小学语文《赵州桥》教案
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赵
州
桥
【教学目标】
⒈自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
⒉有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。
⒊了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
⒋了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】
了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
【教学难点】
理解“创举”在文中的具体所指。
说明：
关于目标一、
二：上面已经阐述，
四年级的学生对于生字的学习以独立自主
< br>为主。
关键词的理解应引导学生结合课文内容感受作者用词的恰当，
并帮助学生
巩固积累理解词义的方法。
在学习课文的
过程中，
除了让学生了解赵州桥的特点
之外，
< br>应让学生结合课文内容读懂作者是如何把这些特点写具体的，
旨在引导学
生关注作者表达、积累写作方法的同时，掌握阅读方法。
关于目标三：本单元阅读训练重点是“继续练习归纳课文的主要内容”
，此<
/p>
项能力的训练三年级未涉及，
本学期的第三单元已有过训练。
但第三单元主要是
叙事类文章，而本单元是以描写景物为主，因此，
归纳主要内容的方法不一。本
课是这个单元的第一篇，属于介绍“古建筑”类的文章。所
以，在选择教学内容
时，既要关注这类文章的一般介绍方法，即概况、特点及历史价值，
同时又要关
注本课与单元中其他课文在介绍方法上的异同：
概况
、
特点、
抒发对大自然的喜
爱之情。<
/p>
本文的教学重点是在帮助学生了解介绍
“古建筑”
一类文章方法的基础
上，学习归纳这类文章主要内容的方法，同时也为后几篇文
章的学习奠定基础。
赵州桥在中国建桥史上的历史地位，
在文中主要体现在：
它的单拱跨径在当
时是
世界上第一的；它的“敞肩式”设计是世界首创；栏板上图案的精美堪称隋
唐时代雕刻艺
术的佳作。
这些都足以体现古代劳动人民的智慧与才干。
因此，
教
学中，
教师应结合建筑特点的理解逐
步引导学生去体会，
从而激起学生的民族自
豪感。
【教学过程】
一、揭示课题，明确学习目标
1
⒈板书课题，指导书写“州”的字形。
⒉齐读课题
⒊明确本课的学习目标：
通过学习赵州桥一文了解介绍“古建筑”的方法，并借
助这一方法学习归纳文章的主要内
容。
说明：
本文是一篇介绍“古建筑
”的文章，其条理清楚，对于学生学习概括此
类文章主要内容的方法具有一定的典型意义
，
因此在教学伊始就让学生明确本课
学习的重点目标，做好心理
上的准备，有助于接下来的学习。
二、学习第
1
小节，了解赵州桥的概况
⒈指名读第
1
小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州
桥哪些方面？
随机正音：洨（
xi<
/p>
á
o
）河、隋（
su
í）朝
⒉在学生交流的基础上
出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。
（板书：概况）
说明：
四年级的学生已具备了一定的信息提炼能力，
因此通过读文让学生自主
提炼信息要点，进一步巩固这一能力，并从整体上把握
赵州桥的概况。
三、研读第
2
、
3
小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样
把特点写具体的，感
受劳动人民的智慧
㈠
抓关键句，把握
< br>2
、
3
小节的主要内容
⒈检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？
⒉在学生交流的基础上，引导关注第
2
、<
/p>
3
节中的关键句。
⒊归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。
板书：特点
说明：
< br>阅读教学中，
教师应引导学生关注各自然段的开头和结尾句，
这些句子
往往是文章的关键句，
或总起概括，
或转承启合，
教学时要引导学生学会运用这
样的关键
句来读懂语段的意思，这是一种阅读的方法。
㈡
学习第
2
小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法
⒈从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”
。
⑴
理解“雄伟”
（板书：雄伟）
；自读第
2
节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥
的雄伟？
交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
⑵
联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
⑶
齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
⒉了解赵州桥“坚固”的原因。
⑴
理解“坚固”
（板书：坚固）
；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚
固。
2