”

、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的

“

电脑高手

”

、某项体 育活动

很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等

3

、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的 营业员、

严肃的门卫等等

二、怎么写

写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在

这些事情中，主要选 择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简

单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、 发型、脸部的样子等）、

衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的一件事写出 来：

在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么

< br>奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写

出来。最后写一 写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

1

、

比如：记爱美的妹妹买裙子的故 事。妹妹长什么摸样？高矮胖

瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（ 发型、

发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？

什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如

何挑选的？（ 左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有

没有什么意外（比如妹妹看中一条不 同的裙子，而妈妈不喜欢。为

了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们说了些什么？做 了些什

么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最

后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？

2

、

比如 ：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严

格吗？你有没有哪一次做错了或 者没有达到要求？爸爸当时是什么

样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决 吗？还是狠

狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？

请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

3

、

比如 ：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡

过头的时候？会不会

慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又

发现作业本没有带

?

晚上回家，又发现自己的 作业本没有带，反而将

其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了

些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？

三、写作提示

取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《 妹妹

买裙》、《

“

健忘

”

的

??

同学》、《让我透不 过气的爸爸》，取什么

题目？

提纲：

1

、

你熟悉的一个人，什么样子的？

2

、

什么时候？在哪里？发生一件什么事？

3

、

事情 过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？

值得思考的？）

4

、

事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、

严厉、马虎、急 躁

??

）

【美文欣赏】

我最熟悉的一个人（爸爸）

提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。

有一次，我们正在上课，突然，

“< /p>

哗啦啦

??”

，天下起了大雨。

“

叮

零零

??”

，放学了。同学们都说

“

怎么回家呢

!”

老师说：

“

同学们 不用

着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。

”

听了老师的话，大家都安

静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想 ：我的爸爸

怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：

“

宿华栋，你爸爸

接你来了。

”

我提起书包，满心欢喜的跑了出去。

回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸

爸说 ：

“

刚才在路上滑到了。

”

这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在 爸爸的身上，但却象疼在我

的心上一样。

这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一个人（妈妈）

我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的眼睛。她像一 条变

色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她

< br>像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁。

有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉

了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就

皱得越紧，我还不知 怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，

狠狠地说：

“< /p>

你错了好多题。

”

接着，妈妈的巴掌像雨 点般落在我的

身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，也

让我知道这只母老虎不好惹。

虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈！

我最熟悉的一个人（班长）

她是个能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她负责。她中 等个

子，明亮的眼睛，尖尖的鼻头，下面是一张红红的嘴巴。

她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事，给我留 下了

深刻的印象。

前几天，班上的垃圾桶不见了，她用下课的时间到处找，可是，找

了几天都没有 找到，垃圾越堆越多，还发出了臭味。于是，她去王

师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回 到教室，没有休息，马上拿来

了扫把，将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完，她的头上 已经布

满汗珠，可是她还没有停下。又马上打来水，把地仔仔细细脱了好

几遍。之后，把垃圾桶里的垃

圾倒掉，洗干净，才肯罢休。

你们猜出她是谁了吗？没错，她就是我们的班长

——

董晓曦。

“

”

王丽

她叫王丽，今年

10

岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的

鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子 不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并

不笨，灵着呢！

朋友们给她起了个雅号

“

”

。说起这个绰号，还有一段来历呢！

她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有 一次，都九点了，她还在

看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：

把这篇文章看

完吧！

”

爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有

味地 看起了第二篇、第三篇

??

竟弄得爸爸在她的床边睡着了！

王丽真是个爱读书的孩子。

【练一练】

读了别人这么优美的文章，你也动笔写一写你身边最熟悉的人的一

件事吧，要写出这个 人物身上与众不同的特点哦！

【篇二：如何指导三年级学生写人作文】

如何指导三年级写人作文

以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动

的描写 和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。

要写好写人为主的作文，应 当从以下几方面入手：

1

、写好人物的形象。

的外貌， 就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

外貌描写首先必须从文章中心 思想的需要出发，要求抓住人物的本

质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人 物的独白，对

话，交谈以及语气。

“

言 为心声

”

。人物的语言是人物内心世界的直

接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思

想、品质、作风和 个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的

身份，表现人物的思想感情，反映人物相 互间的关系。描写人物的

动作时，不仅要写出人物

“