《他们那时候多有趣啊》虽然说，学生在老师的引导下完成了对课

文的理 解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：

1.

本课教学，自己还有很多不足，由于是科幻小说，自己平时对这方面的

只能照本宣科，不能调动学生的积极性和学习的热情。

2.

课 堂教学情绪中庸，

缺乏教学热情，由于科学幻想类型的课文，自己总觉得是属于年轻人的 ，感觉

科学幻想总是假的，不现实，内心不能接受，因此在教学时，感觉教学的知识

很虚假，不能全身心投入到教学中，当然学生的学习热情也就无法调动了。

< br>3.

改进措施

.

“我思故我在”

，在以后教学中，我觉得可以抓住科幻这一题材，让

学生多多接 触，同时开展拓展性学习活动，如：科技手抄报，未来的学校……

这样加强学生对位的认 知，激发学生学习、创造的动力。

四、评委点评

1

、何兴意：

抓住词句，

引导学生扩想课文中许多词句和句子 写得比较简略，

但有着丰富的内涵。课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词 句的

理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。

2

、高琳琳：抓住情节的“空白”

，引导学生 补想作品的艺术形式要精炼含

蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给 读者留下一些可供

想象与补充的天地。

在教学中，

我抓住这些

“空白点”

，

启 发学生用想象去补充。

作为教者在教学中可引导学生想象未来的生活和未来的世界。通过 补想，使学

生对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。

3

、孙连伟：抓住已有条件，引导学生推想在小学语文课本 中，有相当篇目

的课文含有严密的推理过程。如《要下雨了》

《 惊弓之鸟》

《蝙蝠和雷达》等，

都直接写出了推理的过程，是训 练学生推想能力最好的教材。还有一些课文含

有推理过程但没有直接写出来，如《称象》

《要是你在野外迷了路》

《捞铁牛》

等 ，教学时应引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出

来，这对发展 学生的逻辑思维很有帮助。

三、语文组教师网络学习交流。

活动小结

教研组活动记录表

活动主题

活动内容

出席人签字

活动目的

评课议课

评课议课

活动时间

主持人

蔡克莲

2020.6.10

活动地点

网络评课

通过评课议课促进新教师教学能力提升

教研主要内容记录、研讨发言要点、教研决议等

五、上课人员反思。

康印印：

《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄创作的一首送别诗，是作者被

贬为 江宁县丞时所写。

此诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮

节。

《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累 ，培养语感。

语感强调了个人

经验，个人感悟，个人语言修养。 语感从何而来，古诗词则是培养学生语感的最

好教材，因为古诗有“只可意会，不可言传 ”的意境美，因此在本课的教学中，

我通过让学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师 引导补白等多种手段，拉近

学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空 灵的气息，陶冶情

操，充分体现并尊重学生的自主学习和学生个性化理解。

总之，

这一课的教学还有很多的不足，