《当世界年纪还小的时候》教案
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当世界年纪还小的时候
课题
当世界年纪还小的时候
课型
新授课
《语文课程标准》
指出
:
“要让学生充分地读，
在读中整体感知，
在读中有所
感悟，
在读中培养语感，
设
计
说
明
在读中受到情感的熏陶。
< br>”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本
课
教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文
奇妙的想象。
1.
学前准备
2.
制作生字卡和多媒体课件。
（教师）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
1.
认识
14
个生字，会写
9
学习目标
2.
正确、流
利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。
学习重点
学前准备
2.
制作生字卡和多媒体课件。
（教师）
教学环节
导案
1.
谈
话导入：
同学们，
回
忆下你们的小时候
，
是怎么学
会走路的？那么，
今天我们
来
一、
创设情境，
看看，当世界年纪还
小的时
导入课题。
（
用
候，太阳是怎么学会发光的
1.
交流讨论自己小时候学
会
了哪些技能，是如何学会的
?
2.
齐读课题。
学案
达标检测
识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。
1.
时：
5
分钟）
呢？月亮是怎样学会不断变
化的呢
?<
/p>
2.
板书课题：
当世界年纪
还小的时候。
1
1.
引
导学生一边读课文，
一边画出生字词，
借助汉语拼
1.
1.
学生自由读课文
，画出生
2.
与同桌共同读课文，
看<
/p>
2.
学生<
/p>
3.
引导学生标出自然段。
二、
初读课文，
4.
识记
生字词。
（
1
）出示生字卡，指名
（用时：
10
分
钟）
（
2<
/p>
）讨论：你是如何正
(3)
5.
分组读课文，了解课文主
（
< br>3
）扩充词汇，为生字
要内容。
武（
）甲（
）
5.
分组
读课文，
理清课文
主要讲了什么内容。
本文充满了奇妙的想象，
自然段多。
引
导学生学习抓住
主要问题了解课文主要内容，
1.
同学们，我们读了课
三、
整体感知，
文，
你们能结合课文提出什么
理清层次。
（
用
时：
20
分钟）
2.
这些问题你能回答吗
?
(1)
2.
小组讨论
初
步理清文章的脉络，思考
1.
学生结合课文提问，同桌
3.
世界万物学会了什么？请连一
太阳
月亮
式（
）由（
记（
）攻（
纪（
）功（
(2)
2.
(1)
4.
z
ì
y
ó
u
（
3.
f
ǎ
n
f
ù（
ji
ǎ
n
d
ā
n
（
ch
é
n<
/p>
ɡ
ɡō
n
ɡ（
sh
ì
ji
è（
3.
概括出课文的主要内容。
当世界年纪还小的时候，万
物必须学
会怎么生活。太阳学会
了发光，东升西落；月亮学会了
不断变化
；水学会了往低处流
动……这世界因此充满了秩序。
水
不断变化
（
2
）月亮为什么有时圆
（
3
）
“那就是：
一直往低
处
流
，
往
低
处
流
，
往
低
处
2
流……”
这句话运用了什么修
辞手法
?
（
4
）只要万物都做它最
容易做的事，
这世界就会怎么
3.
引导学生概括出本文
的主要内容。
四、总结，拓
1.
展。
（用时：
5
2.
布置作业。
分钟）
2.
进一步巩固生字新词。
规律？
1.
学生谈谈这节课的收获。
4.
思考：
文章讲了哪些事物的活动
本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充
教学反思
满了奇妙的想象，语言生动
有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积
极去阅读，去
思考问题的答案。
第二课时
1.
学习目标
2.
3.
感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活
的道理。
学习重点
学前准备
教学环节
了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。
制作多媒体课件。
（教师）
导案
学案
达标检测
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