优秀乡村青年教师事迹材料_优秀乡村教师事迹材料,优秀青年教师
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优秀乡村青年教师事迹材料
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优秀乡村教师事
迹材料
,
优秀
青年教师
篇一
XX
< br>，是一位平凡的农村女教师，但她也是一位不平凡的教师，她一直扎根
XX
市最偏远的乡镇——
XX
，从事初中语文教学
，她始终奉行着“学高为师”的
信念，带着“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”<
/p>
“让每一个孩子心里都充
满阳光”
的追求
，
摸索出一套适合农村孩子的教育方法，
她与她的同事们一道勤
奋地耕耘、
热情地守望、
执着地坚守，
努力描绘着属于她的乡村教育梦想。
日前，
她被表彰为“全国优秀教师”
。
做一个学习者：精益求精
XXXX
年
XX
于
XX
教育学院毕业后，
就
主动要求回她的家乡
XX
镇初级中学教
语文。她所在的农村初中是
XX
的大东北，距城遥远，地处偏远
，信息闭塞，新
教师得到培训提升的机会少得可怜。
为了适应课
堂教学改革，
提升自己的专业素
养，她报考了教育硕士。她利用
寒暑假时间，克服对家与对孩子的思念，发奋苦
读。尽管读教育硕士的路是艰辛的，但聆
听专家的讲座，体验先进的教学理念，
她感觉到前所未有的充实。
在农村学校，想要与名师交流，还有一条路，就是
多读书。于是她更喜欢上
了语文教学类的报刊杂志，拜读了
XX
，走进了
XX
，结识了
Xx
等语文届的泰斗，
被他们先进的教学理念、
精湛的教学艺术以及机智的教学手段所吸引。
拜读名师，
从他们身上汲取教育教学的“营养”
，从而不断充实自己、完善自己。
积极参与各项教研，
让她在语文课堂教学上得到飞快发展。
她对于学校组织
的各种公开课都积极参与，
尤其是校外的专家来听课，
她更是
主动积极申请上课。
在局教研员来检查听课时，
她都愿意被抽中
上课，
这并非她好出风头，
而是她把
这
看作是锻炼自己的机会，
更看成是积累经验的过程。
由于她积极
参加教研，
善
于倾听、
反思和总结，<
/p>
她的教学艺术和教学境界快速提升，
她的课堂成了学生的
最爱。在教学过程中，她
X
多篇论文发表，几十
篇论文获奖，
XXXX
年被评为
XX<
/p>
市中青年教学骨干，
XXXX
年她被评为
XX
市初中语文学科带头人。
做一个班主任：大爱无疆
作为班主任，她始终以慈母的情怀，真挚的爱心滋润学
生。农村初中，留守
儿童很多，她每学年至少全身心地帮扶一名留守儿童，从生活到学习
。
。
XX
< br>是她曾经帮扶的一名留守儿童。
XX
的父亲在一次车祸中
不幸身亡，他母
亲便回了贵州老家，从此以后，
XX
与
70
多岁的奶奶一起生活。知道孩子家庭情
况后，
XX
老师常常主动找孩子谈心，帮他
克服消极心态，树立知识改变命运的
正确认识。
她任命
XX
< br>做她的语文科代表，这样她就可以更多地关注他的生活与学习细
节。她发现
XX
中午在外面代伙，而早饭与晚饭却常常没有地方吃，她便时常买<
/p>
些面包、
苹果、
饼干、
< br>鸡蛋给他，
又给他买了几十张晚饭卷，
孩子脸皮薄不肯要
，
她就说，你也姓
XX
，算起来跟老师
家还有亲呢，再说你是语文科代表，也是老
师的好帮手，
老师请
你吃点东西不可以吗
?
这样他很乐意地接受了。
天渐渐冷了，
她又给孩子买了带厚绒的黑色夹袄、
保暖
内衣和羽绒服，
孩子吃饱了，
穿暖和了，
她的心也就踏实了，这一帮就是三年。
其他学生对我的“偏爱”有所不满，我便告诉他们，<
/p>
XX
每天帮你们拿作业
本，这是他的劳动
所得
!
孩子们嚷嚷道：
“早知道这样，
我也做语文课代表了。
”
我告诉孩子们让
XX
做语文科代表，帮老师做点事情，是要维护他的自尊，让他
树立自信。
其他学生终于理解了我的用心，
全班同学也掀起了
一股互帮互学的热
潮。在农村学校，像
XX
这样的留守儿童有很多，我总在不同的场合呼吁社会关
注留守儿童，
希望通过大手拉小手的形式，
给留守儿童更多的爱，
让
他们能健康
快乐地成长。是他们，让我有了坚守乡村田园的理由。
正因为她以慈母般的情怀对待每一个学生，她所带
的班级学风浓，班风正，
她多年被评为镇优秀班主任，
XXXX
年被评为
XX
市第二届“十佳百优”班
主任，
XXXX
年被评为
XX
市
“十佳师德”
标兵、
，
XXXX
年获得首届感动
XX
教育十大新闻
人物提名奖，
XXXX
年被评为“
XX
市最美乡村教师”
，
XXXX
年被评为“全国优秀
< br>教师”
。
做一名辅导员：播洒阳光
X
XXX
年
XX
教育硕士毕业后，她通过
调研，发现农村初中的留守儿童占
X%
，
留守儿童的心理健康教育是学校教育面临的又一个新问题。
她参加了国家二级心
理咨询师的学习、考试和答辩，顺利地取得了国家二级心理咨询师的资格证书，
并在学校建立了“阳光小屋”心理访谈室，定时开放，为学生做个体访谈、团体
心理辅导，定期为学生做心理健康教育讲座。
曾有一个女生小华
(
真实姓名不便透露
)
因与同学关系紧张导致自卑感强，
心
理脆弱，
XX
老师便找她谈心。小华向她诉说
在学校常受到同学的欺负，在家又
受到奶奶的责备，我想认真读书，可成绩却总是不理想
。
XX
老师便开导她如何
与别的学生和
睦相处，如何正确认识努力与成绩的关系。同时
XX
老师将小华
提
到的五个同学请来做问卷调查，从中发现小华的优点与不足。
XX
老师将问卷调
查的结果给小华看，
小华才知道，
她还是一个很受大家欢迎的学生，
终于让小华
从自己的心理阴影里走了出来，
成为一名阳光女孩。
在她的学校，
有很多像小华
这样的孩子，在
XX
老师的个体辅导中，走出心理阴影，成为阳光少年。
< br>
XX
老师还编写了《初中生心理健康教育》的
校本课程，预想在七年级开设
心理健康教育课程。如今“阳光小屋”在市文明办的大力支
持下，内设个体访谈
室、团体心理咨询室、沙盘游戏和音乐躺椅，成为
< br>XX
市农村初中唯一的一所未
成年人成长指导中心。
周六、
周日全面对留守学生开放，
义务为学
生做个体心理
访谈和心理健康讲座。
如今
XX
老师已经成为镇妇联的
“爱心家园”的成员，
XX
市计生委的“呵
护青苹果”和
XX
市文明办“萤火虫行动”的心理志愿者，正发挥她的专长——
心理咨询，利用周末、
节假日给留守儿童做心理辅导，给他们送去一份关爱。在
学校，她成了这一帮农村娃的知
心人。
XXXX
年她被评为“
XX
市优秀志愿者“，
XXXX
年她被评为甘于
奉献的“
XX
好人”
。
篇二
**
，女，于
19**
年
x
月
**
农校毕业，同年
x
月分配至学校工作，曾在
**
、
**
、
**
、
**
小学任
教。现是
**
镇
**
< br>小学一名普通的乡村小学教师，在十几年的教
学生涯中她让自己的青春绽放出最美
丽的花。
一、用爱，让学生转变
爱是人类特有的情感和行为，
是生活深处一朵炙热的火花。
它能创造安全与
满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而
伟大的，
“捧着一颗心
来，不带半根草去”
，这正是教师无私奉献爱心的典范。她热爱孩子，感到跟孩
子交往是一种乐趣，相信
谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，她才可以教
育孩子。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自
己当作学生的朋友，
去感受他们的喜怒哀乐。
以心灵感受心灵；
以感情赢得感情。
也只有走进学生的
情
感世界，去体验学生的感受，师生才能成为朋友。一次，她中途接五年级的数
学，上第一
节课，就发现后面有个男生无精打采，不注意听课，他当天的数学作
业也没交。
班主任说这个学生不爱学习，
各科老师都头疼，
已经采取了一系列的
惩罚方式，都不管用。其实，惩罚不当，会使他丢失自责的良心，走
向其反面。
于是，她把他找来，不是单纯的批评，而是告诉他，让他明天试试，只要自己
用
心听讲，
老师讲的课一定有他听懂的地方；
< br>作业能做多少就做多少，
实在不行能
把例题看懂，抄在本
子上也行。第二天，
**
老师讲的题比较简单，同时用鼓励的<
/p>
目光看着他。
这次他果然交了作业，
**
老师在他的作业本上写了表扬鼓励的评语。
就这样，慢慢的这个
学生变活跃了，成绩也上来了。
二、用赏识，做好后进生的转化工作
转化后进生，
是每个教师所面临的一项艰苦而复杂的任务。
相信，
每个教师
对此都深有感触，常常付出
很多，却收效甚微。但是后进生的转化工作，又是教
学工作的一个重要的组成部分，
是全面提高教学质量的必要环节，
是每个教育工
作者必须探索的一个重要课题。
美国心理学家威谱
q
詹姆斯有句名言：
“人性最深刻的原则就是希望别人对
自己加以赏识。
”
而后进生往往容易被老师忽视，更需要得到老师的赏识。
**
老
师班有一名学生刚进校时，学习行为习惯非常差，经常讲小话，注意力不集中，
成绩也是班内下等水平。
在一次家长来校访问中，
他母亲告诉
**
老师，
他的计划
是进入班内前十五名。
**
老师得知这个情
况后，
在课堂上特别关注他，
只要这个
学生有点进步，
**
老师就激励的眼神和语言来鼓励他。
**
老师在以后的教学中，
对他仔细观察，发
现他有了明显的改变，违纪情况明显减少。于是，在班内公开
表扬了他是一位有上进心的
好同学。
从此，
他的学习行为习惯有明显改观，
注意
力也集中多了，
期中考试真的进入班内前列。
赏识源于发自内心的对学生的钟爱，
对教育事业的挚爱。
三、教书育人，硕果累累
*
*
小学有
5
位教师，四个教学班，
97
名学生。虽然她是一名女教师，但她
却
把学校管理的井井有条，
有声有色，
从不让领导操心。
她把学校当成自己的家，
干挑重任，每学期她所上的统考科目最多，成绩
却总是名列前茅，
启蒙教育
对人的一生至关重要，
而小学是人生的起点，
它的任务是培养孩
子
们懂礼貌、守纪律、爱祖国、爱人民的良好品德，以及建设良好的校风、树立良
好的班风。为此，
**
老师做了一系列卓有成
效的努力，并付出了辛勤的劳动。每
周星期一清晨，
**
老师都要带领孩子们升起五星红旗，
对学生们进行爱国主义教
育；平常有学生生病了，总是
**
老师把孩子送
进医院，为孩子们端水送药，送去
无微不至的关怀。
十几年中，
她总是第一个最早走进校门、
而总是最晚一个走出
校门的老师。由于
**
老师的勤奋工作、扎实努力，
得到领导、家长和老师的一致
好评。
从
20**
年秋季学期至今
**
老师共获镇级成绩优秀奖
6
< br>次；市、镇级优秀教
师各一次；
校本培训市级先进个人和
镇级优秀各一次；
高级教师示范课比赛二等
奖；数学竞赛课镇级
优秀指导教师
2
次。
2009
年秋季学期，所教毕业班
16
人，
有
8
人成绩在
160
分以上，
3
人排在全镇
50
名以内，所教数学获镇级第一名，
人平均分超镇平均分<
/p>
20.38
分，超市平均分
13.33<
/p>
分。
四、传帮带新、青年教师，提高学校整体成绩
从
20**
< br>年
**
老师任
**
小学负责人这四年以来，
学校发生了翻天覆地的变化。
学校通过开展一系列的优秀班级评比、
文明卫生评比、
学生诗
歌朗诵比赛等活动，
各种政治思想教育活动，让学生们在这些活动中，锻炼了能力，陶冶
了情操，活
跃了学习氛围，使小学生们受到了良好的政治思想教育。在
< br>20**
年春季学期，
全校派出
9
名学生
（限定每班
5%
人数参赛）
到中心小学参加
1
―
2
年级口算、
3
< br>―
6
年级作文、
爱家乡绘画比赛
，
**
、
**
分别获一年级组口算比赛二等奖和三等奖；
**
全获二年级组口
算比赛三等奖；
**
、
**
分别获三年级组作文比赛二等奖和优秀
奖；
**<
/p>
获五年级组作文比赛优秀奖；二年级
**
、
**
获爱家乡绘画比赛优秀奖。
**
老师深信：教师是一个学校的灵魂，一个好的学校必须有一群好的教师。