部编版语文《跳水》教学设计
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17.
跳水
创新教案
教学目标
1.
自主学习字词，学会“肆、桅”等
7
个会认字，理解字义，识
记字形；正确
书写“艘、航”等
14
个
会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、
桅杆、心惊胆战”等词语。
2.
默读课文，理解课文内容，了解故事
的起因、发展、高潮和结局，理清课文
的层次。
3.
学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时
的
危险处境。
4.
用自己的话讲讲这个故事。
5.
抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉
着果断处理
问题的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。
教学重点：
默
读课文，理解课文内容，理清课文的层次
,
体会孩子当时的危险
处境；抓
住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题<
/p>
的人格魅力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。
教学难点：
体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，交流资料。
1.
板书：跳水
2.
同学们，看到这个词语，你都想到了什么？（学生自由发言。
< br>）
3.
教师小结，导入课题：
今天我们来学习一篇新的课文，课文的题目就是“跳
水”
。文章
的作者是
19
世纪俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰。
列夫·
尼古拉耶维奇·
托尔斯泰，
（
1828
年
9
月
9
日－
1910
年
11
月
20
日）
，
19
世纪中期俄国批判现实主义作家、
思想家，
哲学
家，
代表作有
《战争与和平》
、
《安娜·卡列尼娜》
、
《复活》等。
4.
看到这个题目，你肯定有很多问题要提出
来，谁先来说说？（学生发言。
）
5.
教师归纳。
（
1
）谁跳水？
（
2
）为什
么跳水？
（
3
）他在什么情况下跳的水？
（
4<
/p>
）经过怎样？
（
5
）结果又如何等。
6.
引导阅读：下面我们就从故事的起因、发展、高潮和结局几个方面来了解这
个故事，了解故事中人物的思维过程。
二、初读课文，学习字词。
1.
默读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。
2.
自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。
3.
再读课文，难读的句子多读几遍，直到把课文读熟读通
顺。
4.
检查自学情况。交流字、词
的掌握情况。
（
1
< br>）课件出示生字词语，检查学生认读生字新词。
（
2
）指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确的字
音。
（
3
）
理解词语。
①在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。
②把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理解
,
然后在小组内
互相交流，教师做适当点拨。
< br>
三、再读课文，整体感知课文。
1.
学生读书后说说课文主要讲了一件什么事。
（一只顽皮
的猴子在船上蹦来蹦
去，成为了水手们的笑料。它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬
上了桅杆，
孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。他虽然取得了帽子，
但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎
骨，即使不失足，也难以转身走回。在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧。
孩子的父亲——船长用枪“逼”着孩子跳水。最后，孩子得救了。
）
2.
提出不懂的问题，互相交流。
<
/p>
3.
在课文中标画出故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么
联系？（水手
们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，
水
手们把孩子救上船，孩子得救了。
）
（水手们拿猴子取乐
猴子逗孩子
孩
子追猴子，发生了危险
船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。
）
4.
用简单的语言说说故事的起因、发展、高潮和结局。
（
1
）起因：帆船
上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。
（
2
）发展：猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
（
3
）高潮
：孩子走上最高横木，遇到生命危险。
（
4
）结局：船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
四、指导书写生字。
1.
课件出示文中的会写字，指导学生观察字形，观察笔画在田字格里的位置，
了解生字的结构。
2.
学生练习书写。
3.
投影展示学生习字，师生评议。
五、作业设计：
读读课文，把课文多
次描写水手的句子标注出来，说说它们在推动情节发
展方面的作用。
第二课时
一、导入课题。
1.
板书课题，学生齐读课题。
2.
指名学生分自然段合作朗读课文。
3.
师生评议，纠正读得不准确的字音，指导朗读。
二、再读课文，探究初成。
1.
提出问题：
（
1
）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
（
2
）从哪些地方看出
孩子的处境十分危险？
2.
学生自由
读书，在课文旁边写一写自己的理解和感悟。
3.
小组内互相交流读书收获，小组长整理并记录小组同学的发言。
4.
小组派代表做汇报发言，全班汇报交流。
三、细读感悟，深入探究。
1.
孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
（
1
）用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆？
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第
一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓
唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水
手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴
子。
①读一读，说说自己的理解。