念奴娇.赤壁怀古
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赤壁
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教案
【教学目标】：
1
< br>、知识和能力：了解苏轼及其创作成就与风格，体会本文磅礴的气势。
2
、过程和方法：理解作品写情与抒情两者间的关系，从而正确认识作者
的
思想感情。
3
、情感态度和价值观：理解作者渴求建功立业的爱国精神，树立正确的人
生观。
【教学重、难点】：
< br>1
：分析、对比、归纳、感悟豪放词的风格特点。
2
：学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。
【教学方法】：
合作探究法、自主探究法、对比阅读法、反复诵读法。
【教学设备】：多媒体。
【教学过程】：
一、导入
同学们你们喜欢猜谜语吗？同学：喜欢
那好我们就先来猜个谜语。看看谁最先猜出来。
一门三父子，都是大文豪。
诗赋传<
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，峨嵋共比高。
< br>请问：这首诗中的
“
三父子
”<
/p>
是谁？（苏洵、苏轼、苏辙）
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<
/p>
好同学们真聪明，今天老师所要讲的内容就是他们其中最伟大的一位词人
< br>创作的。
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大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，
惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾
当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟
灭。
故国神游，多情应笑我。早生华髪，人间如梦，一尊还酹江月。
先预习自学五分钟：
要求：
1
、朗读全词，疏通文字。
2
、补充注音：
xxjǐn
樯
qiáng
3
、补充注释：
风流人物：此处指杰出的英雄人物。
念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为
《念奴娇》的代
名。
乱石：陡峭不平的石壁。群山。《释名》：
“
山体曰石
”
。
小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称
“
二乔
”
。
“
大乔
”
嫁给孙权的
哥哥孙策，
“
小乔
”
嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有
“
铜雀春深锁二乔
”
的诗句，指的曹
操筑铜雀台，打算灭吴后将
“
二乔
”
掳为
己有的典故。
初嫁了：就是刚嫁过去。
“
了
”
字是衬词，填词时遇到文气不
完整处，常加
一、二字作衬，并没有实在意义。
2
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樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修
< br>辞方法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。有的本子作
“
强虏
”
或
“
狂虏
”
，那
就直指曹操的军队了；灰
飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军
队遭火攻后的惨败。
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月：临照在
xx
之上的月亮。
2
、二解题：
（一）回顾上节课内容：
1
、文学常识：
（
1
）：词又分为诗余、长短句、填词、乐章，原全称
“
曲子词
”
，即歌
曲中
的歌词。起源于民间，兴于隋唐，盛于宋，每首词都有一个调名称为词调或词
牌。（就相当于我们今天歌曲的曲谱）。
（
2
）：词根据风格可以划分为豪放派和婉约派。苏轼和柳咏为例
。
（
3
）：
根据字数的多少可以划分为小令（
58
）、中调（
58
至
90
）、长调
（
90
以上）。
<
/p>
（
4
）：词可分片或阙，大多分两阙，也
有单阙和多阙的，分的标准是按词
调的分段决定的。
（二）作者简介：
1
、苏轼：
(1037-1101)
北宋文学家、书画家
。字子瞻，号东坡居士，北宋文
学家，
画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称
“
< br>苏
黄
”
，词与辛弃疾并称
“
苏辛
”
，散文与欧
阳修并称
“
欧苏
”
，书法与黄庭坚、米
市、蔡襄并称
“
宋四家
”
。与其父苏询、其弟苏辙并称
“
三苏
”
。（辅以幻灯片苏轼
的画和书法帮助学生理解其画家和书法家。）
2
、写作背景简介：
3
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北宋元丰五年，苏轼因
“
乌台诗案
”
被贬为黄州团练副使（相当于今天的地
方分
军区的司令员，但
“
不得签书公事
”<
/p>
），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》
是苏轼贬官黄州后的作品。
43
岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，
出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访
古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的
胸怀，在祖
国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列
脍炙人口的名篇，此词
为其代表作。
三、品读《浪涛
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》：
1
、配乐朗读。让学生在音乐中感受词的意境。
2
、学生有感情模仿录音，朗读全词。读后教师作诵
读提示：
本词被视为豪放派的代表作，意境开阔，画面壮丽，
气势奔腾，应读得铿
锵有力，表现出诗人对英雄人物的景仰，全诗应读得慷慨洒脱。（谁
愿来试
试，如果没自愿的老师就随便抽一位同学。）
3
、请一生朗读。
4
、具体分析
（
1
）同学们关于这首词，或者说关于苏东坡还有个小故事想
知道吗？同学
们：想。当年苏东坡在翰林院工作，有一次大家在一块儿聊天，苏东坡向一
个
幕僚问起关于词的一些看法，幕僚就说，您的词和柳永的词不一样，柳永的词
应该是十七八岁的小女孩，拿着红木牙板敲起来，唱
杨柳岸晓风残月
之类
的，您的词应
该是一位关西大汉，拿着铜琵琶、铁敲板高亢而歌。当时苏东坡
也非常高兴，为之绝倒。
好，同学们，现在就让我们举起我们的手掌用它来作
为铁敲板一边拍手一边读第一片。开
始：
“
大江东去，浪淘尽，千古风流人
物。
”
（分析第一句）
老师提问：读得很有气势。为什么会读得有如此气势呢？这里面我们要注
意到
这一句，它起首就是一个
江
，大家注意到它前后的这些词语，这条江是
怎样的一条江？一个字？
学生答：大。
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<
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老师提问：大。江的前面有个
“
大
”
字。气势如何？它不说
“
< br>流
”
、不说
“
< br>淌
”
等，说什么？说
淘
。淘的程度怎么样？
学生答：尽。
老师追问：淘了多少时间？
学生答：
xx
。
老师继续追问：都淘些什么人物？
学生答：风流人物。
老师总结：词一
开篇就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物
融为一片，创造了一个旷远、深
沉的意境。
（再次齐度第一句）
<
/p>
（
2
）在这样旷远、深沉的意境之下，作
者将会写出一种怎样的内心活动？
表达一种怎样的情感？我们接着往下看。一首词，按照
古代的宋词来说的话，
它只有调，叫做词牌，它后面是没有题目的，而这一首词很奇怪，
它有个
“
赤壁
怀古
”
的名字。它
“
怀
”
的是什么
“
古
”
？（是事？还是人？）
学生答：是
xx
。
< br>老师问：不错，是周瑜。那么作者可以怀的内容千千万万，为什么他单单
要怀念周
瑜呢？或者说首先他是从什么角度来形容周瑜的？我们一起先把有关
周瑜的词句捕捉一下
。
（首先请一位同学描写
xx
的几句读一读）
老师问：下面我们考虑一个
问题，他是从哪些角度来形容周瑜的？板书小
结：
年龄
——
小乔初嫁了
——
（初
24
岁，实际
34
岁）
——
美女衬英雄，潇洒的
英姿。
姿态
——
雄姿英发
——
xx
，有气魄。
5
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