小学生作文指导怎样审题定中心
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小学生作文指导—怎样审题定中心
作文基本步
骤
1
—
审题，定中心
< br>
一、审题
在作文时，首先要
仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题
目的要求、范围，切
实掌握题目的重点，这就叫做“审清题目”
。
审题是作文的第一步，是
文章成败的关键。审题准确，意味着习作成功了一半；
审题有误，写作“跑题”
“偏题”
“离
题”
；那语文成绩只有“全盘皆输”
、
“死路一条”
！
审题的基本方法
：
< br>1
、辨清作文题目的类型，明确写作内容。
作文题目的类型有：命题、半命题、选题和话题等。
（
1
）全命题作文：
作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字<
/p>
一词。更不能自作主张，另写文题。比如作文题《一件有意义的事》
。
（
2
）
半命题作文：
要进行“完形填空”
，
即先将题目补充完整才能作文。不能粗心大意，信手填写。比如
作文题《我和
××》
，可以把题目中的“××”
，换成人定题为《我和爸爸》
，也可以把“××”
换成物，定题为《我和课本》
、
《我和闹钟》
。
（
3
）选题作文：
“多中选一”
，
即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。比如作文题：
在你的身边
有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。注意重点突出，用
词恰当。
根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如《我的同桌》
；也可以写自己不熟悉的人，如
《一个见义勇为的叔叔》
。
（
4
）话题作文：题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。
2
、分清作文体裁，确定写作对象
<
/p>
审题，首先要审清这篇文章是什么体裁，是记叙文还是应用文，或其他体裁。而记叙文
又分为记事的、写人的、写景的、写状物（动物、植物和物品）的等类型。题目要求写人，<
/p>
就要确认写什么人，选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事，就要选定一件事
情，反映出事情的教育意义；题目要求写景、状物，就要选择一处景或一件物来写，要写
出
景物的特点；题目要求写应用文，就要注意应用文的格式和写作内容。
例如：
《这件事我做对了》
，抓住题目中的“事”
，就可以确定是一篇记事的文章；
《美丽
的校园》
，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的
；
《我的一位长辈》
，重点围绕
“长辈
”来写，一看便知道是一篇记人的文章；
《我爱我的储蓄罐》
，
重点放在“储蓄罐”上，
可以看出，它是一篇状物的文章。又比如以下列作文题来确定写
作对象：
①以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件
事写下来，要求中心突出，条理清
楚，写出真情实感。
（写亊）
②描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点
，详略得当。
（写状物）
③从学过的
课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。
（写读书笔记）
<
/p>
④写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。注意书信的
格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当。
（写信）
1
/
8
⑤缩写《小英雄雨来》
，把主要内容写清楚。
（缩
写）
⑥写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人，如老师
、同学或在学校里工作的叔叔、
阿姨等等。要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句
通顺连贯。
（写人）
3
、辨明题眼，分清写作重点
题目中的关键词语就是题眼。关键词语提示了写作的重点，找准了关键词语，也就找到
了写作的重点或中心，
所以找题眼是审题的关键环节。
< br>比如题目
《我最难忘的一个人》
，
那
“最
难忘”就是题眼，作文中要写的那个人，必须要从多方
面去说明他为什么是自己“最难忘”
的。又比如以《雨中》为题，这个“中”不但限制了
选材的范围，而且是题眼，规定文章的
重点，必须是要写在雨中的景物或是雨中发生的事
。
如何抓“题眼”呢？
（
1
）
“谁怎么样”的题
目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如《妹妹哭
了》
《我明白了》
《爸爸成功了》等。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以
上所
举题目的“题眼”就分别是“哭”
、
“明白”
、
“成功”
。以最后一个题
目为例，我们在作文时就
要把“为什么会成功的”
，
“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
（
2
）
“怎样的什么”的题目类型
。比如《美丽的校园》
《最难忘的一个人》
《记忆最深的
一件事》等都属于这种类型的题目。很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的”
，以上题
目的“题眼”分别应该为“美丽”
、
“最难忘”
、
“记忆最深”
。如果写《美丽的校园》
，我们就
应该把校园“美丽”
的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，
而不突出“美丽
”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。
（
3
）疑问句式的题目类型。比如《哪里才是小鸟的家》
，这样的作文“题眼”应该落实
在疑问代词上，
《哪里才是小鸟
的家》就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过
举例几个地方来说人类应该
怎样给小鸟留下美好的家园。
当然，
作文题目的类型还有很多，
要找准命题作文的
“题眼”
，
关键要靠我们好好读题目，
凭着自己的语感去
体会。如：
《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼，
《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心，
《最舒心的时候》
中的
“最舒心”
就是应浓墨重彩的内容。
《做人要有
______<
/p>
》
、
《我
___
___
长大》这些文题中横线上所填的内容都是题眼。
如
《过生日》
，
“题
眼”
是
“过”
，
文章就要写清
“生日”
是在什么样的情况下或气氛中
“过”
的，是怎样“过”的。
如《我赞成这件事》
，
“题眼”是“赞成”
，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着
“赞成”展开。
如《课余生活》
，
“题
眼”是“课余”
，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活
带来的乐趣。
注意下列标题的异同：
《一段往事》与《一件往事》
，
《快乐的双休日》与《快乐的星期天》
，
《我们班上的刘同学》与《自从班里来了刘同学》与《我们班上的刘同学啊》
，
《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的手》
与《妈妈有一双灵巧的手》等等。
《我有一个快乐的家》
，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”
，中心词所以“快<
/p>
乐”就是“题眼”
。
2
/
8
又如《一颗诚挚的心》
，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”
< br>，离中心词最近的
一个修饰语是“诚挚”
，所以，
“诚挚”就是“题眼”
。
< br>《一个难忘的故事》
，
“难忘”就是题眼；
《妈妈有一双闲不住的手》
，
“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是
题眼。如《送你一支歌》
，
“歌”就是题眼；
《我懂得了这个道
理》
，
“道理”就是题眼。
并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如《时间与效益》
，二者都是题
眼；
《父亲和我》
，
“父亲”和“我”
都是题眼。
在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如《
他给了我……》
，被省略了的“力量、
信心、勇气、启示、时间
”等等，都是题眼；
《我有一个
-------
的家》
，被省略了的“和睦、
幸福、温暖、光荣、破碎
”等等，都是题眼。
再看下面一组题目：
①《我的老师》
②《我爱老师》
③《我和老师》
这三道作文题只是一
字之差，但写作的重点不一样，表达的中心思想有差异。第①道题
目写作对象是“老师”
，叙述的重点是刻画老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品
< br>质；第②道题目写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老
师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第③道题目写作对象是“我”和“老师”
< br>，叙述
的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，
表达的中心是揭
示我和老师某方面的感情。
< br>小练习
：根据下面一组文题，按要求填空。
（只填序号）
①牡丹花
②难忘的一节课
③我的妹妹
④夏天的田野
⑤有趣的中队活动
⑥可爱的小
花猫
⑦我和同桌
⑧我错了
⑨爸爸
⑩我的文具盒
这组作文题中，写人为主的有（
）
，其中写“我”为主的有（
）
，写
“他（她）
”
为主的有（
）
，写“我们”为主的有（
）
。
记事为主的有
（
）
。
写景写物的有（
）
。
参考答案：
审题。③⑦⑧⑨；
⑧；
③⑨；
⑦；
②⑤；
①④⑥⑩
4
．弄清题目的写作范围
。
确定写作范
围，即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。有的题
目从时间方面
规定了范围，如《夏天的晚上》
、
《课间》
。有的从地点方面规定了范围，如《操
场一角》
、
《在公共汽车上》
。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》
、
《植树》
。也有的从
几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》
，就是从时间、地点、内容几方面规定了写
作的
范围。如《节日里，我做了一件有益的事》中，
“我”
、
“节日里”
、
“
一件”是限制词语。从这
三个词语我们可以确定，事情的主人公是“我”
，而不是他人；时间是“节日里”
，而不是平
时；数量
是“一件”
，而不是更多。
审题的具体任务：
看清题目（看清楚
题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）
；
《快乐的双休日》
将
“双休日”
写成了
“单休日”
。
《一段往事》
不能写成
“一件往事”
。
分析题
目（分析题目中字词间的关系）
；
3
/
8
思考题目（弄清写作对象、范
围和重点，确定体裁）
。
例如：
《妈妈笑了》
，
《妈妈有一双闲不住的手》
偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老
茧；或写母亲的手细滑，
涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾
，不能工作等等。
题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳
”
。
审察题目可知，由于是写“妈妈
”
，属于“记人”
，所以文体是“记叙文”
，记叙文的表达
方式是
“叙述”
，
材料来源于
“妈妈”
；
由于题眼是
“闲不住”
，
所以
主题是歌颂妈妈的
“勤劳”
；
由于题目
的中心词是“手”
，所以写作重点是通过妈妈的“手”
（做事）
来表现妈妈的“勤劳”
。
又如：
《他（她）又成功了》
我们要审准“又”字的含义――“多”的意思、
“连续”的意思、
“每次必定”
等等意思；
如果从“次数”上来理解，至少也要写
3
次成功。
常见“跑题”失误分析——
《有趣的课外活动》
没有审准题眼（
“有趣”
）
，没有紧扣“有趣”来写。
进一步分析发现这有两种情况，其一
是“活动”本身就“无趣”
，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动”本身“有
趣”
< br>，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。
《我的家》
离题习作主要写成了“家
”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，
或者写自己，或者写我家与
别人家的关系等等；
应重点表现“我的家”是一个“和睦”
的家，或者是一个“幸福”的家，或者是一个“破
碎”的家或者是一个“不幸”的家等等
。
练一练
1
．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（
1
）早晨
（
2
）好姑姑
（
3
）友谊
（
4
）比赛
（
5
）上学路上
（
6
）
放学以后
（
7
）我的妹妹
（
8
）我和妹
妹
（
9
）我爱劳动
（
10
）难忘的一天
< br>
（
11
）和好
（
12
）爱
晚前
（
13
）练
毛
笔字（
14
）这件事教育了我
限制中心的题目有
_______________________
限制时间的题目有
________
_______________
限制地点的题目有
_______________________
限制叙事的题目有
_______________________
限制写人的题目有
________
_______________
限制写人物关系的题目有
_________________
2
．用说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想
的作用。
他家富起来了
我和同桌比手劲
妈妈教我洗衣服
这件事作对了
他的心灵美
亲笔实践：
1
．下面是一组半命题，要求选择题
材，把题目补充完整。然后选一题作文。
4
/
8