欲文明其精神
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欲文明其精神
先野蛮其体魄
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浅谈体育在小学阶段的首要位置
近百年前的民国刊物《新青年》上刊登了一篇署名为“二十八画生”的文章—
—《体育之研究》。这篇极具前瞻性的论文指出：“儿童及年入小学，
小学之时，
宜专注重于身体之发育，而知识之增进、道德之养成次之；宜以养护为主，而以
教授训练为辅
。
体强壮而后学问道德之进修勇而收效
远。
”此篇文章的真实作者就
是开国领袖毛泽东主席。
作为小学教师，
个
人认为小学阶段的教育位置的排序是：
体育第一，
德育第
二，智育第三；中学时则三育并重；整个人生阶段是终身体育、终身学习。正如
毛主席所说：“欲文明其精神，先野蛮其体魄”。为何小学阶段将体育放在教育的
首位？以下谈谈个人的看法。
一、凡事皆有极关键之时，抓得住的，便是明者。
要想身体好，打牢基础要趁早，儿童时期正是造就良好体能的关键期。许多
家长，
包括部分教师往往把智力开发，
识字阅读，
或者学习做人和培养品德放在
儿童早期教育的首位，
一味地只强调智力开发和识字阅读，
这很可能导致儿童身
心发展
的“自然生态”失衡。从儿童生长发育和人才成长的规律看，这也是不正确
的。
身体素质是人的各项素质的物质基础，
也是一个国家文明和发展程度的重
要
指标，
儿童强壮的体格是智力发展和人格形成的物质载体。<
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唯物主义辩证法也告
诉我们：物质第一、意识第二，物质决定意识
。
小
学生
的身体正处于身体发育的关键时间段
,
错过了则以后很难弥补，
正如种
庄稼，“农时不能误
错过无法补”
一样。众所周知，哺乳动物及灵长类动物小时
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候就是玩耍和游戏，
在玩耍中不知不觉地强壮了身体，
并且学习了捕猎和逃生技
< br>巧。这样长大后才能生存、发展和壮大。如果错过了这个关键时期，动物们就学
不
会这些技能。
从小在动物园长大的老虎、
狮子的行为给我们人类
上了生动的一
课。
动物饲养员为了培养这些从小圈养的老虎的野
性，
放一只小牛犊在园中，
让
老虎去猎
杀。令人可笑的事发生了，小牛犊反而把老虎追得到处跑。
体育运动项目如：体操、技巧、球类等必须从娃娃抓起，过了这个关键期则
很难培养出高水平的运动员，因为“过了这个村，便没有这个店”。小学阶段，体
育课上会进行一些基础的训练，比如适量的跑步、跳远、球类、体操等，这些运
动不
仅可以让小学生强身健体，增强他们抵抗疾病的能力，而且能促进协调性、
灵活性、柔韧
性及耐力的发展。
小学生的骨骼生
长正处于关键时期，如果缺少锻炼只是埋头于书本之中，将
会对将来的身高，
身体对外界的抵抗力等发育都有一定程度的影响。
同时小学生
的肌肉正处于发育过程，
各部分的发育都不平衡，
如
果坚持体育锻炼可以使肌肉
在形态结构成分和机能上发生明显的适应性变化，使得小学生
的肌肉发育均衡，
体态端正，防止肥胖症等都有显著的作用。
二、凡事皆有极复杂之时，拆得开的，便是智者
体育第一的观点，不是说德育、智育不重要或干脆不要，只是侧重点不同而
已
，不是德、智、体齐头并进，而是拆开他们，以体育为重中之重。小学体育教
育是整个体
育教育的基础，
是儿童接受运动感受和体育信息的起点。
良好的
体育
教育，
一方面能够培养小学生的体育兴趣，
养成良好的健身习惯，
为终身体育打
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好基础；另一方面对培养我国竞技体育后备人才有重要意义。
小
学体育是促进儿童健康成长，
养成良好健身习惯的重要阶段。
国家教委、
国
家体委、
卫生部、
国家民委、
国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普
查，发现学生的耐力
、柔韧性、肺活量等状况较之
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年前有下降的趋势，近视
眼、
肥胖儿童增多。
据专家分析，
造成这一现象的直接原因是学生学习时间过长，
体育锻炼得不够，
包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，
情况令人担
忧。所以，必须坚持体育为首，绝不能让我们的后代再一次做“东亚病夫”。
三、凡事皆有极重大之时，沉得住的，便是静者
在这个“考清华
上北大”，“不让孩
子输在起跑线上”，社会愈发浮躁的今天，
作为教育工作者必须沉住气，坚持我们的观点
：体育第一。
当今小学生多为独生
子女，
从小便娇生惯养，
没有受到什么锻炼，
< br>而家长也
因为害怕孩子受伤而不允许孩子经常出外玩耍，
久而久之孩子自己也失去了出去
玩的兴趣。
由于忙于各种学习任
务、
兴趣班当中，
缺少体育锻炼而造成了身体素
质差，缺少抵抗力，容易生病。所以，我们必须静下心来，耐心向家长们宣传我
们的观点，讲清楚儿童缺少体育活动的危害。
现在的小学中，
体育课还是得不到应有的重视。
主要
原因是大多数的家长和
部分教师急功近利的思想在作祟。
认为学
习好就可以了，
并不强调体育锻炼，
况
且学校要升学率，家长要成绩单。
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