一年级百家姓教案优秀范文
-
一年
级
百家姓教案
优<
/p>
秀范文
<
/p>
教案是教
师为顺
利而有效地开展教学活<
/p>
动
，根据
课
程<
/p>
标
准，教学大
纲
和教科
书
要求及
学生的
实际
情况，以
课时
或
课题为单
位，
对
教学内
容、教学步
骤
、教学方法等
进
行的具体
设计
和安排的一种
实
用性教学文
书
。下面是小
编为
大家收集了百家姓教案，希望你
们
能喜
欢
。
教学目
标
1.
诵读
《
姓氏歌》，了解中国人的
传统
姓氏文化。培养
< br>热爱
祖国文化的情感。
2.
通
过诵
读
《姓氏歌》
认识
12
个生字、会写
7
个生字，
认识
部首
“
弓、
钅
”
。
3.
通
顺<
/p>
、流利、有
节
奏的朗
读课
文。
教学重
难
点
1.
采用
多种方法
诵读
《姓氏歌》，正确、
规<
/p>
范姓氏
读
法。
2.
了解姓氏。
教学准
备
：
多媒体
课
作
课时
安排：
2
课时
教学
过
程：
第一
课时
教学目
标
：
1.
认识
儿歌第一小
节
中的
6
个生字，
书
写
< br>“
姓，什、么、双
”4
个
汉
字。了解常
见
的姓
氏，区分
读
音相近的姓氏的不同写法。
2.<
/p>
正确、流利、有
节
奏地朗
读
第一小
节
并
练习
背
诵
。
< br>
3.
结
合学生自身的姓氏激
发
学生的<
/p>
识
字
兴
趣
教学步
骤
：
一、
结<
/p>
合学生姓氏，
谈话导
入
< br>
1.
教
师请
同学
们
拿出自己
课
前准
备
好的姓名卡片，
说说
自己姓什么，叫什么名字。
2.
教
师
根据学生的交流情况
进
行小
结
：每个人都有自己的名字，
名字分
为
两个部分，
姓和名，通常情况
下，名字中的第一个字就是姓。
(
相机指
导
生字
“
姓
”
的
书
写：左右
结
构，
女加生，
“
< br>女
”
字在作偏旁
时
，第三笔横画改
为
提画，不能出
头
。
)
3.
板
书课
题
：姓氏歌，指名学生朗
读
，注意正音
：
“
姓
”
是后
鼻音，
“
氏
”
是整体
认读
音
节
，
并与
“
低
”
加以区分。
二、学
习课
文第一小
节
1.
学生借助
汉语
拼音自主朗
读课
文第一小
节
，注意
读
准字音，
读
通句子。
2.
检查
学
生的自
读
情况。
(1)
指
名学生朗
读
第一、二句，相机出示
词语
卡片
“
什么
”
、
“
李
”
，指名学生
认读
，注意
正音：
“
什
”
是前鼻音，
“
么
”
读轻
声
;“
李
”
是
边
音，相机交流
“
李
”
的
识记
方法：上下
结
构，木加
子。
<
/p>
(2)
指名学生朗
读
第三、四句，出示
词语
卡片
“
张
”
，
强调
“
张
”
是
翘
舌音，交流
识
字方法：
弓加
长
，
张<
/p>
。
(3)
指名学生朗
读
第五句，出示
词语
卡片
“
古
”“
吴
”“
双
”
，指名学生
认读
，交流
识
字方法，
师
给
予鼓励和指
导
。
3.
再
读
第一小
节
，巩固
识
字。
(1)
学
生再次自由朗
读
第一小
节
，将
这
一小
节
中出
现
的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)
指名学生朗
读
第一小
节<
/p>
，
汇报
出
现
的姓氏，教
师
相机板
书
：李、
张
、胡、吴、徐、
许
。
(3)
引
导
学生
观
察字形，
说说
是怎
样记
住
这
些字的。
(4)
重点区
别
“
胡
”
和
“
吴
”
、
“
徐
”
和
“
许
”
。
师质
疑：引
导
学生
发现这
两
组
姓氏
读
音很接近，当
别
人没有听清是姓
< br>“
胡
”
还
是姓
“
吴
”
，
是姓
“
徐
”
还
是姓
“
许<
/p>
”
的
时
候，
该
怎么
办
呢
?
学生交流<
/p>
汇报
，教
师
适当
小
结
：可以通
过
字形的不同
组
合来加以区分。
学生再次朗
读
：
“
古月胡，口天吴，双人徐，言
午
许
。
”
4.
游<
/p>
戏
巩固。
摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，
贴
在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，
苹果反面写的是
什么姓氏，
读
出来，送
给
班
级
姓
该
< br>姓氏的同学。
5.
练习
熟
读
并背
诵
。
(1)
学
生再次
练习
朗
读
第一小
节
。
(2)
多
种形式朗
读
：指名
读
< br>，同位一
问
一答
读
，拍手
读
，男女生
对读
，全班
齐读
。
(3)
指
名学生背
诵
，全班
齐
< br>背。
三、
书
写指
导
1.
出示第一小
节
要求会写的字：什、么、双，指名学生
认读
，口
头组词
。
2.
学生自主
观
察字形，交流
识记
方法，教
师给
予鼓励和指
导
。
3.
师
范写
讲
解：
“
什<
/p>
”
左右
结
构，要
写得左窄右
宽
;“
双
< br>”
左右相同，左
边
略小，又字的
捺
画
变
成点画。生
观
察
书
空。
4.
学生自主描
红
、仿写，教
师
巡
视
指
导
，
强调
正确的写字姿
势
。
5.
交流反
馈
，
评议
提高。
四、
课
堂小
结
同学
们
，
这节课<
/p>
我
们认识
了生活中的一些常
见
姓氏，区分了它
们
的字形
，
还
学
习
了写
字。
课
下，
请
同学
们继续
了解自己的家人
还
有哪些姓氏，我
们
下<
/p>
节课
一起来分享。
板
书设计
：
2.
姓氏歌
李
张
胡吴徐
许
第二
课时
教学目
标
：
1.
认识
儿歌第二小
节
中的
6
个生字，正确美
观
地
书
写
“
国、王、方
”3
个生字。
2.
正确、流利、有
节
奏地朗
读
第二小
节
，背
诵课
文。
3.
了解有关百家姓的小知
识
，培养学生
对
姓氏文化的
兴
趣。
教学步
骤
：
一、复
习
旧知，
谈话导
入
1.
出示生字
词
卡片：姓氏、什么、
张
、胡、吴、徐、
许
，指名
< br>认读
。
2.
说说
自
己班上
还
有哪些不同的姓氏，
师
相机板
书
。
3.
师过
渡：我
们
中国的姓氏有很多，古人曾<
/p>
经编过
一本
书
，
叫《百家姓》，里面收集
了常
见
的姓氏
，
这节课
我
们
就一起来学
习
。
二、学
习
课
文第二小
节
1.
学生
借助拼音自由朗
读
第二小
节
，注意
读
准字音。
2.
检查
学生的自
读
情况。
(1)
指名学生朗
读
第二小
节
。
(2)
根据学生的朗
读
情况相
机正音，并出示
词语
卡片：中国、
赵<
/p>
、
钱
、
孙
、周、
郑
、
王、
东
方、上官，指名学生
认读
，
强调
：
“
< br>赵
、周
”
是
翘
舌音，
“
王、方
”
是后鼻音。
(3)
全班
齐读
第二小
节
。
3.
巩固
识
字。
(1)
学生再次朗
< br>读
第二小
节
，画出其中的姓氏，
再
读
一
读
。<
/p>
(2)<
/p>
指名学生交流第二小
节
中出
现
了哪些姓氏，教
师
根据学
生的交流情况适
时张贴
相
关卡片：
赵
、
钱
、
孙
、李、周，吴、
郑
、
王、
诸
葛、
东
方、上官、欧阳。
(3)
再次打乱
顺
序，指名
学生
认
一
认这
些姓氏，并
说说
自己的家人或同学有哪些人是
< br>这
个姓。
(4)
鼓励学生
说说
自己是如何
记
住
这
些字形的，在此
过
程中，
教
师
要
给
予学
生充分的
鼓励，并渗透一定的
识
字方法
。如：
“
赵
、
钱
、
孙
”
都可
以用第一小
节
的
汉
字
组
合法来
识
记
;“
周
”
是半包
围结
构，里面是
“
土
”
加
“
口
”;“
王
”
是
“
三
”
字中
间
加一
竖
。
4.
了解
单
姓和复姓。
(1)
教
师
引
导
学生
发现
黑板上
这
些姓氏有什么不同。
<
/p>
(2)
指名学生交流，教
师
小
结
：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字
的，如：
东
方、欧阳、上官等，
这样<
/p>
的姓叫复姓。
5.
游
戏进
一步巩固：
师
出示一
< br>张
姓氏卡片，班上是
这
个姓氏的
小朋友站起来，大声
说
：
示例：我姓<
/p>
钱
，金
钱
的
钱
。
6.
朗
读<
/p>
并背
诵
第二小
节
：生自由朗
读
第二小
< br>节
，通
过
拍手
< br>读
感受其中的
节
奏，
练习
背
诵
。