闷，学 习他的旷达胸襟和进取精神。

教学过程：

一、导入

古代许多文人，每见名山大 川，必有所感怀。如孔子

登泰山而小

天 下

，

范仲淹临洞庭忧苍生，

与万化冥合。

他们心为 山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。

今 天，我们就通过品味苏轼的一首《念奴娇·赤壁怀古》来领略东坡

居士的人生境界。

二、词

复习有 关“词”的文体常识，说说你对古代“词”这一文体的了解。

学生回答，教师补充：

1

、衍生于诗，独立于“词”

2

、词，于我国宋代形成颠峰

3

、词有 “词牌”，就是词调，不同的词牌有不同的句数和长短

4

、

词常常 分前后两部分，

称

“前片”

“后片”< /p>

，

或者

“上阕”

“下

阕”

。

词是隋唐兴起的是一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。又称乐

府、长短句、诗余、曲、曲子词等。

三、简介作者与写作背景：

1

、苏轼：

(1037-1101)

北 宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居

士，北宋文学家，四川眉山人。一生宦海沉浮，诗 与黄庭坚并称“苏

黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法< /p>

与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称

“三苏”

。

苏轼总结自己一生，

说：

“问汝平生功业，

黄州惠州儋州。

”< /p>

政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一

全才。

2

、北宋元丰五年， 苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游

赤鼻矶，作词抒怀。

四、朗读

1

< br>、

听

朗读录音，学生

注意读音和 语气的缓急。

2

、

< br>教师正音，作诵读指导。

字

词正音：

⑴故垒（

l

ě

i

）

⑵纶巾（

gu

ā

n

）

⑶樯橹（

qi

á

ng l

ǔ）

⑷早生华发（

f

à）

⑸还酹（

< br>hu

á

n l

è

i

）

诵读：

学生自由朗读，揣摩语速、语 调；

（

诵读提示：这首词历来被视

为豪 放派的代表作，应读得铿锵有力。）

3

、教师范读，

全班齐声诵读

。

五、研读词作，探究情感

< /p>

通过有感情的朗读，我们已初步感受了苏轼的豪放词风，接下来让

我们走进词作，具体探究。

用简单的语言概况上、下片的主要内容。

明确：上片状写赤壁之景，下片抒写人生感慨。

（一）、分析上阙

1

、男生集体朗读。

2

、先提出问题，小组讨论后学生作答：

①

.

“大江东去，浪淘尽，千古风流 人物”三句历来被人们称道，

原因是什么？

< br>词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界

开阔，

气势恢宏，

豪放之气笼罩全词。

由江水的流逝想 到岁月的无情，

引发历史的想象。写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击，并

产生对历史和人生的思索。

②

作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？

以此点明这里并非一定是赤壁之战的所在地，

只是借此怀古抒发 自

己的感情。

③．本词的上片中，作者看到了哪些赤壁景观？

明确：赤壁景观：大江

故垒

赤壁

乱石

惊涛

千堆雪

常妙，思考 作者为什么极力描绘这些景象？

“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪

“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻

“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌

“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度

“卷”——波涛力量之浩大

这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、

姿态、气势等方面描绘 赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之

战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现 作者的豪迈奋发意气，渲

染了环境气氛。

④

.

“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用？

明确：这两句承上启下。

“江山如画”

表达了诗人热爱祖国河山

的激情，又由写景过渡到写人，总结上 阕，引起下阕。

3

．学生自读上阕， 体会景中之情，总结上阕内容。

小结上阕：作者先以波澜壮阔 的长江为背景，点出赤壁战场之所在，

然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称颂 缅怀，充溢着对建

功立业的渴望。

集体朗读并试背上阕。

（二）、分析下阙

1

、女生集体朗读。

2

、先提出问题，小组讨论后学生作答：

①

.

下阕主要写词人的回忆和感慨，< /p>

他回忆的是什么？感慨的是什么？

明确：前五句：所忆——周郎雄姿英发

风流潇洒

才华横溢

后五句：所感——自己功业无成

早生华发

人生如梦

下阕先着力塑造周 瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后

借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感 慨。

②．下阕中周瑜的形象有何特点？为何要插入“ 小乔初嫁了”这一细

节？

明确：周瑜——雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。

苏轼词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于：

一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，

很有作为。

二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿， 英雄美人，相得益

彰。

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