《寒食》教学设计
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《寒食》教学设计
一、教材内容分析
《寒食》是小学语文
S
版教材四年下册第二单元第
5
课《古诗三首》中的第二首。
这首诗是唐
代诗人韩竑写的，描写了春天京都长安城寒食节的景象。诗人描绘寒食节
的景象，由白天
写到夜晚，重点写夜晚，以汉喻今，表达出作者对王公耍弄特权的不
满和讽刺
。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1
、知识与技能目标：我能读准字音，读通句子，学会“御”“
暮”这两个生字，
并能有感情地朗读、背诵这首诗。
2
、过程与方法目标：我能对照注释，理解这首诗的意思，想象画面，体
会诗人的
情感。
3
< br>、情感态度与价值观目标：增加阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成
课
外阅读的好习惯。
三、学习者特征分析
四年级的学生已
经具有一定的阅读能力，能够借助注释及搜集的背景资料理解古
诗，能够理解诗歌表达的
作者的情感。但是孩子对寒食节这个传统节日了解不多，从
而对诗词的感受力不强，如何
让学生透过文字走进作者，感受诗中深刻的内涵，使其
与诗中的情感产生共鸣，具有一定
难度。
四、教学策略选择与设计
<
/p>
本课在教学过程中利用
PAD
翻转课堂的
方式，
为学生营造和渲染古诗相和谐的意境
空间，使学生获得直
观的意境体验。通过多种形式的朗读，使学生在读中理解、在读
中感悟，做到以读促悟，
以悟诵读。
五、教学环境及资源准备
Ipad
移动终端镜像投屏
PPT
课件
视频
六、教学过程
教学过
教师活动
程
一、
认识
1
、谈话导入，
作者、学
引入课题
习生字
认识作者
Ipad
同屏播放
作者简介微视
频
2
、听本诗诵读
Ipad
控屏播放
诵读音频
学生活动
齐读课题
认真看
听准字音
设计意图及资源准备
点明本课学习主
题，
激发学生学习兴趣。
老师利用手中的
< br>Ipad
在大屏幕上播放
作
者简
介的视频
，了解作者和背景，为理
解古诗深刻的内涵，感受诗人
人格精神
打下基础。
正确朗读古诗
写生字，利用
Ipad
拍照功能同
屏展示所写生
字
，并交流如何
写好汉字。
二、
解诗
1
、关于寒食节
各抒己见
题，
了解
< br>你想了解什
寒食节
么？
2
、引导学生利
自主学习
，
用
PAD
查找资
利用
Ipad
查找自
料并交流查找
己感兴趣的材
结果
料，然后在
Ipad
同屏交流查找结
果
3
、
Ipad
同屏
控
认真观看视
制播放课件
，
播
频，了解寒食节
放寒食节由来
< br>的由来
的微视频
三、
划分
节奏，
理
解诗意
1
、读古
诗不仅
应读准字音，
更
要读出节奏。<
/p>
谁
能试着划分节
奏？
2
、
Ipad
控屏
，
多名同学尝试
按节奏朗诵古
诗
<
/p>
3
、古诗按节奏
划分成词语，
在
理解诗意时遇
到不懂得词语
该怎么做？
4
、小组活动，
用喜欢的方式
理解诗意。
生
Ipad
同屏
控制电脑，用画
笔画出节奏。
< br>
按节奏朗诵
古诗
各抒己
见，
可以看注解、查
字典、看插图等
小组活
动理
解诗意，同桌之
间可以议一议
3
、引导
学生多
种形式练习诵
读
4
、讲解生字，
Ipad
播放“御”
字的笔顺，
练
写
生字。
两个字
用不同的方法识记，激发学生识
字的兴趣。
利用
Ipad
同屏汇报、展示
位学生的汉字书写，
师生实时做出评价，
为比较、交流提供了便利
利用
Ipad
同屏汇报方便学生理解了解
寒食节的习俗，为后面感悟作者的情感
奠定基础。
老师利用手中的
< br>Ipad
在大屏幕上
播放寒
食节
由来的微视频
，直观形象的呈现寒
食节的来源。
朗读是
亲近古诗的有效手段，在不断的
回旋往复中，亲近古诗、理解古诗。
引导学生去关注书上的注解和借助课文
中的插图尝试理解诗意，这是学习古诗
的基本方法。