”2

个生字宝宝；发现生字

的组合特点；正确朗读第一小节。

【教学难点】

正确识记生字。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.

介绍新朋友，引出

“

姓氏

< br>”

。

创设情景，认识新朋友

“

胡图图

”< /p>

，由图图姓胡引出问题

“

你姓什么？

”

学生举手发言讨论，揭示课题

“

姓氏歌

”

，点出

“

姓

”

的识记。

二、朗读感知，学习生字

1.

初读课文，整体感知

（

1

）出示 课文，师范读，生听读，并标出小节

（

2

）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍

2

、开展闯关游戏，识记字词

①字词大闯关

师：图图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗？

生：

自读生字

——

小老师带读

——

选择喜欢的字带大家读

——

开火车读

生字

师：同学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词 语宝

宝也来凑热闹了，请你和同桌一起读一读

生：同桌共读词语

——

双人火车

师：小火车开 得可真溜，图图为了鼓励大家，特地给我们准备了很

多漂亮的花灯，看谁抢得快（老师拍 讲台，生听到响声后举手，举

手快的读词语拿花灯）

生：举手读词语

（设计意图：从字到词，结合游戏，循序渐进引导学生学习字 词，

激发学习兴趣）

三、合作朗读，学习文段一

1.

句子对答赛

< br>师：恭喜大家顺利闯过第一关，句子对答赛又来了，快点来参加吧！

（

1

）第一 局：师生对答赛

组织学生自读

——

师生分颜色对读句子

（

2

）第二 局：学生对答赛

组织学生自读

——

男女对读

——

分组对读

——

同桌对读

（设计意图：通过师生对读、生生对读的方式在比赛中培养合作

学习的精神，同时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固生字）

2.

找秘密，发现生字组合特点

①找秘密大赛

师：同学们真棒，图图奖励大家吃一碗甜甜的汤圆，还想得到 更多

地礼物吗？赶紧来参加我们的找秘密大赛吧！

（

1

）出示

“

木子李，弓长张

”

< br>，引导学生观察并说说自己的发现。

（生字组合特点）

（

2

）引导 学生用

“

张

”

组词

（

3

）出示图片，帮助学生理解

“

弓字旁< /p>

”

，并拓展带弓字旁的字

②

引申发现相同特点的字

师：第一小节中还有很多生字也像他们一样，你能快速找出来 吗？

（

1

）学生发现

“

古月胡，口天吴，双人徐 ，言午许

”

中生字的组合特

点并说一说

（

2

）师生、生生接龙读句子，把句子读顺

（设计意图：通过李、张两字的示范作、用，让学生掌握方法，再

运用方法发现其他生字的组合特点）

四、回顾文段，巩固生字