儿歌的定义、特点、作用及表现形式
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儿歌
的定义、特点、作用及表现形式（转）
一、儿歌的定义：
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它是儿童
文学
最古老也是最基本的体裁形式之一。
儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的新儿歌。
我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等
，《左传》中有
“
卜偃
引童谣
”
的记载。它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学
的重要样式之一。
“
儿歌
”
这一名称在我国的正式使用，是
“
五四
”
以后歌谣运动大
发展时
期。
二、儿歌的特点
（一）
内容浅显、思想单纯
儿歌的内容十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描
摹、叙述事件，或于
简洁有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》<
/p>
:“
布娃娃／不
听话／喂她吃东西／不肯
张嘴巴
。
”
于天真稚气中表达了幼儿对
周围生活的模仿
和思考。
同时，
孩子们
在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，
懂得
应该养
成良好的生活习惯。
（二）篇幅简短、结构单一
儿歌的篇
幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般有四句、六
句、八句，当然也
有较长的。就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七
言、杂言。三字句、五字句
、七字句是基本句式。如全舒的《小青蛙》
:“
小青蛙
／叫呱呱／捉害虫／保庄稼／我们大家都爱它
”
只
19
个字，
既描绘出青蛙鸣叫的
田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。
（三）语言活泼、节奏明快易唱
儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，
所以要求其
作品适宜诵唱，
并能与游戏过程相配合，
必须呈现出
鲜明的音乐性和节奏感
。
富有音乐感、
节奏
明朗、
生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美
感、
愉悦感，
激发他们学习语言的
积极
性。
因此，
无论是传统儿歌还是创作儿歌，
也无论是世界上哪一个民族的儿
歌，都具备
合辙押韵、节奏
明快易唱、语言活泼
的特点。
有些儿
歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我操操》
:“
风吹
杨柳飘飘，
小鸟学我操操
:
我伸腿，它
踢脚；我拍手，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘
翘。操好了，再见了，小鸟
“
噗哧噗哧
”
飞走了<
/p>
。
”
全歌押
“i
ao”
韵，使用摹声词及
叠词叠韵，
表
现出汉语语言的音响美、
回环美与活泼生动，
切合幼儿学习语言
需
反复记忆的特点。
三、儿歌的作用
（一）儿歌是儿童情感教育的需要，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。
儿歌吟唱中，
优美的旋律、<
/p>
和谐的节奏、
真挚的情感可以给儿童以美的享受和
情感熏陶。如《小板凳》
:“
小板凳，
/
真听话，
/
和我一起等妈妈
。
/
妈妈下班回来，
/
我请妈妈快坐下。
”
这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、
期盼妈妈早点回家的真实
情感，从而使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过
程中获得教益。
（二）儿歌是儿童启迪心智的需要
可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，
认识社会生活，
开发他们的智力，
启迪
引发他们的思维和想象能
力。例如，儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、
习性和功能的，
< br>有描述日月星辰、
四季变化的，
有介绍浅显的自然和生活
常识的，
有介绍简单的数目和时间观念的
……
< br>
（三）儿歌是儿童训练语言的需要
儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟
诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语
言的连贯力和表达力，
训练和发展思维，
培养和提高他们运
用语言的能力。
例如，
《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发
音的，而金波的《小白免》
:“
小白免，
三瓣嘴，蹦蹦跳跳四条腿儿。
”
则告诉幼儿小白免的外貌特征
是什么，便于幼儿
区分小动物。
四、儿歌的传统艺术形式
（一）摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属
“
母歌
”
。这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱
给婴幼儿听
的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。例如，陈伯吹先生的《摇篮
曲》
:“
风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，<
/p>
小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝
宝啊好好睡一觉。
”
全首儿歌分三小节，每小节都
渲染一种静谧的氛围，但有变
化有递进。风越来越小，四周越来越静谧，摇篮中的孩子正
在悄然睡去。其间流
溢出一种温馨的母爱。
摇篮曲的特点是
:
音调柔和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。
（二）游戏歌
儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。像《找
朋友》、
《丢手绢》、
《拍手歌》、
《
跳绳歌》等，都是游戏歌，它的特点就在于有明显的组织游戏的
作用。
< br>
（三）数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的儿歌。
它把数学与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。，如
传统儿歌《一二三》
:“
一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七
八九，拍皮球，张
开两只手，十个手指头。
”
< br>
有的数数歌不仅培养儿童的数序观念，还训练他们的运算能力和语言表达能力。
如传统儿歌《数蛤蟆》
:“
一个蛤蟆一
张嘴，两个眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。
/
两个蛤蟆两张嘴，
四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水
……
。
”
蛤蟆的嘴、眼睛和
腿的数目是随着蛤蟆数目的增长而成倍增
长的。
因此，
不仅可以训练儿童的初步
运算能力，还有《手指头》
:“
一个指头按电钮，两个指头拣豆
豆，三个指头解扣
扣，四个指头提兜兜五个指头握一起，攥个拳头有劲头。
”
它不仅可以帮助儿童
练习数数，
< br>而且还可以让儿童认识自己两手的用途。
渗透了一定的思想教育的内
容。