姓氏歌教学设计
-
课题
教材内容
教学内容
姓氏歌
第二册第一单元（识字）第<
/p>
2
课
课本
P4P5
设计者
游姜黎
教学目标
（核心目标标
1
、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感
。
★
2
、<
/p>
通过诵读
《姓氏歌》
认识
12
个生字、
会写
7
个生字，
认识部首
“弓、
钅”
。
红，前加★号）
3
、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重点
教学难点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法
通过诵读《姓氏歌》认识生字
教具准备
课件，百家姓资料、生字卡片
课时安排
2
课时
导学设计
教学过程
（第
1
课时）
教学任务
教学环节
1
、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2
、通过诵读《姓氏歌》，认识
12
个生字、认识部首“弓、钅”。
3
、通顺地朗读课文。
教学预设（提问设计）
一、启发谈话，导入活动
同学们，我
们中华民族具有悠久的历史，
灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，
小组任务
修改补充
揭题导入
导学反馈
用时：
3
分钟
你们知道吗？
(
出示课件：告诉学生
，
我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》
学生讨论交流。
《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报：
（出示《百家姓》）
1
、集体齐读《百家姓》
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
冯
陈
褚
卫
蒋
沈
韩
杨
1
/
7
朱
秦
尤
许
何
吕
施
张
孔
曹
严
华
金
魏
陶
姜
……有多少同学愿意参与都可以，
能说
多少说多少
一、自主学习，了解儿歌
1
．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的
生字圈出来，遇到读不准的
生字，请教
老师或者同学，反复读几遍。
2
．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3
．小组合作。
(1)
自由朗读儿歌，一
边读一边想：儿歌一共几个小节？从中
< br>读懂了
什么？把你的想法告诉小组同
伴。
(
2)
还有不懂的地方，在旁边做上
记号。
精讲点拨
用时：
27
分钟
4
．指名朗读，其他同学认真倾听。
5
．交流自己读懂了什么，还有什么不懂
的。
二、开展游戏，趣味诵读
(
一
)
诵读第一节。
1
．指名朗读第一节。
2
．齐读第一节。
3
．
了解第一节的姓氏介绍方法。
出
示：
什么李？木子李。
什么张？
弓长
张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午
许。
< br>(1)
说说发现了什么。
(
通过
把字拆开的
方式来介绍姓氏。
)
2
/
7
(2)
出示几个姓，让学生尝试拆解。如
“章—立早章”“吕—双口吕”“林—
双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头
黄”等。
(3)
齐读第一节。
(4)
同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一
节。
4
．采用不同的方法讲述。
(1)
除了拆字法，还有什么方法也能讲清
自己的姓氏呢？
(2)
照样子说一说。
出示：你姓什么？
我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5
．齐读第一节，背诵第一节。
(
二
)
诵读第二节。
1
．
引读：
师：
中国姓氏有很多——
生：
赵、钱、孙、李，周、吴、
郑、王。
指
导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2
．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3
．出示第四、五行，认识复姓。
(1)
跟着老师读好复姓。
(2)
教师介绍复姓。
(3)
学生补充自己知道的复姓。
(4)
教师补充常见的复姓。
4
．指名读第二节。
5
．齐读第二节，背诵第二节。
<
/p>
(
三
)
比赛朗读
，加深记忆。
1
．个人挑战赛。
2
．男生女生集体比赛。
3
．齐读课文。
3
/
7