
/p>
t
ā
o
）虫。<
/p>
4
、扁形动物的主要特征：身
体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛
门。
第二节
形动物和环节动物
（一）
线形动物
1
、有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。
2
、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜
生活。体
表有密不透水的角质层，
生殖器官发达，生殖能力强。
3
、线形动物的代表动物：蛲（
n
á<
/p>
o
）虫、钩虫、丝虫、线虫。
4
、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有
角质层；
有口有肛门。
5<
/p>
、感染蛔虫病的途径：喝了有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的食物
或
用沾有虫卵的的手去拿
食物
，都可能感染蛔虫病。预防：
（
1
）注
意个人饮食卫生，不喝
不清洁的生水，蔬菜和水果
要洗净，饭前便后要洗手；
（<
/p>
2
）要管理好粪便，粪便要经过处理
杀死
虫卵后再做肥料使用。
（二）
环节动物
1
、区别蚯蚓的前后端：看环带的位置，有环带是前端，无环带是
后端。
2
、蚯蚓靠刚毛和肌肉配合完成运动，靠湿润的体壁进行呼吸。
3
、环节动物的其他代表动物：沙蚕、蛭。
4
、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相
似的体节
组成；靠刚毛或疣足辅助
运动。
5
< br>、环节动物与人类的关系：①沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；②蛭素
可以生产抗血栓药
物；③
蚯蚓可以疏松土壤，
提高土壤肥力，
同时也是优良的蛋白质饲料。
< br>
第三节
软体动物和节肢动物
（一）
软体动物
1
、双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏（
ch
ē
ng
），它们的身体包
裹着外套膜、有两片贝壳
。
通过身体后端的入水管吸
入水，通过出水管排出体外，完成摄食
并排出未消化的食物残渣，
用鳃呼吸。
2
、除了双壳类动物，软体动物还有食鳖、蜗牛、乌贼、
鲍鱼、牡
蛎、鱿鱼、章鱼。
3
、软体动物的主要特征；柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝
壳；运动器官是足。
4
、
软体动物与人类的关系
:
有益：
①经济价值：
水产养殖的对象；
②食用价值：牡蛎、扇
贝、鲍鱼等富含蛋白质和多种维生素；③药用价值：鲍鱼的壳、
乌贼的壳、
珍珠粉可以入药；
④螺壳和珍珠是很好的装饰品；有害：⑤钉螺传播日本血吸虫。
（二）
节肢动物
1
、蝗虫的身体：头部、胸部和腹部。
2
、昆虫有外骨骼，不仅能保护自己，还能防止体内水分
的蒸发。
但外骨骼会限制昆虫身体
的生长，所以要定期蜕皮。
3
、节肢动物的代表动物：鼠妇、鸣蝉、蝴蝶、蜘蛛、蝗虫、虾、
蟹、蚊、蝇。
4
、节肢动
物的主要特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分
节。
5
、
节肢动物与人类生活的关系
：
①虾蟹等是人类和海洋生物的食
物；②蜜蜂等昆虫为
植物传粉；③蝎、蜈蚣、蝉蜕可以入
药；④果蝇是实验材料；⑤
蚊螨叮咬人，传播疾病。
第四节
鱼
1
、
无脊椎动物：
身体内没有由脊椎骨组成的脊柱，
如，
腔肠动物，
扁形动物，节肢动物。
2
、
脊椎动物
：
身体内有由脊椎骨组成的脊柱，
如：
鱼，
两栖动物，
爬行动物。
1
、
淡水鱼：
< br>四大家鱼
（青鱼，
草鱼，
鲢鱼，
鳙鱼）
和鲫鱼，
鲤鱼。
2
、海洋鱼：带鱼，大黄鱼，小黄鱼，鳓鱼
，鲳鱼，鲐鱼，鲅鱼，
大麻哈鱼，鲚（
j
ì）鱼，
鲥鱼。
3
、海马是鱼类，中华鲟是鱼类（国家一级保护动物）。
4
、鱼的身体分为头部、躯干部和尾部；呈流线型，有测
线，用来
感知水流，测定方向，鱼
游泳的主要动力是尾部和躯干部的摆动。
5
、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用
鳃呼吸；
通过尾部和躯干部的摆动
以及鳍的协调作用游泳。
第五节
两栖动物和爬行动物
（一）
两栖动物
1
、
蝌蚪有尾，
用鳃呼吸生活在水中；
< br>发育成青蛙后，
尾和鳃消失，
长出四肢和肺，可以在
陆地上生活。
2
、青蛙与水生生活相适应的特点：
①
.
头
部呈三角形；
②
.
皮肤裸露且能分泌粘液；
③
.
后
肢趾间有蹼等；
3
、与陆生生活相适应的特点：
①
.
有鼻孔，陆地上呼吸的通道；
②
.<
/p>
用肺呼吸；
< br>③
.
有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；
④
.
< br>有四肢，适于陆地生活；
4
< br>、
两栖动物的代表动物：
青蛙、
蟾蜍、
蝾螈、
大鲵
（又叫娃娃鱼，
终身生活在水中）。
5.
两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活
在陆地上
，也可以在水中游
泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
（二）
爬行动物
1
、爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物。
2
、蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。
3
、爬行动物的代表动物：龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴。
4
、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用
肺呼吸；
在陆地上产卵，卵表面有
坚韧的卵壳。
5
、爬行动物与人类生活的关系：①鳖可以食用，鳖甲可以入药；
②毒蛇能伤
人，但蛇毒也
能治病。
第六节
鸟
1
、除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数鸟都
是善于飞
行的。
2
、鸟适于飞行的特征：
①身体呈流线型，减少飞行中空气的阻力。
②体表被覆羽毛，有保温、保护作用。
③前肢变成翼，生有大型正羽，扇动空气产生飞行的动力。
④胸骨有龙骨突，骨骼轻、薄、坚固而中空，可减轻体重。
⑤胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
⑥视觉发达，能在疾飞中捕食。
⑦食量大，消化能力强；尿液随粪便随时排出，减轻体重。
<
/p>
⑧具
有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。双重呼吸：每呼吸一次，在
肺内进
行两次气体交换。
⑨心跳频率快，体温高而恒定。
3
、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅
助肺呼吸。
4
、
鸟与人类生活的关系：
①猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌；
< br>大山雀、
啄木鸟等捕食农林害虫；
②鸡、鸭、鹅是人类的食物；③鸟具有很高的观赏价值。
第七节
哺乳动物
1
、
哺乳动物的代表动物：
野马、
非洲象、
猕猴、
鲸、
鼹鼠、
蝙蝠。
2
、哺乳动物胎生哺乳——提高了后代的成活率。
3
、哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，还具有
高度发达
的神经系统和感觉器官。
兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳
动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物。
4
、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、
犬齿和臼齿
的分化。
5
、哺乳动物与人
类生活的关系：①家畜是人类的食物；②维持生
态系统的稳定；③导
盲犬、警犬、军马；④鼠类猖獗对农、林、牧业
造成危害，传播
疾病。
第二章
动物的运动和行为
第一节
动物的运动
1
、
动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，
都
是动物的行为。
2
、哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过
关节等方式相连形成骨骼。
附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
3
、容易受伤的关节：上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝
关节。
4
、
骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，
一组肌肉的两
端分别附着在不同骨上
.
骨骼肌受神经传来的刺激收缩
时。就会牵动
骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生
运动。骨的运动要靠骨骼肌牵拉。
5
、骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，所以与骨
相连的肌肉至少有两组，
相互配合完成各种活动【特别是伸、屈肘动作：屈肘时，肱二头
肌收缩，肱三头肌舒张，
伸肘时肱三头肌收缩，肱二头肌舒张】
6
、双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
;
双手竖直向上
提起重物或双手抓住单杠身
体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
7
、在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，
关节起支
点作用，骨骼肌起动力作
用。
8
、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，
绕着关节活动，于是
躯体
就产生了运动。强大的
运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌
害、争夺栖息地和繁殖后代，
< br>
以适应复杂多变的环境。
9
、
运动并不是仅靠运动系统来完成的，
还需要其他系统如神经系
统的调节。运动所需的能
量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
10
、关节的特点是：灵活性和牢固性。关节是由关节面
、关节囊
和关节腔三部分组成。关
节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及
囊里面、外面的韧带。使
关
节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节
软骨，和关节囊的内表面还
能分泌滑液，可减少运动时
两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的
震动。
11
、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。
第二节
先天
*
和学习行为
1
、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御
行为、繁殖行
为、迁徙行为、领域行为等；从行为获得途径来看，动
物的行为大致可以分为两类：先天
*
和学习行为。
2
、先天
*
指动物生来就有的、由动物体内的遗传物质所决定的
行为，对维持最基本的
生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜
蜂采蜜、蚂蚁做巢、母袋鼠与幼
袋鼠、小鸟喂鱼、
菜粉蝶取食十
字花科食物等。而学习行为则是指在
遗传因素的基础上，
通过环
境因素的作用，
由生活经验和学习而获得
的行为。如蚯蚓走迷宫
实验、大山雀喝年奶、黑猩猩钓取白蚁等。
先天
*
是学习行为的基础。
动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。适应环境能力也
就越强
，对生存也就越有意
义。
3
、研究动物的行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种
方法的结合。
第三节
社会行为
1
、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合
作，共同维持群
体的生活，从而具有的行为。
（注意：并非所有营群
体生活的动
物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）
2
、社会行为的重要特征：①群体内部往往形成一定的组织，成员
之间有明确
的分工
③有的群体中还形成等级。白蚁群体：雌蚁（后
蚁）、雄蚁、工蚁、兵蚁。蜜蜂：蜂王、雄蜂、工蜂。
3
、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信
息，接受
信息的个体产生某种行为
反应的现象。
分工合作需随时交流信息，
交流方式有动作、
声音、
和气味等。
4
、没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群
体中的信
息交流，
在群体觅食、
御敌和
繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
5
、
用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，
可
以诱杀农业害虫；
在农田间放一定量的性
引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的
位置，
从而不能交配，这样也能达
到控制害虫数量的目的。
第三章
动物在生物圈中的作用
1
、
动物在自然界中作用：
①维持自然界的生态平衡
②促进生态
系统的物质循环
③帮助植物传
粉、传播种子。
2
、生态平衡：在生态系统中，各种生物的种类、各种生物的数量
和所占的
比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
是一种动态平衡。
3
、在自然生态系统中，各种生物之间
、生物与环境之间存在着相
互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
4
、动物作为消费者，动物的遗体或粪便经过分解者的分
解后，也
能释放出二氧化碳、含氮
的无机盐等物质，这此物质可以被生产者利用。
5
、动物能帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，
动物能够
帮助植物传播种子，有利于扩大分布范围。
第四章
细菌和真菌
第一节
细菌和真菌的分布
1
、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫
菌落。
细菌菌落特点：比较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥；
霉菌菌落特点：
较大，
呈绒毛状、
絮状、蛛网状，有红、
绿、黄、
褐、黑等颜色。
从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们
的不同种类。<
/p>
2
、
培养细菌真菌的方法：
①配制培养基②高温灭菌
③接种
④恒
温培养
琼脂：一种煮沸冷却后能胶化为固态的物质。
3
、将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫作接种。
为什么培养用的培养皿和培养基，
在接种前必须高温外理？
可以
将培
养皿上、
培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，
这样就排除
了实验外其他环境的污染。
为什么要用无菌棉棒？防止棉棒上的微生物污染培养基。
4
、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温
度、有机
物。另外，有些需氧，而
有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。
5
、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入
坛内，而
保持坛内缺氧环境，
因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境
下才能把蔬菜
中的有机物分解为乳酸。
第二节
细菌
1
、
17
世纪后叶，荷兰人列文虎克发明显微镜并发现细菌；
而
19
世纪，
“微生物学之父”巴斯德
利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发
生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
2
、细菌的个体十分微小，
10
亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒
大，只有
用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。细菌有三类：
杆菌、球菌、螺旋菌。
巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏
消毒法以及防止手术感染的方
法，后人称他为“微生物学之父”。
3
、细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的
有机物生活，并
把有机物分解为简单的无
机物，它们是生态系统中的分解者。细菌的营养方式：异
养（包
括腐生和寄生），
4
、细菌靠分裂进行生殖，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
5
、细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、
细胞质、
有
DNA
集中的区域，
没有成形
的细胞核；
这样的生物称为原核生物。
特殊结构：有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），
有些细菌有鞭毛（有助于细菌在液体中游动）。
6
、
细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为
各种媒介携带；分裂生殖，繁
殖
速度快、数量多。这些特点都有利
于细菌的广泛分布。
第三节
真菌
1
、酵母菌是单细胞生物。酵母菌细胞有细胞壁、细
胞膜、细胞
质、细胞核、液泡；真菌的细胞里都有细胞核。真菌和动
植物都属于真核生物。
2
、
青霉的菌体是由许多细胞连接形成的菌丝
构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、
细胞核。青霉的菌丝有两种：直立菌丝和营养菌丝。长有
孢子的
菌丝成扫帚状
3
、
真菌细胞内没有叶绿体，
只能利用现成的
有机物生活即异养型；
真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。
酵母菌的生殖方式：
出芽
生殖
（环境
不适宜）
和孢子生殖
（环境适宜）
。<
/p>
4
、
真菌生活在温暖、
潮湿、有机物丰富的环境中。
3
、各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝。蘑菇、木耳等可
以食用的真
菌统称为食用
菌。
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
1
、细菌和真菌在自然界中的作用
①作为分解者参与物质循环。细菌和真菌能够把动植物遗体分解
成二氧化碳、水和无机盐，
被植物吸收利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中物
质的循环起重要作用
。
②引起动植
物和人患病。
这类微生物多营寄
生生活，从活的动植物体上吸收
营养物质。如链
球菌引起扁
桃体炎、猩红热、丹毒，真菌引起癣、棉花枯萎病、
水稻稻瘟病、小麦叶锈病、
玉米黑粉病
。注意：脚气病和细菌、真菌没关系（是缺维生素
B1
导致的）
③
与动植物共生。
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，
它们相互依赖、彼此有利，
这种现象叫做共生。如真菌与藻类共生形成地衣，
根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够
吸收的
含氮物质，从而使土壤中
氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生
活中需要量较大的物质）。
兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素，人的肠道中有一些细菌
能制造维生素
B12
和维生
素
K
，对身体有益
P69
的技能训练，评价实验方案：
1
、甲乙两组为什么要用相同的树叶？
答案：因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的
分解作
用，所以在设置对照组时，
要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不
同外，其他条件都应该相
同，因此甲乙两组要用相同的树叶。
2
、为什么要使树叶保持潮湿。
答案：因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
3
、哪个方案更能说
明问题？为什么？
答案：方案
3
< br>更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的
条件完全相同
< br>(
都进行灭菌
处理
)
；而实验后，除单一变量
(
接种与不接种
)
外，对照
组与实验
组又处于相同的条件下
(
无菌
的条件
)
。
可见，
只有方案
3
排除了所有
影响实验的
干扰。因此，与方案
1
和方案
2
比较，
方
案
3
的实验结果更有说服力。
第五节
人类对细菌和真菌的利用
1
、酵母菌――制作馒头或面包；乳酸菌――制作泡菜和酸奶。制
醋用醋酸菌，
制酱用多种霉菌。
制作
馒头或面包时，
要用到酵母菌，
它产生的二氧化碳气体会在面团
中形成许多小孔，使馒
头或
面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥
发掉了。
有氧：葡萄糖—二氧化碳
+
水
+
能量（多）
< br>
无氧：葡萄糖—二氧化碳
+
酒精
+
能量（少）
2
、
食品的腐败
主要是由细菌和真菌引起的，
这些细菌和真菌可以
从食品中获得
有机物，并
在食品中生长和繁殖。
防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或
抑制
它们的生长繁殖。
3
、常用保存方法：
袋装牛奶、盒装牛奶、肉肠―――“巴斯德“消毒法依据高温灭
菌原理
；
肉类罐头―――罐藏法依
据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的
原理；
冷冻法、
冷藏法
依据低温可以抑菌的原理；
袋装肉肠―――真空包装法依据破坏需氧菌类生存环境的原理；
蘑菇――脱水法；果脯――渗透保存法，原理是依据除去
水分防
止细菌和真菌生长的原理。
4
、
有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，
这些物质称为
抗生素。
科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，生产治
疗糖尿
病的胰岛素。
5
、细菌与环境保护：在没有氧气的环境中，甲烷菌可将有机物发
酵分
解，产生甲烷等；而
在有氧
气的条件下，另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分
解成二氧化碳和水，使污水得到
净化。
第五章
病毒
1
、
病毒必须借助
电子显微镜
才能观察到。
病毒没有
细胞
结构，
而且比细胞小得多，
2
、病毒
不能
独立生活，必须寄生在其他生物的
细胞
内。
3
、根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒可分成三类：
专门寄生
在人和动物细胞里的（动
物）病毒；专门寄生在植物物细胞里的
植物
病毒；专门寄生细
菌细胞内的细菌病毒，也叫
噬菌体
。★大肠杆菌噬菌体属于
细菌
病毒。
5
、病毒的结构简单，由
蛋白质
外壳和内部的
遗传物质
组成。
6
、
病毒只能寄生在
活
细胞里。
靠自己的
遗传物质
中的遗传信
息，利用
细胞
内的物
质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。病毒离开活细
胞，会
变成
结晶体
。
7
、
病毒的种类很多，
在生物圈的分布十分广泛，
又营
寄生
生活。
8
、人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由
天花
病毒引起的天花。
9
、疫苗是经过人工处理的
减毒的或无毒的病毒。
第六单元
生物的多样性极其保护
第一章
根据生物的特
征进行分类
第一节
尝试对生物进行分类
第二节
从种到界
1
、
生物分类概念：
根据生物的相似程度把生物划分为种
和属不同
的等级
,
并对每一类群的形态
结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特<
/p>
征
目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
2
、
植物所属类群从简单到复杂
的顺序是：
藻类植物、
苔藓植物、<
/p>
蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构，
如被子植物的根、
茎、
叶、
花、果实、和种子。
在被子植物中，花、果实、种子是往往作为分类的重要依据。
3
、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物
。
脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺
乳类
无脊椎动物主要类群有：
腔肠动物、
扁形动物、线形动物、环节
动物、软体动物、节肢动物
1
、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、
属、种，
其中种是分类的最基本单
位。
同种生物的亲缘关系是最密切的。亚门介于门与纲之间。
5
、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度
越小，共
同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同
特征越多。
6
、
瑞典著名的植物学家林奈提出科学的生物命名法―――双名法。
每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部
分是属名，
第二部分是种加词。
种加词
后面还应有命名者的姓名，
有时可以省略。双名法的
生物学名部分均为拉丁文，
并为
斜体字，
命名者姓名部分为正体。
第二章
认识生物的多样性
1
、生物多样性三个层次是指生物种类多样性，基因多样性，生态
系统的
多样性
.
生物种类多样性，
基因多样
性，
生态系统的多样性三
者关系：
（
1
）
生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，
是生物多
样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。
（
2
）
基因的多样性是生物多样性的内在形式。
基因多样性决定种
类多样性，生物种类的多样性的实质是基因多样性。
（
3
）
生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生态系统发生
剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失
.
所以保护
生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，
保护生态系统的多样
性。
2
、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植
物仅次于巴西和哥伦比亚，
居世界第三。
我国是裸子植物最丰
富的国
家，被称为“裸子植物的故乡”。
3
< br>、生物的各种特征是由基因控制
的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体
之间，在基因组成
上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
4
、
我国是世界上
基因多样性最丰富的国家之一，
特别是家养动物、
栽培植物和野
生亲缘种的基因多样性十分丰富，
为动植物的遗传育种
提供了宝
贵的遗传资源。
5
、利用基因多样性改良作物品种典型实例：
美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆
萎黄病
的优良品种；
我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育
出产量
很高的杂交水稻新品种。
6
、
每种生物都是由一定数量的个体组成的，
这些个体的基因组成
是有差别的，它们共同构成了一个基因库，；每种生物又生活在一定
的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。
某种生物的
数量减少
或绝灭，
必然会影响它所在的生态系统；
当生态系统发生剧烈变化时，
也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失
。
第三章
保护生物的多样性
1
、
造成生物多样性面临威胁的原因
：
1
、乱砍滥伐
2
、乱捕滥杀
3
、环境污染
4
、外来物种入侵
2
、我国特有的珍稀动植物，也濒临灭绝的边缘的动植物
有：金丝
猴、长臂猿、朱鹮、麋鹿、水杉、珙桐。
被称为植物中的“活化石”是水杉；中国鸽子树（珙桐）
也是植
物界的“活化石”。
3
、
为保护生物的多样性，
人们把含保
护对象在内的一定面积的陆
地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。<
/p>
4
、
建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
我国现已
建
成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然
保护区。
为保护完整的温带森林生态系统而建立的长白山自然保护区。
5
、、自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种
和各种类
型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开
发生物科学研究提供了良好的基地；
自然保护区是
“活的自然博物馆”
，
是向人们普及生物学知识和宣传保护生物
多样性的重要场所。
6
、人
们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆
和濒危动物繁育中心，
进行特殊的的保护和管理；
建立濒危物种的种
质库（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵的遗传资源。此目
的是可以保护基因的
多样性。
7
、保护生物多样
性的主要措施：建立自然保护区；迁地保护；科
学研究保护；法律法规保护。
八年级上册文言文内容梳理
(
二
)
篇
目
第六单元
26.
三峡
27.
短文两篇
28.
观潮
29.
湖心亭看雪
30.
诗四首
教材精梳理
1.
重点字音
阙
(
)
曦
(
)
襄陵
(
)
湍
(
)
漱
(
)
．．．．．属．引
凄异
(
)
鳞．
(
)
荇．
(
)
艨艟．．
(
)
舸．
(
)
泅．
(
)
僦赁．．
(
)
毳．衣
( )
沆砀．．
( )
荒秽．
( )
荷．锄
( )
候骑．
( )
燕．
然
( )
提示
qu
ē
x
ī
xi
ā
ng
tu
ā
n
sh
ù
zh
ǔ
l
í
n
x
ì
ng
m
é
ng
ch
ō
ng
j
ìì
s
ō
ng
h
à
ng
d
à
ng
hu
ì
h
è
j
ì
d
ū
y
ā
n
2.
重点词义
(1)
夏水襄．
陵
(2)
沿溯．
．
阻绝
(3)
虽乘奔．御风，不以疾．也
(4)
素湍．
绿潭
(5)
悬泉瀑布，
飞漱．
．
其间
(6)
清荣峻茂，
良．
多趣味
(7)
属引．．凄异
(8)
哀转久绝．
(9)
五色交辉．．
(10
)
青林翠竹，
四时．
．
俱备
(11)
晓雾将歇．
(12)
夕日欲颓．
(13)
未复有能与．
其奇者
(14)
念．
无与为乐者
(15)<
/p>
相与．
．
步于中庭
(16)
但．
少闲人如吾两人者耳
(17)
方．
其远出．
海门
(18)
仅．
如银线
(19)
吞天沃．日
(20)
弄．旗标．枪
(21)
随波而逝．
乘骑．
( )
雾凇．
( )
都．护
( )
ě
qi
ú
ji
ù
l
ì
n cu g
(22)
虽席地不容闲也
．
(23)
更定
．
(24)
余拿一小船
．
(25)
雾凇
沆砀
．．．．
(26)
焉得更
有此人
．．．
(27)
是金陵人，客此
．
(28
)
及下船
．
(29)
带月荷锄归
．
(30)
但使愿无违
．<
/p>
(31)
江入大荒
流
．．
(32)
仍怜故乡水
．
提示
(1)
襄：上。
(2)
沿：顺流而下。溯：逆流而上。
(3)
奔：飞奔的马。疾：快。
(4)
湍：急流。
(5)
飞漱：急流冲荡。漱，冲刷。
(6)
良：实在。
(7)<
/p>
属引：
接连不断。
属，
< br>连接。
引，
延长。
(8)
绝：
消失，
停止。
(9)
交辉：交相辉映。
(10)
四时：四季。
(11)
歇：消散。
(12)
颓：
坠落。
(13)
与：
参与，
这里指欣赏。
(14)
念：
考虑，
想到。
(15)
相与：
共同，一起。
(16)
但：只是。
(17
)
方：当
??
时。出：发，起。
(18)
仅：几乎，将近。
(19)
沃：
用水淋洗。
(20)
弄：舞动。标：树立，举。
(21)
逝：去，往。
(22)
虽：即
使。
(23)
定：完了，结束。
(24)
拿：撑，划。
(2
5)
雾凇：
水气凝成的冰花。
沆砀：<
/p>
白气弥漫的样子。
(26)
焉得：
哪能。
更：
还。
(27)
客：
客居。
(28)
及：
等到。
(29)
荷：
扛着。
(30)
但：只。
(31)
大荒：广阔无际的原野。
(32)
怜：爱。
3.
古今异义
(1)
或
王命急宣
或：古义，有时；今义，或许，也许。
(2)
良多趣味
良：古义，实在，的确；今义，良好。
(3)
猿鸣三声泪沾裳
裳：古义，古人穿的下衣；今义，衣服，包括上衣和裤子。
(4)
略无阙处
略：古义，完全，全部；今义，省略。
(5)
晓雾将歇
歇：古义，消散；今义，休息。
(6)
四时俱备
时：古义，季节；今义，时间。
(7)
相与步于中庭
中庭：古义，院里；今无此用法。
(8)
余强饮三大白
白：古义，酒杯；今义，与黑相对的颜色。
4.
一词多义
自
?
自三峡七百里中
(
在
)?
自非亭午夜分
,
不见曦月
(
如果
)?
疾
?
?
不以疾也
(
< br>快
)?
君有疾在腠理
(
小病
)
?
沿
溯阻绝
(
动词
,
译为
哀转久绝
(
动词
,
译为
?
答谢中书书
(
书信
)?
书
?
家贫
,
< br>无从致书以观
(
书籍
) ?
即书诗四句
(
写
)
?
?
农忙无闲人
(
没有事情要做的人
)?
闲人
?
但少闲人如吾两人者耳
(
清闲的人
)
?
闲人免进
(
< br>与事无关的人
)?
?
仅有
为
?
海涌银为郭
(
当作
,
作为
) ?
自既望以至十八日为盛
(
算是
)?
?
以此夸能
(
凭借
)
以
?
自既望以至十八日为盛
(
连词
)?
仅
?
?
仅如银线
(
< br>几乎
,
将近
)?
仅有
白
?
?
上下一白
(
白色
)?
三大白
(
酒杯
)
5.
通假字
(1)
略无阙处
“阙”通“缺”。
(2)
哀转久绝
“转”
通“啭”。
6.
词类活用
(1)
虽乘奔御风，不以疾也
奔：动词用作名词，指飞奔的马。
(2)
素湍绿潭
湍：形容词用作名词，急流。
(3)
清荣峻茂
清荣峻茂：四个词都是形容词用作名词，指水清、树荣、山峻、
草茂。
(4)
乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
标：名词用作动词，树立，
举。
(5)
皆披发文身
文：名词用作动词，画文彩。
7.
文言句式
(1)
省略句
有时朝发白帝
(
“白帝”前省略介词“于”
)
解衣欲睡
(
省略主
语
“余”
)
(2)
倒装句
但少闲人如吾两人者耳
(
定语“如吾两人”后置
)
(3)
判断句
盖竹
柏影也
(4)
被动句
仅有“敌船”为火所焚
(
“为
??
所”表被动
)
8.
理解翻译
(1)
自非亭午夜分，不见曦月。
(2)
素湍绿潭，回清倒影。
(3)
清荣峻茂，良多趣味。
(4)
常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
(5)
山川之
美，古来共谈。
(6)
青林翠竹，四时俱备。
(7)
自康乐以来，未复有能与其奇者。
(8)
念无与为乐者。
(9)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(10)
但少
闲人如吾两人者耳。
(11)
方其远出海门，仅如银线。
(12)
玉城雪岭
际天而来。
(13)
既而尽奔腾分合五阵之势。
(14)
倏尔黄烟四起，
人物略不相
睹。
(15)
僦赁看幕，虽席地不容闲。
(16)
余拿一小船，
拥毳衣炉
火，
独往湖心亭看雪。
(17)
雾凇
沆砀，
天与云与山与水，上下一白。
(18)
湖中焉得更有此人
!
提示
(1)
如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。
(2)
白色的急流清波回旋，
绿
色的水潭倒映出各种景物的影子。
(3)
水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
(4)
常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不
息。
(
那叫
声
)
在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不消失。
(5)
山水的美，自古以来
(<
/p>
人们
)
都喜欢谈论。
(6)
青青的树林，翠
绿的竹子，四季都有。
(7)
自从谢灵运以来，
不再有能够欣赏这种奇异景色的人了。
(8)
想到没有可以交谈取乐的人。
(9)
庭院地面像积水一般清澈透明，
< br>水中的水草交织纵横，
原来是
竹子和松柏的影子。
(10)
只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
(11)
当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一
条
(
横画的
)
银白色的线。
(12)
玉城雪岭一般的潮水连天涌来。
(13)
演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分
，忽而合，
极尽种种变化。
(14)
忽然黄色的烟雾从四周涌起，人与物彼此一点
儿也看不见。
(
15)
租用看棚的人
(
非常多
)
，即使是一席之地也不会
空闲。
(16)
我划着一条小船，穿着毛皮衣，
带着火炉，独自前往湖心亭
去看雪。
(17)
寒气弥漫，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、
湖水，上下
都一片白色。
(18)
想不到湖中还会有这样的人
!
9.
文学常识
(1)
《三峡》
是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写
景散文，
它以简洁凝练、
富有概括力的语言描绘
了长江三峡四季风光
之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。它既
是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。本文选自《水经注疏》。
(2)
《答谢中书书》的作者是陶弘景，南北朝时期思想
家、医学家、
文学家。
(3
)
《记承天寺夜游》的作者是苏轼，北宋文学家、书画家，字子
瞻，号东坡居士。眉州
(
今四川省眉山市
)
人。父苏洵、弟苏辙都是著
名古文学家，世称“三苏”。他
的诗、词和散文都
代表北宋文学最高成就。
(
4)
《观潮》的作者是宋朝周密，他能文善词，是南宋末年有名的
词人。
(5)
《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者是张
岱，明末清
初人。
(6)<
/p>
《归园田居
(
其三
)
》的作者是东晋著名诗人陶渊明。陶渊明创
作了大量田园诗
，
开创了田园诗派。
与中国文学史上前前后后诸多的
田园诗人相比，
陶渊明最大的特色就是亲自参加了农业耕作，
并在诗
中真切地表达了其中甘苦。
本诗看似平淡的语言中蕴涵着朴厚悠远
的诗的神韵，
在
平平常常的叙说中，
写出了一个宁静而丰足的精神世
界。
(7)
《使至塞上》的作者是唐朝
著名诗人王维。字摩诘。苏轼称赞
他的诗是“诗中有画”。
<
/p>
“大漠孤烟直，长河落日圆。”无际无涯
的大漠中，一缕烽火台上
的孤烟，直上青天
;
长河似带，落日降临，
异常浑圆。这两句诗，凸现了大漠粗犷、强毅的精神，凝聚了诗人的
心态。从诗的字
句看，语不惊奇，朴实无华，但却能状难言之景于目
前，
含不尽
之意于言外，
达到了浑成的境界，
显示了诗人的深厚功力。
(8)
《渡荆门送别》的作者是
唐朝著名浪漫主义诗人李白。李白是
站在盛唐诗坛高峰之巅的伟大诗人，
在中国诗歌的发展史上有着重要
的地位和深远
*
，
堪称中国诗坛第一人。
(9)
《游山西村》
选自
《剑
南诗稿》，这是一首朴实自然的山村记游诗。诗人用真挚的感情、明
朗的笔调，描绘
了山村景物和农家习俗，生活气息十分浓郁。
作者陆游，字务观，自号放翁。越州山阴
(
今
浙江绍兴
)
人，南宋
著名爱国诗人。<
/p>
有一万多首诗流传至今。
他是中国历史上诗传世最多
的诗人。
10.
名句段梳理
(1)<
/p>
《
三峡》
中写三峡连绵、
高耸的山势的句子是
________________
。
(2)
《三峡》
中写三峡夏季水势之大的句子是
__________
；写流速
之快的句子是
_________
。
(3)
《三峡》中用以渲染三峡凄清悲凉气<
/p>
氛的渔歌是：“
___________________
。”
(4)
《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是
_________________<
/p>
；表现色彩配合之美的句子是
__________
；表现
晨昏变化之美的句子是
__________
___________
。
(5)
《
记承天寺夜
游》中写庭院月色美景的句子是
_________
___________
。
(6)
《湖心亭看雪》中描写西湖雪后水天一色的景色的句子是
_____________________
。
(7)
《湖心亭看雪》中含蓄地表达作者对
故国怀念的句子是
_______________________
。
(8)
《湖心亭看雪》
中借
“舟子
”
之口，
含蓄地表达文章主旨的句子是
________________
！
(9)
种豆南山下，
________________
。
(10)________________
< br>，但使
愿无违。
(11)
山随
平野尽，
________________
。
(12)
《归园田居
(
其三
)
》中写诗人早出晚归到田园
劳动的句子是
______________________
。
(13)
《使至塞上》中描绘出意境雄浑、
浩瀚壮美的沙漠景象的诗句是
__________________
。
(14)
《渡荆门
送别》中用比喻描写水中月、天上云的美丽景象的诗句是
______________
__
。
(15)
《游山西村》中蕴涵
深刻哲理的千古名句
是
__________________
__________________
。
(16)
默写描写三峡秋
季景色的内容。
提示
(1)
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非
亭午夜分，
不见曦月
(2)
夏水襄陵，沿溯阻绝
虽乘奔御风，不以疾也
(3)
巴东<
/p>
三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
(4)
高峰入云，清流见底
两岸石壁
，五色交辉。青林翠竹，四时
俱备
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
(5)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
(6)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子
，惟长堤一
痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
(7)
问其姓氏，是金陵人，客此
(8)
莫说相公痴，更有痴似相公者
(9)
草盛豆苗稀
(10)
衣沾不足惜
(11)
江入大荒流