、马桶；

6

、树叶；< /p>

7

、考试；

8

、 国庆；

9

、作文。。。。。临时再出。

（那我们同学们也通过这个小游戏，是不是也都学会了抓住了特点了，也知道了抓一

个人、一个物、一件事的特点了吗，而且也会从各个方面入手，比如动作、语言、心理等

来抓住特点了。可是又有一件事愁死我们了，）边写出下面

怎样把特征写出来？

（我们知道，懒 羊羊头上顶着一坨大便，可是怎么办我在作文中只写这么一句话，还

是在旁边画个图出来 ，但这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢我们在写

作文时，是不是常出 现这样的事情。）我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样

说，你们也不知道我 有多高兴，怎样高兴，怎么高兴法，看不出来吧那怎么呈现出来呢边

画出和，但是两个表 情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，这样很直观地让大家看到我

很高兴。但是在我们 考试中，又不把图画出来，而是要通过文字来表述出来。我可以这样

说：我脸上乐开了花 ，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。

也可以这么说，我高 兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，

YE

！”

这不是更加生动了吗这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它 ，来描

写它，

表现他的高兴。我们来举个例子，

例如：

我笑了（我怎么笑了，我笑成 怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次笑也

会不一样呢接下来，我们来看下： 红楼梦中，每个人是怎么笑呢）

《红楼梦》第四十回：

贾母这边说声 “请”,刘姥姥便站起身来

,

高声说道:“老刘

,

老刘

,

食量大如牛

:

吃个老

母猪不抬头!”说完

< br>,

却鼓着腮帮子

,

两眼直视

,

一声不语。众人先发怔

,

后来一想

,

上上下

下都一起 哈哈大笑起来。湘云撑不住

,

一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气< /p>

,

伏着桌子只叫“哎

哟!”宝玉滚到贾母 怀里

,

贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿

,

却说不

出话来。薛姨妈也撑不住

,

口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜

春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去

的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

(

边讲解，这么生动

)

（最后写出：生动

怎么。。。。，像上面笑，概括性的笑，拆开来写，这样写，是

不是有些明白 了。我们再来讲个例子。

超级辣，。。。，就这样一句话，但 我们实在看

不出来辣。

辣死我了！

我用勺子挖了一大勺火红 火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒

头便咬，谁知我的馒头还是烫 的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟

然还把这团“火”硬吞了下去 ；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的

了，只见我冲向厨房（水在那 里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水

少得可怜，一下就被我喝光了 ；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？

它还没多少时间就又在嗓子眼 儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，

大口大口地漱嘴，那景象叫一 个壮观！

概括性叙述

变

描绘性语言

拆开来写。这就是好办法。

天气闷热

提示：太阳

风

树叶

知了

大黄狗

汗珠

_________________________ ____

___________________________________ _____ _____________________________________

________________________________ _____________ ________________________________

_______ _________________ ________________________________ _____________________

________________ _ __________________________________________________ __________

________

第二课时

一、通过猜，让大家回顾上 节课的抓特征。（先回顾什么是特征，就是与众不同，和

别人不一样；再回顾怎么抓。在 猜谜语中边解释为什么是它）

同学们，上节课，我们学了什么 呢？大家回顾下。（让学生发言）好，上节课我们初

步学了什么是特点，怎么抓特点。我 们先让大家快乐猜猜猜。

①

好像一个碗，雨水盛不满。又像大蒲扇，漂在水里面。（荷叶）

②

头小颈长四脚短，硬壳里面把家安 。别看胆小又怕事，要论寿命大无边。（乌

龟）

通过刚刚同学们的猜谜语，大家知道了，这就是特征，就是与众不同，和别人不一样

< br>的特点。那要怎么抓呢（让学生回顾下上节课）再看下面的：让语言变生动，要抓特征，

< br>怎么抓呢

人：外貌，语言，身份，性格等

静物：外形，作用等

物：

动物：静态，动态，习性等

植物：外形，作用，生长特点等

事：难忘，有趣，新鲜

?

那要怎么将这特征表现出来呢？

就是 要拆开来写，把概括性的变为描绘性的，这样就生动了。（上节课量大，这两个

例子没讲 ，正好这课时用来回顾。）

例如：

超级辣，辣死我了！，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。这位小朋友是这样写

的：

辣死我了！

我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣

辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌

头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不

消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干

了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那

条“火龙”的欲望呢它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向

厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！（它这样讲，是不是就把

“辣”写出来了，通过以上这些红色。。。。。这些描写，是不是更生动了呢

再比如大家来看这个例句比较：

< br>1

、有个小银元落在地上。

2

、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

< /p>

问题：你认为哪一个句子好为什么

(

更加 具体形象细致可感

)

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